写字教案

1、立刀旁和寸字边

一、教学目标：

1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好"利、封、刨、列、刻、对、耐、导"，写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学过程：

二、教学提示

1、复习回顾

这是新学期的第一堂写字课，要重申养成良好写字习惯的重要性。一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。

2、新课指导

写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。在书写整个字前，先通过课件演示，让学生了解字的间架结构，即左右两部宽窄和高低变化。书军民一致时左右两部要紧凑，以免结构松散。书写寸字边，要引导学生观察竖钩的起笔位置。“寸“做字底时，横家长，以稳稳托住上部。教师可引导学生比较”寸“在做偏旁和做字底时，写法上有什么变化。

3、书写指导

书写立刀时，立刀的短竖与竖钩基本平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点略低于左部。“寸”做偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔高于左部，出钩点低于左部。在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。

三、重点指导

“利”，左宽右窄。第一笔为短撇，从竖中钱左侧起笔，第二笔横稍短，第五笔是点，不能写成捺。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。

“对”，左小右大。左部“又”改捺为“长点”。右部第一笔横的起笔在竖中钱的左侧且低于左部横撇的横。右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右处。

“导”，上窄下宽。下部“寸“的横宜长，竖钩在竖中钱稍偏右，点在竖中

钱稍偏左。最后一点的位置很重要，这一点的位置恰当，整个字的重心才显得平稳。

2、人字头和春字头

教学目标：

1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。、

教学过程：

一、课件出示：人→人字头（1）

1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。

2、板书：人字头

过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。二、学写"人"字头。（1-8）

1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头

师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）

（1）生：位置太低。

师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。我们把它改过来。（动画演示字头上升）（2）生：撇捺没分开，不够舒展。

师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒展。）

师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。板书：舒展

（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？

引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）板书：适度

（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。）

2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。）板书：看

3、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。板书：写

4、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。

过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：

头正、身直、手放平、脚摆正。

5、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。

评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。

过渡语1：现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。板书：评

三、练习写"含"：（8-13）

1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。

2、展示台展示："含、令、金、食"，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）过渡语：我们重点写写“含”字。

3、展示台展示：（作业纸）含

4、师范写"含"，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。仔细看我写。

5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。（写得不到位的）

6、评议：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。写得清楚整洁，也可以加五角星。

7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。

8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。过渡：（看表）哎呀，都半节课了。（第二次切换，课件出示）

看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。（头写字，就是按笔顺摆动你的头。起立。）

四、小游戏：用头写字令、春（13-14）

五、学写春字头。（14-19）

1、放松一下真舒服。看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字头，好吗？板书：春字头

2、课件出示"春"字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）

3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的）

4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。

5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？过渡语：我们再来练练春字吧。关注时间

六、练习"春"。（19-24）

1、展示台展示；春师：仔细观察之后开始写。

2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。

3、生自评。（运用评价方法自己评一评）

4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？评语：能写会评你真棒！掌声！

七、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。

春风春雨春水春意浓含笑含泪含情含义深

八、师：其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）

1、展示台出示师的作品，（师：这种形式叫“斗方”。）生作练习。

2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！

九、小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。一个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。谢谢同学们，我们今天合作很愉快。（30）