四年级海量阅读活动计划

四年级海量阅读活动计划
一、海量阅读的现实背景及意义
课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。

有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。

实践证明，大凡语文素养较高的人，都是得益于课外阅读的。

长期以来，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：学生阅读的自主性不强、学生阅读的方法不当、学生阅读的随意性比较大。

《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”
教学中我也发现喜欢阅读、会阅读、读书多的学生，在思维能力、表达能力和学习成绩明显好于平时阅读少的学生。

海量阅读方式，立足于学生的终身学习发展，使每一个学生都轻轻松松达到阅读量的基本要求，是语文教学的迫切要求。

二、教学目标：
1、培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣。

2、拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面。

3、培养学生收集和处理信息资料的能力，拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于形成知识体系。

4、探索课内阅读和课外阅读结合的有效途径。

三、阅读的内容
四年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；语文、数学类的课外读物可根据四年级的要求，有针对性地进行。

每学期，教师规定必读书目至少有1-2本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。

阅读的方法
四年级主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。

１．作记号。

将阅读材料中关键的或特别优美的词、句、段进行圈点勾划以加深印象。

２．摘录。

俗话说：“好记性不如烂笔头。

”阅读时摘抄优美的词、句、段于笔记本上，经常翻阅，从中学到作者遣词造句和描写事物的方法，对自己作文大有益处。

３．写体会。

有些文章读后特别令人感动，这时候可以将自己内心的真情实感表达出来，这样既能加深对原文的理解，又练了笔，能有效地提高自己的理解和表达能力。

４．撰写提纲。

有些文章篇幅较长，语言文字相对平淡，但结构独具匠心，大家在理解其内容后整理出提纲来，从中可学到作者谋篇布局的办法，供日后参考。

５．精读与浏览。

对阅读材料，我们要有选择地阅读，特别是阅读长篇大作时，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速浏览，把握整体；读到精彩处，则放慢速度精研细读，认真领会。

五、教学措施
（一）培养学生课外阅读的兴趣。

1.讲故事创设悬念。

先提“引子”，后卖“关子”——要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。

2.巧设问题，引“鱼”上“钩”，让智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。

3.物质刺激。

对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。

4.现身说法。

以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。

（二）合理安排读书时间。

晨读——优秀诗文诵读。

课前——“书海拾贝”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

晚上——阅读自己喜欢的图书。

双休——个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于半小时，
分时间，保证学生的课外阅读质量。

每周的一节阅读课，称之为“美读时光”。

教师和学生一起阅读，并在阅读课结束时教师提出一个问题让学生思考并回答，这样读的时候才能引起学生的兴趣。

在读完一个完整的故事后，可以开展一个小小的评论会：检验学生思维的航向，由此产生的情感体验，发表自己的感想，促成深层的理解，创造表达的机会。

附：海量阅读书目
《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译
《格林童话集》格林兄弟著
《中国神话故事》、
《成语故事精选》（注音本）
《叶圣陶童话》张天翼著
《木偶奇遇记》、
《中国古代寓言故事》
《中国历史故事》
《儿童十万个为什么》
《三毛流浪记》(全集)张乐平
《大灰狼与小绵羊》
《会做生意的狐狸》
《窗边的小豆豆》、
《西游记》拼音版、
《没头脑和不高兴》
《我们去看海》作者金波
《宝莲灯》
《猜猜我有多爱你》(绘本)
《我爱我爸爸》(绘本)
《海底两万里》、
《皮皮鲁与鲁西西》拼音版、《金色的小船》拼音版、《柳林风声》、
《丁丁历险记》
《骆驼爸爸讲故事》。