一年级语文下册《美丽的小路》教学设计和教学反思在线 (一)

一年级语文下册《美丽的小路》教学设计

和教学反思在线

《美丽的小路》教学案例片断和反思1

【教学片段】

师：咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们

打个招呼吧。

（课件出示：鸭先生兔姑娘鹿先生）

生：你们好！三位朋友。

生：你好，鹿先生！你好，鸭先生！你好，兔姑娘。

生：Hello！鸭先生……

师：请小朋友们用自身喜欢的方式跟他们打个招呼吧！

（生根据自身的方式打招呼）

师：听说鸭先生非常能干，他把自身家周围打扮得特别漂亮！我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看，大家愿

意吗？

师：在兔姑娘和鹿先生的带领下，我们先经过了兔姑娘家门前。（出示：一条石板小路）哎呀！词语婴幼儿可真调皮，

拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？

（课件出示词语：鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶

来不久干净）

生（大声说）：能！

师：哪列小火车愿意先开过去呢？

（抽小组开火车读）

师：剩下的小朋友，我们也一块儿走过去吧！

（齐读）

师：咱们顺利通过了词语婴幼儿这一关，现在，我们又经过了鹿先生家门前的路上，顽皮的字婴幼儿对陈老师说要和我们班的小朋友比一比，看谁先到达鸭先生家，敢接受他们的挑战吗？

（课件出示：先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净）

（自由读──开火车读）

师：你们跑得真快！字婴幼儿非常佩服，为自身的胜利欢呼吧！看，鸭先生家到了……

【教学反思】

俗话说：良好的开端等于胜利的一半。虽然，这个局部的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词。但在设计这个教学环节时，我们也好好地动了一番脑筋。小朋友们都非常喜爱小动物，我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现，并让小朋友们跟他们用自身喜爱的方式打招呼。首先，很快地活跃了课堂的气氛，使他们快速进入到课堂的角色中来，把自身当作课文“主人公”的朋友。并且由此一直贯穿于整堂课，与这三位朋友一起经历了小路的变化过程，充沛感受本堂课的主题：环境维护的重要性。

复习生字新词时，我们设计把生字和新词说成是调皮的生字婴幼儿和词语婴幼儿，让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上，并要与小朋友进行竞赛，看谁能先到达鸭先生的家。这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣，激发小朋友们的好胜心，使所有小朋友的注意力都集中到学习中来。另外，让生字新词出现在小路上，通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比，更让小朋友们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽。

通过以上的复习，既复习了旧知，然后又在小朋友们对自身胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容。我觉得小朋友们学得比较轻松愉快！

《美丽的小路》教学设计2

师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条──（指读课题）美丽的小路，这条小路究竟有多美呢？下面就让我们随着轻快的音乐一起去走一走，看一看吧。

（多媒体显示美丽的小路风景，师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的……）

师：看了这样的小路，你的心情怎样？

生：我的心情很愉快。

生：我的心情很轻松。

师：让我们带着愉快的心情一起来读读课文的第一小节。

（同学齐读课文第一段。）

师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的

发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。

（同学选择自身喜欢的段落朗读。）

（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）

师：瞧，兔姑娘、和鹿先生从小路上走来了。你喜欢读哪一

段呢？

生：我喜欢读兔姑娘这一段。

（出示课文第二段：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”）

师：这位小朋友要把课文的第二段读给大家听，要把这一段

读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？

生１：我要提醒杨洋，兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我

们读的时候也要轻轻地读，我给你做个示范。

（该生读书）

生２：我从图上看到兔姑娘说话时，脸上笑眯眯的，因此我

们读这段话时也要笑眯眯地读。

师：请你笑眯眯地把兔姑娘说的话读一读，好吗？

生２（笑眯眯地朗读）：啊，多美的小路啊！

生３：我还要提醒杨洋，兔姑娘是一个女孩，你读的时候，

声音要尖一点、细一点。

师：杨洋，你知道应该怎么读了吗？

（生充溢信心地点点头，读的非常好）

师：第二段我们会读了，那第三段谁想读呢？（同学纷纷举手）我们请三个小朋友来比一比，看谁读得最棒。

（指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、

３自然段。）

师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什

么呢？

生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看风景。

生：我想带上画板去小路上写生，我要把这美丽的小路画下来。

生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。

……

师：是啊，朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，

可是过了不久，美丽的小路变了，它变成啥样了呢？请同学

们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。

（同学组成学习小组，合作交流）

师：此刻的小路还美吗？谁来读一读。（出示句子：可是过

了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来

飞去，美丽的小路不见了。指名读）