苏州市2018-2019学年第一学期期末高三语文(含附加和答案)

苏州市2018~2019学年第一学期学业质量阳光指标调研卷

高三语文I 2019.01注意：本卷共8页，21小题，满分160分。答题时间150分钟。请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本卷上无效。

一、语言文字运用（12分）

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

庄子于学无所不窥，但真正令人无法▲的是他的天才和洒脱。谁能像他那样用微笑来面对丑恶？而这微笑，只是轻微的一丝，不易察觉地掠过他的脸，便如炎阳照雪，那些丑陋悄然▲。他只微微一笑，显出大智慧在面对丑恶世界时的从容与最使人▲的平淡。

A．望其项背溶化喜不自胜B．望尘莫及融化喜不自胜

C．望尘莫及溶化忍俊不禁D．望其项背融化忍俊不禁

2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）

重创作者好讥笑搞评论的人是寄生的“木耳”，▲，▲，▲。▲，▲，▲，鲁滨逊也要依靠他人制造的工具。

①就社会的一切关系来说

②最初的批评诚然是依附于作品而存在的

③彼此间原都有互相依存的需要

④随着时代和自身的发展

⑤天下决没有绝世独立生活在真空中的人

⑥它就有了自己相对独立的发展道路

A．②⑤①③④⑥B．②④⑥①③⑤

C．①⑤③④②⑥D．①③②④⑥⑤

3．下列诗句涉及的传统节日，按农历一年内先后排序正确的一项是（3分）

①贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

②运巧思，穿针楼上女，抬粉面，云鬟相亚。

③不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

④况有紫萸黄菊，堪插满头归。

A．①③②④B．④②③①C．③④①②D．②③①④

4．下列诗句中，使用借代手法的一项是（3分）

A．误入尘网中，一去三十年。B．脚著谢公屐，身登青云梯。

C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 D．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

二、文言文阅读（21分）

阅读下面的文言文，完成5 ~8题。

书姜次生印章前

周亮工

姜次生正学，浙兰溪人，性孤介，然于物无所忤．。食饩于邑，甲申①后弃去，一纵于酒，

酒外惟寄意图章。得酒辄醉，醉辄呜呜歌元人《会稽太守词》。又好于长桥上鼓腹歌，众环听，生目不见，向人声乃益高。每醉辄歌，歌文必《会稽太守词》，不屑他调也。

方邵村侍御为丽水令，生来见，谓侍御曰：“公嗜图章，我制固佳，愿为公制数章。正学生平不知干谒，但嗜饮耳。公醉我，我为公制印。公意得，正学意得矣。”侍御乃与饮，醉即歌《会稽太守词》。于是侍御得生印最多，侍御署中酿亦为生罄．矣。

一夕，漏下数十刻，署中尽熟寐，忽剥啄甚。侍御惊起，以为寇且发，不则御史台霹雳符也。惊起询，则报曰：“姜生见。”侍御遣人谢曰：“夜分矣，请以昧爽。”生砰訇曰：“事甚急。”侍御以生得他传闻意外也，急趋．迎之，执手问故。曰：“我适为公成一印，殊自满志，不及旦，急欲令公见也，事孰有急于此者乎？”遂出掌中握视之，侍御乃大笑。复曰：“如此印，不值一醉耶？”于是痛饮，辨明而去。去又于桥上歌《会稽太守词》。桥侧饼师腐家起独早，竞来听之，谓此君起乃更早，遂已醉耶。生意乃快甚。

生无妻，无子女，常自言曰：“曲蘖吾乡里。吾印必传，吾之嗣续也，吾何忧？”别侍御返里．，年八十，卒。

辛亥秋，侍御以生所为印示余，予入之谱，复隐括楼冈太史述生事，录之于前。侍御曰：“每展玩生印，觉酒气拂拂从石间出。生歌《会稽太守词》声，犹恍惚吾耳根目际也。”

（选自《虞初新志》）注：①甲申：指1644年。

5．对下列句子中加点词的解释，不正确

．．．的一项是（3分）

A．然于物无所忤．忤：发怒

B．侍御署中酿亦为生罄．矣罄：完、尽

C．急趋．迎之，执手问故趋：快步走

D．别侍御返里．里：故乡

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确

．．．的一项是（3分）

A．姜次生本是一个读书人，朝代鼎革后，他放弃了读书仕进之途，刻章、喝酒、醉歌成了他生活的主要内容。

B．醉酒之后，姜次生喜欢在长桥上鼓腹而歌，人们围着听他歌唱。他眼睛不好，只能向着有人声的地方高歌。

C．姜次生自信刻章技艺高超，他以此要求跟方侍御换酒喝。方侍御答应了他，从而成了得到姜次生图章最多的人。

D．姜次生“寄意图章”，是将生命熔铸其中，他认为他的印一定会传之后世的；后来他的印被周亮工收入印谱。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（11分）

（1）正学生平不知干谒，但嗜饮耳。（3分）

（2）我适为公成一印，殊自满志，不及旦，急欲令公见也，事孰有急于此者乎？（5分）（3）吾印必传，吾之嗣续也，吾何忧？（3分）

8．结合文章内容，概括姜次生形象的主要特点。（4分）

三、古诗词鉴赏（10分）

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

江月

杜甫

江月光于水，高楼思杀人。

天边长作客，老去一沾巾。

玉露团清影，银河没半轮。

谁家挑锦字，灭烛翠眉颦。

9．说说这首诗的构思脉络。（4分）

10．简要赏析尾联的表达效果。（6分）

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）君子博学而日参省乎己，▲ 。（荀子《劝学》）

（2）定乎内外之分，▲ ，斯已矣。（庄子《逍遥游》）

（3）朝搴阰之木兰兮，▲ 。（屈原《离骚》）

（4）▲ ，然后天梯石栈相钩连。（李白《蜀道难》）

（5）风急天高猿啸哀，▲ 。（杜甫《登高》）

（6）吾师道也，▲ ？（韩愈《师说》）

（7）辘辘远听，▲ 。（杜牧《阿房宫赋》）

（8）▲ ，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

五、现代文阅读（一）（15分）

阅读下面的作品，完成12～14题。

散落在乡间的诗人

刘星元

他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。

学校的教师都是清一色本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所小学唯一的外来人。

关校长来我们这做校长那年，我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园。我们像一个个威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室门前的小花园……每到一处，他就蹲下身子，告诉我们这个地方应该注意一些什么。学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。

让我觉得关校长更为了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。只见关校长提笔运腕，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出的字，似乎比躲在课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然，我比关校长更为兴奋。一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我似乎感觉他们是在赞赏我呢。