从“骨感”走向“丰满”——记叙文写作教学内容的丰富性

案例11
微讲座
《春》 朱自清 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。
联想想象，灵动飞扬
案例12
微讲座
《野菊花》 陈创
她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢 去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨 朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想 闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮 番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛 听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
慢镜回放 ， 细叙过程
案例6
微讲座
姚明投篮
接球
防守
上篮
扣篮
进球
慢镜回放 ， 细叙过程
案例6
微讲座
姚明投篮 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯性地在地上轻轻地拍了 几下，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的 阻击,猛地将球砸向在前方招手的同 伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。同伴将球投出，岂料不中， 姚明跳起，接过 了球，便运着球飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过 来，球已经从篮网里撞到了地上。
慢镜回放 ， 细叙过程
案例7
微讲座
学生习作（唐文娟老师推荐）
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着 ，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到 右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就 跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后 “嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......
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从“骨感”走向“丰满”
——记叙文写作教学内容的丰富性
微讲座
语文课标（作文教学目标）
写记叙文，要求将事件写完整，做到具体、充实，有感染力。
内容充实就如文章的血肉，具体生动才会圆润丰满，富有活力。
中考作文评分等级标准
微讲座
微讲座
初中生写作中的最大难题
无事可写；写不生动；动辄跑题；题无深意；意乱文散。
调动感官 ， 细腻观察
案例2
微讲座
“她生气，骂他胆小鬼”—— 习作《留得往事成回忆》 生4：她跺着脚，咬着嘴唇，一只拳头捏得紧紧的，一只手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个胆小鬼！” 生5：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：“不要失态！ 不要骂人！”最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个胆小鬼！”
调动感官 ， 细腻观察
案例3
微讲座
调动感官 ， 细腻观察《我眼中的王老师》
案例4
玻璃窗被砸坏了，开了一 个篮球大的窟窿。班主任走了 过来，说：“谁弄坏的？” 董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“还有谁看见了？” 李星说： “没看见。”
调动感官 ， 细腻观察（蒋山花）
我们在教室里安静地 午睡着，教室的门被风吹 开了。老师蹑手蹑脚地把 门关了，看到关门并没有 影响到我们午睡，她笑了 ，目光很温柔。
学生习作
案例8
微讲座
一阵风吹来，教室的门开了，风袭入教室
的每一个角落。老师眼里的神色暗 了暗,小心翼
翼地扶着椅子站起来,视线仍停留在学 生身上,见
没有吵醒学生，老师皱起的眉峰稍微舒展 了些
联想想象，灵动飞扬
案例13
微讲座
我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、 伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了 的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。
马说：“日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒 弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己 杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇， 为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了 占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的 ，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，这个话题勾起了它无限辛酸的往事。
微讲座
微讲座
二、 慢镜回放 ， 细叙过程
案例5
微讲座
雪地捕鸟《从百草园到三味书屋》
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷 ，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
慢镜回放 ， 细叙过程
案例5
微讲座
扫雪
支筛 撒谷 系绳 牵绳 拉绳 罩鸟
1
内容
丰富
2
性的
方法
3
4
微讲座
调动感官 ， 细腻观察 慢镜回放 ， 细叙过程 巧用修辞 ， 细画神韵
联想想象，灵动飞扬
微讲座
一、 调动感官 ， 细腻观察
案例1
微讲座
师 ：大家猜猜老师今天的心情怎么样？ 众生：老师今天的心情似乎不错。 生 1：您今天迈得脚步特别轻快。 生 2：您嘴角含着笑，眉毛上挑，就连目光中都透着一股愉悦之情。 生 3：老师今天说话的语气轻柔、幽默。瞧，您刚刚还用了很调皮的词“小家伙”。
巧用修辞 ， 细画神韵
案例10
微讲座
学生习作
老师的目光和笑容
老师的笑容如午后粼粼闪光的溪流般清澈，如明月般宁静而美好,又如一 壶淡雅的普洱沁人心田，越品越香。她轻柔的目光如潺潺清泉，那样纯净、 美好，滋润我的心田。又如一缕清风,和煦而温暖,轻拂我的心田，温柔而美好 。
微讲座
四 、 联想想象，灵动飞扬
，收紧的瞳孔也略有放松。老师轻轻地踮起脚
尖,蹑手蹑脚地走到门前，又回头看看同学们，
神情里透着担忧的色彩，她小心翼翼地关上了
门。风声止了，同学们仍旧在安心地午睡。老
师转过身望着 同学们，耸了耸肩膀，如释重负
地松了一口气。
微讲座
三 、 巧用修辞 ， 细画神韵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例9
微讲座
《列 夫•托尔斯泰》茨威格
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个 子那对浓似灌木丛的眉毛下面， 一对灰色的眼睛射出一逢黑豹似的目光，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又 稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金 刚刀切开了玻璃。再小的事物，借助这对眼睛都能 看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空 朝一只胆怯的耗 子俯冲下来，这对眼睛不会放过任何微不足道的细 节，同样也能全 面揭示广袤无垠的宇宙。