最新2019年小学五年级心理健康教育《第17课 拥抱生命》教学设计

第17课拥抱生命

认知目标:通过情境故事和分享活动，能认识到生命诞生和消亡的自然过程，生命是可贵的，要努力实现生命的价值。

过程方法目标:通过活动，热爱大自然，尊重自然生命，了解每个生命的独特性，把握实现生命价值最大化，提高主观幸福感的基本方法。

情感态度目标:通过体验活动，能充分感受生命的可贵，珍惜生命，体验生命的精彩，感受与别人共存的幸福，愿意通过努力创造生命应有的价值。

教学方法：情景故事、体验活动

教学重点：了解生命的诞生与成长的不易，从多个视角感受生命的可贵与可爱，这也是增进学生与生活世界联系的重要途径。

教学难点：帮助学生认识到生命的诞生和消亡是自然过程。通过角色扮演让学生体会到每个阶段的生命都有其价值，从多视角感受生命的可贵，学会敬畏生命，珍惜生命，努力发展自己，给生命注入蓬勃向上的力量。

教学工具：

1制作多媒体课件。

2.指导学生写养蚕日记。

3.学生通过家人了解自己的家族史。

教学环节：

1.热身导入(5分钟)。

(1)引语导入:传说中古希腊有一个名叫期等克斯的女钱一身人面，长有双员。地坐在成岸城附近的悬座上，用谜语为难过路人:“什么东西早展用四条用走路，中午用西条镇走路，晚上用三县园光路? 当国最多的时候。正是他走那最便。体力最弱的时候。”谁情不中就要被她吃掉。依快通斯在建经式鲜城时与斯芬克斯相遇，能情中了这个进语。你们知道是什么吗?

(2)(PPT由示现心持放事)人为什么诞生，又为什么死亡，你曾经思考过这样的问题码?

(3)学生交流分享

(4)小结:一个生命的诞生，要面对的就是如何成长，如何懂得生命的意义。

让我们从这课开始，打开生命这局大门。了解生命，相抱关好的生命。

2体验活动(15分钟)。

活动一:养蚕目记

(1)小组内交流客人写的养生日记。

(2)通过观察蚕的一生，你对生命有了哪些新的感受?

(3)小组讨论，邀请部分同学全成分享感受。

(4)小结:通过同学们的养蚕日记，我们看到蚕的一生从蚕卵一蚁蚕一蚕宝室——蚕茧——蚕蛾的过程，每个阶段都有各自的美好。

活动二:角色扮演

(P出示模本中活动二的内容)4人一组，排演关于叶子一生的情景制，

(2)年生个组内分角色扮演，教师选取2组上合表演。

(3)大组分享讨论:

1)看了同学们演的情来制，你对叶子的一生有什么感受?

2)你认为叶子的凋零代表着什么?我们应该用什么样的态度看待死亡?

3)面对生命的逝去，除了患伤和失落以外，你还有哪些感受？

(5)小结:罗索说过，生命就是一条江，发源干远处，蜿蜒于大地。上游是青年时代，中游是中年时代。下游是老年时代。上游铁窄而消息，下游宽国而平静。什么是死亡?死亡就是江入大海，大海接纳了江河，又结束了江河。每个生命体都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。

3.主题探究(10分钟)。

(1)生命就好像一棵大树，而你只是这树上的一片叶子。通过课前的准备，你找到你的生命树了吗?每个家族都有自己的历史，你姓什么?你知道自己的姓氏起源吗?向你的同伴说一说自己的家族起源吧。

(2)小组交流、分享。

(3)通过对自己的家族、姓氏起深的讨论，你对生命有什么新的看法?想想最近新闻上那些轻生的人，你有什么要对他们说的吗?

4.总结回顾(5分钟)。

(1)生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起收。我们该如何对待我们的生命呢?

(2)(出示有关不珍爱生命的图片)看到这些揪心的图片你有什么感受?

(3)我们在日常学习。生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩?

(4)小结:生命对每个人来说只有一次，它是宝贵的。我们应当珍惜生命，体验生命的精彩，通过努力创造我们生命应有的价值。

5.课外拓展(5分钟)。

请爸爸妈妈说说关于生命的故事，写一篇让你印象最深刻的生命故事。