浅谈幼儿园音乐教育的生活化

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浅谈幼儿园音乐教育的生活化

作者：吴怡

来源：《教育界·上旬》2017年第11期

【摘要】文章从幼儿园生活化音乐教育的意义入手，着重分析了幼儿园生活化音乐教育的特点，探析了幼儿园生活化音乐教育面临的问题及原因，并提出了幼儿园音乐教育的生活化发展策略。

【关键词】幼儿园；音乐教育；生活化

随着幼儿教育的发展，幼儿园十分重视幼儿的艺术教育，以培养幼儿的艺术素养。而音乐课程作为幼儿园的基础课程，是培养幼儿音乐技能和音乐素养的有效手段。并且，在新课改下，生活化教学应用普遍，不仅能够加强知识与生活的联系，而且能够有效提高学生对知识的运用能力。因此，很多幼儿园都开始在音乐教育中开展生活化教学。但是，由于幼儿音乐生活化教育经验较少，生活化音乐教育仍面临着教育内容不符合现实，教师素养缺失等问题。针对这种情况，很多幼儿园都积极探索生活化音乐教学的科学方法。研究幼儿园音乐教育的生活化不仅能够有效提高音乐教育质量，而且对幼儿音乐素养培养有着深刻意义。

一、幼儿园开展生活化音乐教育的意义

（一）保障幼儿园生活的开展

首先，生活化音乐教育能够有效激发幼儿的生活情趣，让幼儿发现生活中的音乐元素，促进幼儿对生活技能和生活的学习。其次，生活化音乐教育能够有效提高幼儿的生活技能。生活化音乐教育不仅能够加强幼儿的听觉练习、视觉练习，而且能够有效培养幼儿的想象能力，提高幼儿的生活技能。再次，生活化音乐教育能够极大地丰富幼儿的生活经验，加强幼儿对生活中与音乐相关事务的了解。而生活中的各項事务都是相互联系的，通过音乐学习，幼儿还可以了解其他的生活领域，丰富生活经验。

（二）培养幼儿音乐素养

首先，生活化音乐教育能够有效培养幼儿的音乐兴趣。幼儿园的音乐教育以培养幼儿的音乐基础能力为主要目的，音乐教育内容符合幼儿的生理特点和学习特点，大多数幼儿音乐教育内容都是根据幼儿的兴趣选择的。生活化音乐教育的内容不仅符合幼儿的兴趣，而且与幼儿生活有着密切联系，能够有效激发幼儿的音乐兴趣。其次，生活化音乐教育能丰富幼儿的音乐认知。生活化音乐教育十分重视音乐教育的过程，强调幼儿在音乐教育中的主体作用，侧重幼儿音乐表达能力和音乐感受能力的培养。在这种教学模式下，幼儿的音乐认知能力能够得到大幅度提升，学会区分不同的乐器、节奏和音乐类型。