二年级数学知识点：几何小实践知识点

二年级数学知识点：几何小实践知识点

1、初步看法角与直角，知道角的各局部称号，能判别角与直角。

2、初步看法长方体、正方体。看法长方体、正方体的面、棱、顶点。了解长方体和正方体的相反点和不同点。

3、初步看法长方形、正方形。知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。

4、会在方格纸上画出给定长度的长方形和正方形。

1、角与直角

角和直角与实践生活有亲密的联络，周围许多物体上都有角。教材从先生熟习的生活情形动身，从观察实物中笼统出所学的角与直角，使先生阅历数学知识笼统的进程，感遭到数学知识的理想性。

在练习中，很多先生在填写角的各局部称号时，往往将边与直边混杂。在填写时，顶点普通不会填错，但边往往有先生填成直边。直边不是角的称号，只是强调边是直的。所以，教材让先生了解角时用文字表述：角有一个顶点两条直边。直边往往出如今文字表达的填空中。

2、正方体、长方体的看法生经过学习以后要掌握长方体和正方体(相反点)都有8个顶点、12条棱和6个面，还是有困难的，由于记忆有遗忘性，因此在课堂教学中请先生在P67做了笔记，同时，P69也有相关习题。

正方体和长方体不同点，正方体：6个面都是完全相反的正方形、12条棱都相等。长方体：相对的两个面外形相反，大小相等;12条棱分红3组，每组4条棱长度相等。(P69笔记) 在这局部外容中，还经常会考核拼搭一个较大的正方体，至少需求几个小正方体(P68⑤)。教材中出现了两个正方体，一个是A，8个，一个是B，27个。从个数下去说，至少就是指8个，但往往有先生注重了较大，这个较大是相关于单个的小正方体来说的，假设要求拼搭成的大的正方体，其实是没有底的，不能了解错了。到了高年级，我们就可以了解8个小正方体是经过222=8算出来的，也即227个是333=27，即3依次还有464个

所以，只需是拼搭，只需是至少，就一定是8个小正方体，这个概念到高年级也会在填空或选择中出现。

长方形和正方形共同点：都有四个直角，四条边，对边相等。不同点:正方形四条边都相等(P71)。

２长方形、正方形

教材布置先生学了长方体和正方体后学习长方形和正方形，目的是体会面是在体上，但先生对形(平面图形)和体(平面图形)会混杂起来，这需求先生解题时看清标题要求，是形还是体，从而在脑海中搜索相对应的知识体系，做出正确解答。

比如：长方形和正方形都是4个直角;而长方体和正方体那

么有24个直角(有6个面，每个面4个直角，64=24个);长方形和正方形是4条边，而长方体和正方体是12条棱。平面图形中是边，只要4条，平面图形中是棱，共12条。

另外，假设要在方格纸(或点子图)上按指定要求画出长方形和正方形，千万不能在画完后忘了标上边的长度。