北师大版-数学-四年级上册-《数一数》习题课件

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北师大版四年级数学上册第三单元习题课件

3．下面是一幅草坪图，如果每个方框代表10平方米，估一估，算一算，草坪的面积约是( 180 )平方米。
易错辨析
4．用估算的方法选择正确的答案，104×28＝( B )。 A．1112 B．2912 C．21712 辨析：不能正确进行估算。
提升点运用估计策略解决实际问题
5．估计一下，下面这段文字大约有多少个字？(不含标点符号) 中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已成为与春节齐名的中国传统节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东亚和东南亚一些国家尤其是当地的华人华侨的传统节日。自2008
4．用竖式计算。 325×23＝ 7475
458×25＝ 11450
437×34＝ 14858 523×42＝ 21966 (竖式略)
易错辨析
5．下× 35 630
×
35
630
辨析：未理解算理。
378
378
1008
4410
提升点解决实际问题
6．一辆汽车每时行驶165千米，从甲地到乙地共行驶了12时。甲、乙两地相距多少千米？
165×12＝1980(千米) 答：甲、乙两地相距1980千米。
7．学校要买142个同一类型的鼠标，准备了5000元，可以买哪一种？还剩多少元？
142×33＝4686(元)
142×54＝7668(元)
142×42＝5964(元) 7668＞5964＞5000＞4686
5000－4686＝314(元) 可以买第一种，还剩314元。
第三单元乘法
第1课时卫星运行时间三位数乘两位数
BS 四年级上册
知识点 1 三位数乘两位数的估算
1．填空。 (1)估算213×31时，可以将213看成( 200)，31看成

北师大版四年级数学上册第三单元《乘法》课文和练习三及复习课件

37037×( 12 )=444444 37037×( 18 )=666666 37037×( 24 )=888888
课堂小结
1.计算器不仅是计算的工具，还是探索数学和学习数学的工具。
2.从简单情形寻找规律是解决复杂问题的重要策略。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学四年级数学上册
第三单元乘法
第6课时复习课
知识梳理本单元我们主要学习了那些知识？ 1.计算三位数乘两位数 2.估算及应用 3.计算器及计算工具的演变 4.探索乘法算式中的规律及应用 5.用数学解决生活中的实际问题
知识梳理下面各题你会做吗？
302×54= 16308
302×54= 16308 47×210= 9870 408×17= 6936
探究新知
99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001 99999×99999＝ 9999800001 999999×999999＝ 999998000001
探究新知
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111 1234×9＋5＝ 11111 12345×9＋ 6 ＝ 111111 123456× 9 ＋ 7 ＝ 1111111
交流你的做法。
每排大约20株花苗，一共有10排，大约200盆花。 (答案不唯一)
练一练 2.估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交流。
50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50
50×12=600（粒）
练一练 3.下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1平方米，
练一练

四年级上册数学习题课件-5 第2课时确定位置北师大版(共9张PPT)

2．有两个苹果被分别从两个果盘里拿出来，请找到它们原来的盘子。
答．看图回答。
的位置是( 3 ， 4 )，的位置是( 6 ， 5 )，的位置是( 5 ， 2 )，
的位置是( 2 ， 1 )，
要想拿到 ( 9 ， 3 )。
，应先向北走到( 12 ， 3 )，再向西走到
五、方向与位置
第二课时确定位置
1．找一找，填一填。
(1)小兔在( 四 )号门，第( 3 )层，用数对表示为( 4 ， 3 )。 (2)大公鸡在( 一 )号门，第( 3 )层，用数对表示为( 1 ，3 )。 (3)小猪在( 二 )号门，第( 2 )层，用数对表示为( 2 ， 2 )。 (4)小猫在(1，4)的位置，小鸭在(4，1)的位置，请在图中写上它们的名字。
(11＋2－1)×(6＋4－1)＝108(人) 答：龙门小学合唱团的方队共有108人。
4．在右面的方格纸中按A(1，1)→B(6，1)→C(7，4)→D(2，4)→A(1， 1)的顺序连线，看一看连成了什么图形？
答：连成了平行四边形。
5．龙一鸣参加了龙门小学合唱团的演出活动。合唱团演出时排成方队，万老师在方队的前面看龙一鸣，他的位置是(11，6)，黄老师在方队的后面看龙一鸣，他的位置是(2，4)。龙门小学合唱团的方队共有多少人？

北师大版小学4年级数学上册(整理与复习)PPT教学课件

整理与复习（2）
下面图形中，哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？
平垂行直
当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。两条直线之间的距离都相等，这两条直线就互相平行。
整理与复习（2）
思考：怎样用三角板画出 75 °角。用三角板的 30 °＋ 45°＝ 75°。
75°
整理与复习（2）
在校学生数/人 105640027 103315122 100714661 99407043 99263674 96958985
近似数/万人 10564 10332 10071 9941 9926 9696
用“四舍五入” 法求近似数，精确到万位。
整理与复习（1）
3.你会读、写横线上的数吗？
我国最大的青少年校外活动营地占地面积3735200平方米，其中水域面积1334000平方米，国家投资近 1000000000元，营地内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区等八大园区，种植了十万棵树和一百二十万株花木，铺设了十七万平方米的草坪。
⑵分别比较2010年和2012年各省、直辖市少年儿童读物总印刷数量，并按从小到大的顺序排列。
25490000＞12260000＞10020000＞650000＞640000
39430000＞30930000＞24060000＞3190000＞2850000
整理与复习（1）
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表册
判断。（1）线段是直线的一部分。（√ ）（2）一条直线长5厘米。（×）（3）直线比射线长。（ ×）（4）太阳射出来的光线是直线。（ × ）
整理与复习（2）
哪一组中的两条直线互相垂直？
（√）
（×）
（√）

北师大版四年级数学上册第四单元《运算律》课文和练习及复习课件

探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
三个数相乘,先把前两个数相乘或先把后两个数相乘,积不变,这叫做乘法结合律。用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。
探究新知怎样计算简便?想一想，算一算。
125×9×8＝ 9000
125×9×8 ＝125×8×9 ＝1000×9 ＝9000
练一练 1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学四年级数学上册
第四单元运算律
第5课时乘法结合律
探究新知
观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？
说说你发现了什么？
探究新知
上述每组的两个连乘算式中，通过添加小括号，从而改变了运算顺序。
三个数相乘，先算前两个数相乘或先算后两个数相乘，积不变。
练一练 3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进
行验算。
918＋395 =1313 35×27 =945
请同学们按照本课所学知识自己动手做一做吧，你能行！
练一练 4.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
减法和除法不满足交换律。举例略
补充练习 1.不计算,在里填上“>”“<”或“=”。
24×4×25=24×(4×25)=2400(元) 答：25箱一共2400元。
补充练习
3.简算25×125×5×64。 25×125×5×64 =25×125×5×2×4×8 =(25×4)×(125×8)×(5×2) =100×1000×10
=1000000
课堂总结
1.三个数相乘,先把前两个数相乘或先把后两个数相乘,积不变,这叫做乘法结合律。用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。

2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。

2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。

6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。

北师大版四年级上册数学第一单元数一数(课件)

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故宫占地面积720000平方米水立方占地面积为65000-80000平方米
鸟巢占地面积约258000平方米国家大剧院面积约为35000平方米
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数一数，认一认
十
百
个
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千万
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十个一万是多少呢？
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数一数，填一填
个位
数位
计数单位
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认识十万有多大？
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地月平均距离：三十八万四千米
北京奥运会主体会场可容纳100000人。
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课后拓展
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十个一万是十万
个位
数位
十万位
万千百十个位位位位位
计数单
十万
万
千百
十
一（个）
位
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拨一拨，数一数
满十进一
十万万
千
百
十
个
点击输入标题
十万万
千
百
十
个
Байду номын сангаас
个位上的“5”表示5个（）千位上的“5”表示（）个（）万位上的“5”表示（）个（）这个数写作（）

四年级上册数学练习题北师大版

四年级上册数学练习题北师大版班级________ 姓名_________同学们，时间过的真快，转眼一学期的时间就过去了，那么你都学会了哪些有趣的数学知识呢？利用这份题目，将它们复习一遍，看看你已经掌握了哪些地方，哪些地方掌握的还不是很好，加油哦！第一单元：认识更大的数。

知识要点：①大数的读写方法；②大数的改写；③求近似数一、请读出下列数字。

13457891读作： 76008704读作：2030607080读作： 00000004读作：9099090000 读作： 7080023040 读作：二、请写出下列数字。

三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四写作：三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000＝万927000000＝万 0800000000＝亿4780000＝万34728≈万29999≈万90080000≈亿9950000≈亿090000＝409四、填空。

1、从右边起第位是万位，第位是亿位，第位是百亿位。

2、一万是个千，一千万是个百万，个一千万是一亿。

3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作，读作。

4、八千七百万六千写作，四舍五入到万位约是。

5、49000≈50万，里最小要填，最大能填。

6、最小的八位数是，减去1是；最大的八位数是，加上1是。

7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是，读作，把它四舍五入到万位约是；组成最小的六位数是，读作，把它四舍五入到万位约是。

五、在○里填上“”或“=”。

wwW .x kB 1.c Om 10000○99960000○6000009998○89994537○94536十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 10万元○2100000元5万米○50000米20吨○2000千克 10000万○1亿思考题：1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。

北师大版小学数学四年级上册《正负数》说课稿(附反思、板书)课件

答案：一、 1、× 2、√ 3、√ 4、× 同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
正负数 “+”“-”表示意义相反的数量。
+10…… 读作正十…… -10…… 读作负十…… 0既不是正数,也不是负数。正数前面的“+”可以省略不写,负数前面的“-”
（）
2、所有的正数都比负数大。
（）
3、所有的负数都比零小。
（）
4、5不是正数，因为5前面没有“＋”号。
（）
5、一个数，如果不是正数，那么它就一定是负数。（）
二、选择。 1、小商店进货50箱记作＋50箱，那么卖出42箱记作（）。 A、42箱 B、－42箱 C、＋42箱 D、－50箱 2、－7，＋9，0，－12，－100，＋82这6个数中，有（）个负数。 A、3 B、4 C、5 D、6 3、如果汽车先向西行驶40千米记作－40千米，那么这辆汽车又向东行驶80千米，这时汽车的位置记作为（）。 A、－80千米 B、＋40千米 C、0千米 D、＋80千米
(1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？
(2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢？今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)
板块二、探究新知
1．结合温度，回顾对正负数的认识。 (1)如何表示零上10℃？ (2)0℃表示没有温度吗？生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“
不能省略。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。

四年级上册数学教案-1.7认识更大的数练习一 - 北师大版

四年级上册数学教案：1.7 认识更大的数练习一 - 北师大版教学目标：1. 让学生能够理解并掌握更大的数的概念。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写更大的数的能力。

3. 培养学生运用估算的方法来比较更大的数的大小。

4. 培养学生运用数位顺序表来比较更大的数的大小。

教学重点：1. 更大的数的概念。

2. 数位顺序表的运用。

教学难点：1. 数位顺序表的运用。

2. 估算方法的运用。

教学准备：1. 教科书。

2. 数位顺序表。

教学过程：1. 引入：通过展示一些生活中的更大的数，如人口数量、距离等，让学生感受到更大的数的存在。

2. 新课导入：引导学生回顾已学的数的概念，进而引出更大的数的概念。

3. 新课讲解：a. 讲解更大的数的概念，让学生明白更大的数是由多个数位组成的。

b. 讲解数位顺序表的概念，让学生明白数位顺序表是用来表示数的每一位的。

c. 讲解数位顺序表的运用，让学生明白数位顺序表可以用来读写更大的数。

d. 讲解估算的方法，让学生明白估算可以用来比较更大的数的大小。

4. 练习：a. 让学生练习读写更大的数。

b. 让学生练习运用数位顺序表来比较更大的数的大小。

c. 让学生练习运用估算的方法来比较更大的数的大小。

5. 总结：总结本节课所学的内容，让学生明确更大的数的概念，以及数位顺序表和估算方法的运用。

6. 作业布置：布置一些练习题，让学生巩固所学的内容。

教学反思：本节课通过引入生活中的更大的数，让学生感受到更大的数的存在，进而引出更大的数的概念。

通过讲解数位顺序表的概念和运用，让学生能够读写更大的数。

通过讲解估算的方法，让学生能够比较更大的数的大小。

整体来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和掌握更大的数的概念，以及数位顺序表和估算方法的运用。

但在练习环节，有些学生的数位顺序表运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节中的数位顺序表的运用和估算方法的运用。

北师大版(2024)小学数学一年级上册4.8《挖红薯》课件(共14张PPT)

这节课有什么收获呢？
1.用加法可以表示谁比谁多。
2.画一画、摆一摆可以解决把两个数变成
同样多的问题。
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第8课时挖红薯
第四单元 10以内Leabharlann 加与减填一填。＜
＜
＝
＜
＜
1
5
6
9
1
我挖了5个。
…
5
…
3
＞
…
…
…
2
5－1=4
3+1=4
5－1=3+1
1.妹妹再折几个就和哥哥的一样多？
5
+
2
7
2.说一说，填一填。
3
2
2
2
3.填一填，说一说。
7
－
1
6
5
+
1
6
？个
7个
4
3
7
1.看图填空。
2.想一想，填一填。
4
2
8
2
小明有8支铅笔，小红有4支铅笔，有什么办法让他俩的铅笔同样多？
方法一：4+4=8（支）小红再买4支铅笔，就和小明同样多。
方法二：8－2=6（支）4+2=6（支）小明给小红2支铅笔，两人铅笔同样多。

四年级上册数学习题课件-1.2数的产生和十进制计数法｜人教版

3．10 个千万是(一亿 )，10 个一亿是( 十亿 )。10 个( 十亿 )是一百亿，( 10) 个一百亿是一千亿。 4．与亿位相邻的数位是( 千万位 )和( 十亿位 )。我发现：数级不仅有个级、万级，还有( 亿 )级，亿级包含(亿 )位、( 十亿 ) 位、( 百亿 )位和( 千亿 )位。每相邻两个计数单位之间的进率都是( 10 )。
数学四年级上册 RJ
1 大数的认识
第7课时数的产生和十进制计数法 (教材P16－18)
一、(新知导学)我会填。 1．表示物体个数的数都是( 自然数 )。一个物体都没有用( 0 )表示，最小的自然数是( 0 )。自然数的个数是( 无限 )的，所以没有最大的自然数。
2．请把下Leabharlann 数位顺序表补充完整。2．每个数中的“5”分别表示什么？
四、一个三位数，它的百位上的数是个位上数的 3 倍，十位上的数是百位上的数与个位上的数的和。
341 或 682
二、判断。(对的画“√”，错的画“ ”)
1．相邻两个自然数的差都是 1。( √ ) 2．一个数含有两级，这个数就一定是八位数。( ) 3．与 3000 相差 1 的数有 1 个。( ) 4．自然数都比 0 大。( )
三、连一连。第7课时数的产生和十进制计数法
第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法
第第77课课1时时．数数数的的的产产生生组和和十十成进进。制制计计数数法法
第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法第7课时数的产生和十进制计数法

北师大版-数学-四年级上册-《旋转与角》习题课件

知识点 2 角之间的大小关系
2．根据角的一条边，按要求画角，再根据角的大
小排序。 ( 周 )角＞( 平 )角＞( 钝 )角
画图略
＞( 直 )角＞( 锐 )角
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)平角是一条直线，周角是一条射线。
()
(2)周角只有一条边。
()
(3)一个角的两条边画得越长，这个角就越大。( )
旋转与角
知识点一根，开口
越大，角越( 大 )。当旋转成平角时，两根木条在 (一条直线 )上；当旋转成周角时，两根木条(重合)。
(2)下面的图形各是什么角？
钝
平
直
锐
周
(3)钟面上，( 6 )时整，分针和时针所形成的角是平角； ( 12 )时整，分针和时针所形成的角是周角。
辨析：对平角和周角的定义理解不透。
提升点有序数角
4．看图数出各种角的个数。 4 3 2 1
5．数一数，下图中一共有多少个角？ 5＋4＋3＋2＋1＝15(个)
6．用纸剪出一个三角形和一个梯形，把它们的各个
角都撕下来分别拼在一起，贴在下面。你有什么
发现？
贴图略
我发现：_三__角__形__的__三__个__角__拼__在__一__起__是__一__个__平__角__，__ _梯__形__的__四__个__角__拼__在__一__起__是__一__个__周__角__。__________

《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学

数一数教学设计一、教学目标1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。

2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。

3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。

二、教学重点和难点1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。

2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。

三、教学方法1.观察法：观察数字的大小形状和位置。

2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。

3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。

四、教学过程第一节：认识数字1至1001.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。

在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。

2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。

3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。

第二节：数的大小比较1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。

2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。

3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。

第三节：简单数列和运算1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。

2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。

3.游戏法：教师设计数学游戏，让学生在游戏中练习简单的加减运算。

五、教学评价1.学生在接受教学的同时，能够在实际操作中认识并准确辨认数字。

2.学生能够通过游戏和实物操作，加强对数字大小关系的理解。

3.学生能够掌握简单的数列和加减运算规律，了解数字之间的关系。

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿一. 教材分析《正负数》这一节内容是北师大版数学四年级上册第七章的第二节。

在此之前，学生已经学习了加减乘除等基本的数学运算，对数学有了初步的认识。

而正负数的引入，标志着数学运算从此步入了两个数轴的对称阶段，是学生数学思维的一次重要转折。

本节课的主要内容有：正负数的定义，正负数的加减法运算，以及正负数在实际生活中的应用。

这些内容不仅丰富了学生的数学知识，也使学生能够更好地理解数学与现实生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于新知识有一定的接受能力。

然而，正负数的概念相对抽象，对于学生来说有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握正负数的概念和运算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解正负数的定义，掌握正负数的加减法运算，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，学生能够体验正负数的产生和应用，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与现实生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正负数的定义，正负数的加减法运算。

2.教学难点：正负数的加减法运算的规律和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践操作法、小组合作法等，引导学生通过实际操作和举例来理解和掌握正负数的概念和运算。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示正负数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的问题，引导学生思考正负数的产生，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解正负数的定义，通过实际操作和举例，让学生理解和掌握正负数的概念。

3.练习：让学生进行正负数的加减法运算，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生学会运用正负数，体会数学与现实生活的紧密联系。

5.小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调正负数的加减法运算规律。

北师大版四年级上册数学PPT课件数一数

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1.说一说，一共有多少个？
一万二千二百一十一
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万一千一千地数，从四万八千数到五万三千一万一万地数，从七万数到十万
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
一个一个地数，从一万零三数到一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ零一十
3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？

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提升点 1 正确数数
3．欢欢和乐乐同时一千开始数，
乐乐从一万开始数。当他们都数到第10个数时，
两个数相差多少？
100000－10000＝90000
答：两个数相差多少90000。
提升点 2 联系实际体会十万有多大
4．把10本数学书摞在一起的高度大约是6厘米。一万本数学书摞在一起的高度大约是多少厘米？十万本数学书呢？一万里面有1000个十 1000×6＝6000(厘米) 十万里面有10个一万 6000×10＝60000(厘米)
(2)按要求在计数器上拨一拨，数一数。
一万一万地数：一万，_二__万___，__三__万__，__四__万__， _五__万___，_六__万___，_七__万___，__八__万____，__九__万____，十万。
(3)万和十万这两个计数单位之间的进率是( 十 )。 (4)546030是一个( 六 )位数，它的最高位是(十万)位，
其中“4”在( 万 )位上，表示( 4 )个( 万 )。 (5)7个一万加上( 3 )个一万是十万。
易错辨析
2．下面的说法对吗？若不对，请改正。一千一千地数，四十万后面第一个数是四十一万。 ( ) 改正：__四__十___万__一__千___________________
辨析：数数时对计数单位混淆不清
数一数
知识点 1 认识较大的计数单位“十万”
1．填一填，拨一拨。
一共有( 20000 )个小正方体，再摆( 8 )排就有十万个小正方体，十万里面有( 10 )个一万。
(2)按要求在计数器上拨一拨，数一数。
一千一千地数：九万三千，_九__万__四__千___， _九__万__五__千___，_九__万__六__千___，_九__万__七__千___， _九__万__八__千___，_九__万__九__千___，十万。
5．用5，0，2，9，7，3组成的最大和最小的六位数分别是多少？
最大的六位数：975320 最小的六位数：203579