Word图文处理说课
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
Word的图文混排功能说课稿
《Word的图文混排功能》说课稿一：说教材（一）：教材分析：教材名称：《全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用（20XX 年版）》教材简介：该教材是根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲（20XX年版）》编写的，共七章。
通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件和常用Office办公软件的操作和应用。
同时拓宽知识面，培养学生的计算机应用能力和解决问题的能力。
出版社：高等教育出版社本课选自：第3章第5节——Word的图文混排功能。
Word图文混排是Word所有功能中最精彩的部分，本节课内容较多，只需做基本知识的讲解和铺垫，将更多的时间留给学生，注重调动学生的积极性，充分发挥自主创新精神，鼓励他们探索尝试。
培养和提高学生们的审美能力，达到图文并茂的最佳效果，为以后的计算机学习打下一定的基础。
（二）：教学目标这是一节以Word文字和图片的结合为基础知识的讲授课，通过前面对Word 知识的学习，对Word的基础操作都了解和掌握的前提下进行的，根据图文混排的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：1) 熟练掌握剪贴画、自选图形、来自文件艺术字的插入和编辑2) 学会建立和编辑文本框2、能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生动手操作能力、综合运用能力、解决问题能力及创新能力。
3、情感目标：通过小组协作和分组活动，培养学生合作学习的意识、参与意识和研究探索的精神，从而树立审美意识，加强美学素养，从而培养及发展自己的个性风格。
（三）：教学重点和难点由于学生的个体差异不同，所以我把本课的教学重点设置为图片的插入和编辑，及图形绘制。
难点设置为文字环绕方式的设置及应用。
（四）：解决方法通过演示课件、实例讲解及效果仿作，从而让学生产生自己独立创意。
WORD图文混排(说课稿)
《WORD图文混排》说课稿一、说教材本节选自《信息技术基础》（必修）第四章第二节文本信息的加工（二）WORD图文混排，WORD图文混排是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、说教学对象学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将所学知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、说教学目标（一）知识与技能：掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。
（二）过程与方法：1.应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2.培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3.培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。
（三）情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。
四、说教学重、难点1、重点：①在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。
②艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。
2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。
五、说教学方法知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管是高一的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是学生学习的最好的动力。
现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏—任务驱动—师生讨论—任务完成—作品评价—归纳总结—知识拓展”的七步教学模式。
六、说学法以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察分析、动手操作、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。
WORD图文表混合排版说课稿
《WORD图文表混合排版》说课稿各位评委：你们好！我叫xxx，来自梧州职业学院。
今天我说课的课题是《WORD图文表混合排版》。
下面我从教材分析、教法、学法、教学程序等四个方面，对本节课进行说课。
一、说教材（一）教材的地位及作用本节内容是高等教育出版社出版的“十一五”高等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》的第四章第五节。
本节内容既是本章的一个重点，也是整个教材的重点。
这部分内容是学生在学习了计算机基础、Windows XP操作系统知识基础上学习的，是对已掌握知识的运用，又是学习演示文稿知识的基础，具有承上启下的作用。
（二）教学目标根据教学大纲对本节的具体要求，同时针对高职专科学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：（1）学会在文档中插入并编辑图片、文本框和艺术字；（2）理解图片、文本框和艺术字的作用；（3）实现图、文、表混合排版。
2、能力目标：通过对学生的提问、学生的讨论和总结（1）培养学生运用本节学会的知识制作电子作品的能力；（2）培养学生运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力。
（3）培养学生探究、合作和创新思维的能力。
3、思想目标：结合本节的教学，向学生渗透制作电子作品要积极向上的文化意识，培养学生的信息素养，强化信息道德规范教育。
（三）教学的重点和难点根据教学大纲要求及教材的特点，我认为学生掌握插入图片、文本框和艺术字的方法作为本节教学的重点。
根据学生的认知水平，应用图片、文本框和艺术字工具制作电子作品作为本节教学的难点。
二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
根据计算机应用基础知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：1、演示法利用课件中的图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、任务驱动法引导学生带着任务自主学习，重点指导，分步实现学习目标，完成学习任务。
计算机应用信息化教学设计说课稿——Word图文混排
三清山宣传单—Word图文混排说课稿尊敬的各位评委，大家好：我说课的题目是《三清山宣传单—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为2课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：一、教学分析我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：1.教材分析本次课选自中国传媒大学版社出版《计算机应用基础》中第3章，第5节的内容，在学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，增强排版的灵活性方面起到重要作用。
我将知识点进行了加工整合，通过本次课的学习，让学生能够熟练掌握图片文字环绕方式和文本框的填充方法，具备灵活排版的能力，同时培养学生的综合能力。
2.学情分析我所任教班级的是中职一年级学生。
学生对word基本操作有一定的基础，动手能力稍强。
通过前面的学习，学生已经掌握word排版的基本操作，他们思维活跃，能够积极参与讨论与交流，这些都为本任务的学习奠定了良好的基础，但学生缺乏系统的练习，对如何将课堂知识和实际应用联系起来缺乏经验。
因此，在设计教学过程时，我将知识融入到生活中，通过故事情节推动教学任务，让学生敢于展示自己的作品，使学生在完成学习任务的同时中获得成功的喜悦，提升他们的自信心。
3.基于以上学情分析，我设定教学目标如下：【知识与技能】（1）掌握图片环绕方式的设置方法。
（2）运用文本框和表格美化版面。
【过程与方法】（1）通过资源整合创设个性化的学习环境，培养学生灵活排版布局的能力。
(2）通过自主探究提高学生的创新意识和综合能力。
【情感态度与价值观】（1）通过整个教学环境培养学生的团结协作的能力和相互学习的意识。
（2）通过多元化的评价方式，培养学生科学的审美观。
4.教学重难点重点：图片环绕方式设置、文本框的运用并添加填充效果，只有掌握了文字环绕方式和图像层次调整，才能对文档进行更进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。
《图文混排》说课稿
《图文混排》说课稿一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容,通过前面的学习,学生对Word文字处理已有了基本的认识,但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺,还需要想办法增强文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能,是Word软件排版各种功能的综合运用,有较高的实用价值。
通过本课的学习,使学生学会在文档中插入图片等等,达到图文混排的效果,从而掌握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析学生普遍在初中已经接触和学习过Word的一般使用方法,有一定的基础。
通过上一节课的学习和练习,一般的学生对于Word的使用也比较熟练,可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较复杂的文档编排操作不太熟练,尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会出现各种问题。
高一学生已经具备了初步的科学精神和科学研究意识,并且有初步的分析和理解能力,可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1.初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法,提升自主探索和综合实践操作的能力。
2.通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象,提升动手操作的能力。
3.通过图文混排作品的制作,感受word软件强大功能,感受创作的乐趣,并通过学习,锻炼自己的探索能力,提高自己的审美情趣。
四、教学重难点【重点】插入和编辑图片、艺术字的方法。
【难点】图文混排在版面设计中的灵活运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组讨论法、自主学习法。
六、教学过程(一)导入新课上课时我会询问学生是否喜欢阅读,怎样的文章才能吸引他们的目光,引导学生回答出有图片、文字的,并展示两篇文章,通过对文章的对比,激发学生想要制作图文并茂的文稿的兴趣,从而引出今天的课题。
【设计意图】让学生从实践中去探索,去总结,提高他们的自学能力和动手能力,更重要的是让他们意识到：相比较而言,技能上的操作容易实现,而对于文章的布局调控能力和不同版式的灵活选择才是考验的关键。
《Word图文制作》教学设计
《Word图文制作》教学设计潮州市湘桥区城西中学吴绍居一、教学目标（一）知识与能力让学生掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（二）过程与方法1.通过学生的观察、分析、创作，培养学生对色彩搭配、版面布局的简单设计的能力；2.培养学生鉴赏和分析的能力；3.培养学生创新意识和创新能力以及合作学习的能力。
（三）情感、态度及价值观培养学生的审美意识，让学生体会学习的乐趣与成就感。
二、教学重难点（一）教学难点掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
（二）教学重点对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
三、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法。
四、教学准备软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件；硬件：网络教室、多媒体教学软件（红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等）。
五、教学过程（一）素材导入，引出新课1.通过课件展示三幅作品，引导学生观察。
2.引导学生进行评价鉴赏。
师：你认为这三件作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？学生回答：略。
师：同学们，你们知道这些作品都是用什么做出来的吗？学生回答：WORD师：对，没错！现在我们一起来学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
（二）课件展示，明确目标1.插入、编辑图片课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法。
（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。
（2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。
（3）调整图片的大小任意调整大小的方法①选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。
鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。
②分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
（4）设置图片格式①使用图片工具栏设置②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。
图文处理说课教学设计
⑷教师对学生的操作过程进行讲评，同时请同学们发表不同意见，教师重新演示一遍，并对以上几种方法进行综合评述、总结。讲解时告诉学生鼠标右键快捷菜单的使用。（提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。）
⑴展示这堂课任务:制作一经精美的端午节电子报刊
⑵引导学生注意一份精美的电子报刊一般包含了那些要素。（将提前准备好的各种素材传到学生机）
⑶指导学生三人一组合作制作。
⑷教师巡回指导。发现共性问题。
2、发现问题，讲授新知，引导解决：
⑴发现问题。
⑵引导，我们为了使整段文字看起来更美观，会把图片放在段落中间或衬在文字下方，而且不影响阅读文字。而且要充分利用艺术字的字形优势。
帮助学生理解课文更深层的意义。
四、
作
业
延
伸
把你的作品通过邮件发给你的亲朋好友，让他们一起分享你们的成果吧！
学生作品传到e网空间，向更广阔的空间发展。
五、
反
思
与
感
悟
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性。课程从优秀作品展示引入，让学生从直观上体会到图文混排的效果，从而激发学生对任务完成的欲望，再加上自主探究、合作交流、鉴赏评价等环节，让学生的作品不断完善，其学习兴趣、学习欲望自然浓厚。本堂课气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况来看，知识目标基本达到，能力和情感的目标基本实现。
图文处理
课题
图文处理
课型
新授课
【教材分析】
word图文处理是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心编写的信息技术初中一年级第二单元第十课。本课是在学生已掌握了word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在word中插入图片，实现图文混排，操作技能较强，为以后的word综合运用打好基础。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确。
《粽情端午-word图文混排》说课稿（★）
《粽情端午-word图文混排》说课稿（★）第一篇：《粽情端午-word图文混排》说课稿《粽情端午—Word图文混排》说课稿尊敬的各位评委，大家好：我说课的题目是《粽情端午—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为1课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：一、教学分析我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：1. 教材分析本次课选自人民邮电出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材第4章《文字处理软件Word2010应用》第六节《图文混排》，是学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，在丰富版面效果，增强排版的灵活性方面起重要作用。
精美的排版可以提升作品的吸引力和说服力，而word软件的精华就在于其精美的图文排版和简单易学的操作，因此它也被广泛应用于电子板报、多媒体课件、商务排版等领域。
我将知识点进行了加工整合，增加任务《word 图文混排》这堂课，通过本次课的学习，让学生能够熟练掌握环绕方式和层次调整的方法，具备灵活排版的能力，同时培养学生的综合能力。
2.学情分析我所任教班级的是中职一年级学生。
学生对word基本操作有一定的基础，动手能力稍强。
通过前面的学习，学生已经掌握word排版的基本操作，能熟练对文档字体、段落等进行排版。
他们对word排版有较高的热情，思维活跃，并能积极参与讨论与交流，这些都为本任务的学习奠定了良好的基础，但学生缺乏系统的练习，对如何将课堂知识和实际应用联系起来缺乏经验。
因此，在设计教学过程时，我将知识融入到生活中，通过故事情节推动教学任务，并给予学生鼓励与肯定，让学生敢于展示自己的作品，使学生在完成教学任务的同时中获得成功的喜悦，提升他们的自信心。
3.基于以上学情分析，我设定教学目标如下：【知识与技能】（1）掌握图片环绕方式的设置方法。
（2）掌握图片层次调整的方法。
（3）其它插入对象的环绕方式和层次调整的方法。
word文档处理说课稿
word文档处理说课稿
《word文档处理——论文的编排与制作》说课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好，今天我说课的题目是《word文档处理——论文的编排与制作》，我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。
分别是：教材分析、教法设计、学法指导、教学过程。
一、教材分析
1、面向对象：
《计算机应用基础》是面向高职学生的一门职业基础课，所用教材为中国铁道出版社，2011版《计算机应用基础实例教程》。
2、教学内容：
本节课的任务是：word文档处理——论文的编排与制作，这部分内容前面承接本教材的word基本操作，这节课我将用一个实例“论文的编排与制作”来综合运用前面所学的知识，并引出本节课内容-word长文档编辑功能，通过这个练习将为学生以后对长文档排版打下坚实的基础。
3、教学目标
根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”，将培养学生关键能力（即个人能力、社会能力、方法能力以及专业能力）作为重点指导思想，结合学生认知事。
word图文混排&美化文档说课课件
□ 最后学生归纳操作方法。
说教材 说教学目标
说学情
说教法学法
说教学过程
(二) 任务驱动，自主探究
□ 教师提出第三个任务：文本框的插入和编辑。
□ 先通过两个实例进行讲解。学生观察讨论，并让二名 学生上机操作。 □ 对操作过程中易出现的问题进一步辅导、答疑，对完 成的效果图进行评价。 □ 学生观察对比二种效果， 设计意图 提高学生的审美观， 进一步提升灵活运用所学知 识的能力
说教材 说教学目标
说学情
说教法学法
说教学过程
(三) 实践运用，提高发展 □ 在学生掌握新知识后，以小组为单位利用所给材料为 学校设计一份宣传画比赛，制定比赛规则后，给学生 留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创新，充分发挥 自己的灵感和特长
设计意图
小组合作的形式让学生体验团结协作的力量，以比赛的方 式，使同学们的高兴点再次掀起高潮，不知不觉中得到了 知识的巩固。
泰山地区文化历史，几乎与整个中华民族同 龄，泰山 南麓有大 汶口文化，北麓有龙山文 化遗址，可以佐证。再 早些，还有五万以前的 新泰人文化遗存。更重要的是泰山于春秋战国时 期就已经成为中国最早的名山，五岳之首，成为 历代帝王封禅祭祀的山岳，这个历史贯穿着整个 封建社会，因而使它具有至高无尚的历史地位
够完美，我们将在下节课继续学习。
设计意图
锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的 喜悦，被认可的满意，品尝到学习的快乐。 制造学习的期待心理，激发他们下阶段的学习热情。
说教材 说教学目标
说学情
说教法学法
说教学过程
(五) 布置作业
□ 一个是利用所给素材和实例，完成制作 。
□ 一个是让学生自己组织材料或上网查找资料制作一个 以“庆元旦”为主题的版面
Word的图文混排功能说课稿
Word的图文混排功能说课稿
说课内容
1 2
3 4
教法与学法 教学目的 教学重点、难点及解决方法 教学过程及步骤
教学目的
情感目标 能力目标 知识目标
•插入图片； •绘制图形； •使用文本框； •审美情操； •动手操作能力； •发展个性； •综合运用能力； •团结协作精神； •解决问题能力； •相互学习意识；
探源索隐法
知识迁移法
协同合作法
举一反三法
教法与学法（学情分析）
教学对象： 高职学生 学情分析： 作为非计算机专业的初学学生，教师 一定要调动起学生的积极性和创新意识， 让学生在一定的理论基础上善于动手实践， 在反复实践过程中掌握知识、提高能力、 形成技能。
教学过程及步骤
步骤２： 佳作欣赏 激发兴趣 (5分钟)
•创新能力；
教学重点、难点及解决方法
教学重点：图片的插入与图形绘制 教学难点：文字环绕方式的设置与应用
解决方法：演示课件、实例讲解； 效果仿作、独立创意；
教法与学法（教法）
讲述法
问答法
演示法
分析对比法
任务驱动法
讨论法 启发式教学法
由浅入深，循序渐进讲授法
教法与学法（学法）
重新建构
由浅入深，循序渐进
步骤１： 引导设疑 温习旧知 (10分钟)
90分钟 （两课时）
步骤3： 案例制作 实践探索 (25分钟) 步骤4： 创意协作 巩固新知 (30分钟)
步骤6： 设疑引趣 课外延伸 (5分钟)
步骤5： 归纳总结 评价改进 (15分钟)
作品展示
Word图文混排效果
——贺卡
《图文处理》说课课件
知识与技能： ①模仿文字、图片、自选图形及表格的插入与编辑。 ②展示文本框的插入与编辑；演示美化版面，设臵页面。 ③说出电子报纸制作过程。
任务1 任务2 任务3
任务4
任务5
任务6
任务7
任务1
新建WORD文档并 命名为“多彩的中学 生活.doc”，插入相 关文字并进行“剪切、 复制、粘贴、撤销、 恢复、删除、查找、 替换”等操作，同时 进行文字格式、段落 格式、版面格式设计， 美化排版。
任务2
在“多彩的中学生活.doc”文稿中插入 “多彩的中学生活”艺术字作为该文章 的标题。 操作步骤： （1）、打开“多彩的中学生活.doc”文 稿 （2）、单击绘图工具栏上的“插入艺术 字”按钮 （3）、在艺术字库对话框中选择样式后， 在编辑“艺术字”对话框输入“多彩的 中学生活”并设置艺术字（或通过“艺 术字”工具栏的编辑文字、文字颜色、 形状、艺术字样式等按钮设置）。最后 单击确定。 （4）选定艺术字通过控制点调整大小。 （5）选定艺术字并用鼠标左键按住艺术 字进行拖动，改变位置。 注意：制作好艺术字后，应当删除原来 的标题。
文本框的插入与编辑是本课的教学 难点。 通过课件演示与动手操作相结合突 破难点。
自主学习与合作学习相结合； 课件演示与操作演练相结合； 自互评价、小组评价与教师评价相结合。
①多媒体网络教室。 ②文字及图片素材。 ③演示课件及操作视频。
④评价量表。
请同学们观察： 这几篇文稿有哪些 变化？ 思考：如何将一 篇文稿编辑成图文 并茂的形式？
《Word-图文混排》说课稿
《Word-图文混排》说课稿一、说教材（一）教材分析本课题选自高等教育出版社的《计算机应用基础》中的第四章第五节内容。
本次课（4学时）在Word文字处理软件应用一章及学生的办公自动化知识体系中，都占有非常重要的地位。
学完本节内容，学生通过制作班级板报这个任务的完成，将学会制作出排版合理美观、图文并茂的实用型电子文档。
本次课满足了学生的学习愿望，也为学生日常学习及日后工作奠定基础，也能够让学生在现有的基础上，产生深厚的求知与创作的兴趣。
本次课授课对象是一年级新生，学生能够对文字与图像分别实行修饰与加工，但还不能恰当地实行合理而美观的混排。
通过本次课的学习，学生能掌握图文混排的基本工具的使用，学生也能通过练习熟练掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，从而做到能综合使用Word软件各种图文混排方法解决实际问题，这也是本次课的重点和难点。
为了突破本课的重难点，我也设计了一些相关实例，同时让学生多观察，多讨论，真正做到理论与实践相结合，学以致用。
（二）教学目标及要求根据教材特点与学生实际，我制定如下教学目标：知识目标：1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。
2、理解文本框的作用，会使用文本框。
3、实现图、文、表混合排版。
4、分析实际文字排版问题，采用最科学合理的方法完成图文混排。
技能目标：培养并发展学生发现问题、分析问题、解决问题的水平。
培养学生的观察、思考与归纳总结的水平，培养学生灵活使用所学知识解决问题的水平。
过程与方法目标：探求用WORD解决实际问题的过程。
德育与情感目标：激发学生学习计算机的热情，优化学生素质。
营建轻松的学习环境，让学生们在团结协作的气氛中实行学习，培养学生的学习情感。
培养学生科学的审美观，进一步提升灵活使用所学知识安排版面、调整布局的水平。
二、教法为了达到上述教学目标，采用任务驱动、自主学习、协作学习、演示法、直观教学、启发式等教学方法，采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的教学模式。
《Word图文混合排版》说课稿5页word
《Word图文混合排版》说课稿一、说教材：1．教材处理2．教学目标（2）过程与方法：能运用Word相关知识，设计美观大方的版面。
在合作过程中，探求用Word解决实际问题的过程。
（3）情感目标：通过学习和实践操作，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生自主学习及合作学习的能力，提高学生的审美能力。
3．教学重点、难点教学重点：自选图形的使用；在Word中插入艺术字、文本框、图片并进行相应设置。
教学难点：综合运用图片、文字、文本框等实现图文混合排版，以解决实际问题。
二、说学生学生是中专卫生学校一年级的学生，通过对学生的问卷调查，学生喜欢上网、QQ、画画等。
小组分组上，采取教师指定分组与自由组合相结合的方式，做到好、中、差比例为1：2：1，进行异质合作。
前面学生已经掌握了Word入门、格式化、设置页面、制作表格、分栏，并且在网络基础部分，基本掌握了网络搜索、下载、邮件、QQ的使用等，对于Word作品的制作打下了基础。
三、说教法采用建构主义理论指导教学，融合了情景、协作、会话，以达到学生的意义建构。
教学过程中采用任务驱动、合作学习、尝试教学来组织。
在活动设计中突出培养学生的创造性、创新性、合作精神和审美能力。
在教学重点方面，采用教师引导、学生尝试、创作的方法，并运用屏幕录相把教师的操作和语言录制下来，提供给学生反复观看。
在突破难点方面，采用QQ群、小组合作学习，设计制作、评价作品，通过作品的制作、评价，让学生提高图文混合排版技能。
在评价方面，分两个部分，一是作品评价，一是优秀合作小组的评选。
作品评价采取展示、师生互评方法。
四、说教学资源教师：计算机、网络、推荐网站、各种体裁的学生作品。
学生：手机、课本、杂志、医院实地调查等。
五、说教学过程1．导入新课（创设情景、激发兴趣）师：大家是未来的白衣天使，我们要如何对待病人呢？生：微笑、礼物用语、安慰病人......师：非常好，我们安慰病人，除了语言外，还可以用文字、图片来进行，比如医院里墙壁上的温馨提示、病人告知等等，现在请大家欣赏同学到医院里用手机拍的一些相片。
说课稿信息技术《在WORD插入图片》
《在Word文档中插入图片》说课稿各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是《在Word文档中插入图片》,它是人教版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容，教学的对象为七年级学生。
本节课我将从以下八个方面加以说明：一、说教材(一)教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本课所学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一,是图文混合排版的延伸和拓展。
通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。
学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高,激发学生自主创作出更加优秀的作品.（二）教学目标分析教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力.在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标.1、知识与技能（1)学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法；（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。
2、过程与方法（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2)学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观通过设计新疆乌什县旅游业宣传单，学习在Word文档中插入图片,提高自己的操作能力,激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。
（三）教学重、难点分析这节课的教学内容是在Word文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。
对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错,掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。
重点:通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。
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度更
说 内容
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说 教法
说 教程
说 内容
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说 教法
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说 教法
说 教程
◎ 设计一份本校的宣传单。 ◎ 要求：
✓通过实际调查和网络搜索搜集 素材，加工、整合、处理之后融 入自己的作品中。 ✓ 下周五之前发到老师的邮箱。
说 教法
说 教程
◎艺术字的插入及其三维效果设置 ◎文本框的插入、修改及特殊用法
本节的教学重点和难点
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
学生分析
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
教学目标
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
知
能
识
素
力
目
质
目
标
目
标
标
1.知识目标
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
2.能力目标
多媒体 机房
教学手段
教学 广播软
件
说 教程
学习 素材
板书
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
最重 ★
快要不
的的仅
方是要
法掌学
。握会
步各
骤种
最操
简作
单方
、法
速 ， 平日·普通票
￥160
Standard Day·Single Day Admission
《Word图文处理》说 课
计算机系 陈丽
教学目标
教学方法
教学内容
教学过程
教材
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
本章的地位和作用
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
PPT Excel Word
本节的地位和作用
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
说பைடு நூலகம்目标
本节的主要知识点
◎图片的插入及版式、大小的修改 ◎自选图形的插入及颜色线条设置
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
3.素质目标
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
1.教学方法
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
分组 教学法
讲授法
网络 交流法
任务 驱动法
成果 展示法
演示法
说 内容
说 目标
2.学习方法
接受 任务
说 教法
思考 讨论
说 教程
合作 创新
3.教学手段
说 内容
说 目标
说 教法
课件