2019精选教育三年级下册语文同步练习第9课寓言两则人教新课标.doc
人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习
1、按拼音写汉字
kūquàn pán juàn diāo huǐyùzé
( )窿( )阻( )缠羊( ) ( )走后( ) ( )言原( )
答案：窟劝盘圈叼悔寓则
解析：
分析：窟：洞穴：石～。狡兔三～。～窿。劝：说服，讲明事理使人听从：～说。～解。盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶～。菜～。托～。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。叼：用嘴衔住：嘴里～着烟卷。悔：懊恼过去做得不对：后～。懊～。～改。～恨。～悟。追～莫及。寓：原指寄居，后泛指居住：～公。则：模范：以身作～。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
quān ( ) jiē（）
圈结
juàn( ) jié（）
答案：圆圈羊圈结实蝴蝶结
解析：
分析：圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn养家畜的棚栏：～舍～养。～牢。结jiē植物长果实：开花～果。～实。jié系，绾：～网。～绳。～扎。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
kūlóng quàn gào pán chan yáng juàn
diāo zǒu hòu huǐ
答案：窟窿劝告盘缠羊圈叼走后悔
解析：
分析：窟窿：空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。劝告：拿道理劝人经再三劝告。盘缠：指如今说的旅费。羊圈：指圈养羊的地方。叼走：从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。后悔：(动)事后懊悔。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》
4、给多音字注音在组词
钻（）（）圈（）（）
答案：zuān钻出zuàn钻石quān圆圈juàn羊圈
解析：
分析：钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：～孔。～木取火。～探。zuàn穿孔洞的用具：～床。～头。电～。圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn 养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、看偏旁组字。
忄（）（）犭（）（）
穴（）（）纟（）（）
答案：怡怡人猥猥琐空空洞红红色
解析：
分析：怡：和悦，愉快：～色（容色和悦）。～声（语声和悦）。～和。猥：众，多。琐碎烦杂：～滥。～杂。空：不包含什么，没有内容：～洞。红：像鲜血的颜色：～色。～叶。～灯。～尘。～包。～烧。～润。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
遇（）悔（）狼（）
寓（）梅（）猪（）
盘（）叼（）硬（）
盆（）叨（）便（）
答案：遇见公寓后悔梅花野狼猪圈盘缠木盆叼走唠叨硬度方便
解析：
分析：遇为走之旁，寓的上半部分为宝盖，这两个字为同音字，都读yù；悔为竖心旁，读huǐ，梅为木字旁，读méi；狼的有半部分为良，读láng，猪的有半部分为者，读zhū；盘的上半部分为舟，盆的上半部分为分，这两个字为形近字，不要弄混；叼和叨为形近字，有半部分不相同，要注意区分；硬的左半部分为石，便的偏旁为单立人旁，要注意区分，不要写混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、在括号中填上动物名称。
（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威
（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光
答案：龙争虎斗狼吞虎咽狐假虎威鸡飞蛋打牛鬼蛇神鼠目寸光
解析：
分析：龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。狐假虎威：假:借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。鸡飞蛋打：鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。牛鬼蛇神：牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形色色的坏人。鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。
点评：考查学生对成语的积累能力
8、读一读，在正确读音后面画“√”
zhé( ) jiā( )
则街
zé( ) jiē( )
juàn( ) chán( )
圈缠
zhuàn( ) cán( )
答案：zéjiējuàn chán
解析：
分析：则：模范：以身作～。;规程，制度：规～。总～。原～。细～。街：两边有房屋的、比较宽阔的道路，通常指开设商店的地方：～道。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。缠：绕，围绕：～绕。～绑。～缚。;搅扰；牵绊：～绵。
点评：考查学生对字音的掌握
9、根据句子选择正确的解释。
牢：监狱坚固养畜生的圈
（1）今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。（）
（2）老师教导我的话，我已牢记在心。（）
（3）老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。（）
答案：（1）养畜生的圈（2）坚固（3）监狱
解析：
分析：牢：监狱坚固养畜生的圈，养牲畜的圈：虎～。亡羊补～（喻事后补救还不为迟）。～笼。古代称作祭品的牲畜：太～（古代帝王、诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备之称）。少～（诸侯宗庙，用羊、豕之称）。监禁犯人的地方：监～。坐～。结实，坚固，固定：～固。～稳（a.稳妥可靠；b.物体稳定，不摇晃）。～记。～不可破。
点评：考查学生对字义的理解与掌握。
10、根据解释填词语。
（1）孔；洞。（）
（2）指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。（）
（3）用道理劝人；使人改正错误或接受意见。（）
（4）代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。（）
（5）出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。（）
（6）亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。（）
（7）想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。（）
答案：（1）窟窿（2）后悔（3）劝告（4）把式（5）盘缠（6）亡羊补牢（7)南辕北辙
解析：
分析：窟窿：孔；洞。后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。劝告：用道理劝人；使人改正错误或接受意见。把式：代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。盘缠：出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
11、用学过的词语造句。
（1）后悔：________________________________
（2）窟窿：________________________________
（3）亡羊补牢：____________________________
（4）南辕北辙：_____________________________
答案：（1）抓住这机会，不然你会后悔的。（2）这个同上有个窟窿，已经不能装水了，（3）虽然损失了一些财务，但你现在做出决定，亡羊补牢还来得及。（4）他和你得性格对比起来
真是南辕北辙。
解析：
分析：后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。窟窿：孔；洞。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
点评：考查学生对语言表达的运用。
12、回忆课文，并回答问题。
（1）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？哪几个自然段是讲补牢的？
________________________________________
（2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
________________________________________
答案：（1）1、4自然段是丢羊，2、5自然段是讲补牢的（2）因为羊圈破了个窟窿，丢了2次。
解析：
分析：这篇课文讲的是亡羊补牢的故事，故事中羊圈破了个窟窿，没有及时修补，所以丢了好多羊。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、根据课文内容填空
（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？
________________________________________
（2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？
________________________________________
答案：（1）一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。（2）目标与行动相反，是永远也达不到目的的。
解析：
分析：这个寓言故事告诉我们了2个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。目标与行动相反，是永远也达不到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、
作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14、按原文填空。
他的马（），赶车的本领（），盘缠带得（），走得（），就（）楚国。
答案：他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,离楚国就越近
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、仿写句子
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
仿写：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )。
答案：花买花的吆喝声进花的成本找不到买主
解析：
分析：这道题让学生用：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )来进行仿写，学生在仿写这种题型时，要注意观察前后词语的一致性，要注意观察例句，多积累，就不难回答这道题了。
点评：考察查学生对句子仿写的掌握
16、想一想，回答下列问题
（1）《南辕北辙》这则寓言中，那个人的朋友一共劝了他几次？他接受了吗？
________________________________________
（2）像他这样的人，我们用什么成语形容他？
提示：“总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见”
________________________________________
答案：（1）劝了三次，没接受。（2）固执己见
解析：
分析：《南辕北辙》这篇短文告诉了我们，总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、扩句
（1）船开得快。
____________________________________
（2）星星眨眼。
____________________________________
（3）枝叶展开。
____________________________________
答案：（1）江上的汽船开得像火箭一样快。
（2）天上的星星快乐地眨眼。
（3）柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）奶奶在水井边用水桶打水。
____________________________________
（2）夏天的天气热得像个蒸笼。
____________________________________
（3）宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
____________________________________
答案：（1）奶奶打水。（2）天气热。（3）钱塘江笼罩着雾。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变
原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按原文填空。
（1）突然，工人们停了下来，把（）放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的（）。它是那么（）、（）、（），就像（）一样。（2）几年过去了，一条宽阔的（）从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成（）。
答案：（1）排水管橡树粗壮结实挺拔草原的哨兵（2）沥青公路马蹄形
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的掌握，学生要熟悉课文，了解课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
_________________________
（2）难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?
_______________________
答案：(1) 马跑得越快，离楚国越远。
（2）爸爸的咳嗽和东南风没有关系
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！
例如：自相矛盾
_________________________________________________
答案：刻舟求剑画龙点睛画蛇添足掩耳盗铃
望梅止渴拔苗助长守株待兔盲人摸象
解析：
分析：刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。掩耳盗铃：掩:遮蔽，遮盖；盗:偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。守株待兔：株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
点评：考查学生对成语的积累
22、照样子，仿写成语
结结实实_______ ________ ________
气息奄奄_______ ________ ________
答案：战战兢兢、匆匆忙忙、慌慌张张、千里迢迢、情意绵绵、秋波盈盈
解析：
分析：考查学生对AABB、ABCC式成语的掌握。战战兢兢：战战:恐惧的样子；兢兢:小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。匆匆忙忙：形容很忙碌,很急切的意思。慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。千里迢迢：迢迢:遥远。形容路途遥远。情意绵绵：情意:对人的感情。绵绵:延续不断的样子。形容情意深长，不能解脱。秋波盈盈：形容眼神饱含感情。
点评：考查学生对成语的掌握
23、学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？写在下列横线上。
__________________________________________________________________
答案：你原本拥有优越的条件：马跑得快，车夫是个好把式，带的盘缠也多。但是，你一开始方向就错了。楚国在南边，你却要往北边跑。你的朋友几次三番提醒你方向错了，你却仗着自己的优势，一意孤行。这样下去，怎么行呢？因为你在与自己的目的地背道而驰。即使
你的马再好，车夫驾马的技术再高，盘缠再多，也是没有用的。如果你一直不掉转方向跑下去的话，说不定，哪一天你的马跑不动了，你的车夫产生了怨言，不想干了。盘缠再多，也有用完的时候。那时候，你该怎么办呢？真可谓到了山穷水尽的地步了。这一切只能怪你自己。一个人即使拥有极好的条件，但如果他采取的行动，与自己的目标完全相反，那他也注定要失败。
解析：
分析：这个故事告诉我们：总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、课内精彩阅读。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
（1）“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：
________________________________________________________________
（2）“他很后悔”是因为 ___________，_________，结果___________，接受劝告后，他_______，羊再也_______ ，这说明____________________________。
（3）通过读课文，我知道“亡”的意思是_________ ，“牢”的意思是___________ 。
答案：（1）应该接受街坊的劝告。（2）没有听街坊的劝告没有及时把羊圈修好丢了羊赶快堵上了窟窿没有丢自己犯了错误，要及时改正。（3）逃亡，丢失关牲口的圈。
解析：
分析：（1）可以理解成为应该接受街坊的劝告。（2）告诉我们，要听从别人的劝告，及时改正自己的错误。（3）本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外拓展阅读
掩耳盗铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“___________”画出来。
（2）选择正确的答案，在括号里面“√”。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
A.偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）
B.自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）
C.放在外面的东西一定要防止人偷窃。（）
答案：（1）把耳朵掩住，响声就听不见了。（2）B.
解析：
分析：这篇短文告诉我们：自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
纪昌学射
《纪昌学射》教学设计 【教学目标】 １、认识生字，正确朗读“妻子、拜见”等词语。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文。 ３、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。 ４、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。 【教学重点】 整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性【教学难点】 鼓励学生提出问题，发表自己的见解。 【教学过程】 一、板书课题，导入新课 １、板书课题：（29、寓言两则）我们以前学过寓言，你们知道“寓言”是什么吗？ ２、板书（纪昌学射）。说一说课题是什么意思？ 二、自读自悟，把握内容 １、轻声读课文，读准字音，读通句子。 ２、学习生字，强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。 ３、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？ ４、交流课文的主要内容： 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 三、质疑交流，感情朗读 １、质疑： 通过刚才的学习你读明白了些什么？你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。２、梳理问题： ⑴纪昌为什么学习射箭？ ⑵纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力？ ⑶这则寓言告诉我们什么道理？ ３、讨论解疑： ⑴从哪看出纪昌花大力气练眼力，读２、３自然段找出怎样练习眼力的语句： 出示： 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。 自读句子，说一说从“躺”“睁大”“注视”等词语中体会到什么？妻子会想些什么？说些什么？有感情地朗读。 出示： 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 读句子，说一说从“每天”“聚精会神”等词语中体会到什么？有感情地朗读。 ⑵假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗？从中你明白了什么道理？联系生活谈一谈。 ⑶假如纪昌没有和飞卫学习，而是和一名普通箭手学射，他会成为百发百中的射箭能手吗？ ４、小结： 无论学习什么技艺，都要扎实的基本功入手。学习者要有恒心，毅力，再加上名师的指点
新版人教版三年级语文下册期末考试卷(完美版)
新版人教版三年级语文下册期末考试卷（完美版）班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（20分） tián mìlú yájiāo ào méi jīng dǎ cǎi shè jìjì xùchèn shān shuāng lóng xì zhū 二、比一比，再组词。（10分） 兔（________）折（________）颈（________）株（________）免（________）析（________）颂（________）珠（________） 三、读一读，连一连。（10分） 轻轻柔柔的乐曲 雄壮的海洋大合唱 热闹的山中小曲 轻快的音乐会 波澜壮阔的声音 四、想一想，选词填空。（10分） 无论……都……虽然……但是……因为……所以……只要……就……如果……就……
(1)（______）周总理是国家的领导人，（______）他的生活非常简朴。 (2)（______）你说得对，我们（______）改正。 (3)（______）我们是为人民服务的，（______），我们（______）有缺点，（______）不怕别人批评指出。 (4)（______）工作量有多大，总理（______）一丝不苟。 五、照样子，按要求写句子。（15分） （1）照样子改变词序，意思不变。 例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上，小船在勇敢地航行。 两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着。 ______________________________________ （2）例：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的风,是____________________。 （3）例：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨,带给____________________的歌,带给_______________________的歌。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 猫 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1．短文有 _______句话。 2．短文写了猫身上的（________）、（________）、（________）和 （________）等器官。
语文S版二年级下册第五单元第20课寓言两则《亡羊补牢》同步练习
语文S版二年级下册第五单元第20课寓言两则《亡羊补牢》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.读拼音，写词语。 yáng juàn kū long jiē fāng ________ ________ ________ 2.根据拼音写出词语。 quàn gào jiē shi xiū bǔ ________ ________ ________
3.辨形组词。 坊________ 访________ 堵________ 赌________ 4.读课文寓言两则《亡羊补牢》，根据课文内容写词语。 原来狼又从________钻进去，把羊________了。 5.多音字组词。 圈quān________ juàn________ 6.读寓言《亡羊补牢》，根据内容填空。 他________没接受街坊的________，心想，现在修还不晚。 7.用下列词语造句 结结实实 8.给加横线的字注音。 羊圈________ 窟窿________ 街坊________ 9.用钢笔描红。 劝告窟窿结实 10.解释词语 街坊 11.在横线上填上动物名 ________争________斗 ________吞________咽 ________假________威 12.看偏旁组字。 忄________ ________ 13.读寓言《亡羊补牢》，解释加横线的词 亡羊补牢 亡： 牢： 14.照样子，写词语。 （修一修）________ ________ ________ 15.根据句子选择正确的解释。 牢：监狱坚固养畜生的圈 ①今天我们学习了l18.读寓言《亡羊补牢》，成语大比拼。亡羊________ 奔走________
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2018-2019学年度第一学期教学进度表
2018-2019学年度第一学期教学进度表
1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】
第二课 时 【 课时目 标】 1． 有感情 地朗读 课文，了 解大青 树下的 小学学 生幸福 的学习 生活，体 会课文 表达的 自豪和 赞美之 情，并受 到民族 团结的 教育。 2． 抄写描 写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】
人教版二年级语文下册27、寓言两则同步练习题7、四下语文第七单元题
27 寓言两则 一、看拼音写词语 shǒu hùdiūxiàjiāo jíbái fèi bāwànɡzǒng suàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cóng cǐshùzhuānɡyòu féi yòu dà ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空 1、一天,两天,三天,禾苗( )一点儿也没有长高。他在田边( )地转来转去。 2、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太( )了,违反禾苗的生长规律。 3、读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要( )才行,对意外的收获不要存有( )。 三、品味探究,选择正确的打上"√" 1、"禾苗好像一点儿也没有长。"若这个句子去掉"好像"一词,就是禾苗(没有有)长高的意思,而原来表达的意思是说禾苗实际是(长高没长高)的,只是由于长得慢,那个人感觉(到不到)禾苗在长。 2、"他在田边焦急地转来转去。"若这个句子去掉"焦急地"一词后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了,就不能表达出他( )的心情。 3、"种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。"这个句子中"整天"是说种田人一天到晚地等着,可见他十分( )。去掉这个词以后,种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
（人教新课标版）四年级语文下册第七单元检测试题 班级 姓名 分数 一、看拼音，写词语。 二、给下列带点的字选择正确的读音。 觉．察（ji ào ju é） 困难．（n án n àn ） 着．急（zhu ó zh áo ） 拖累．（l ěi l èi ） 三、辨字组词。 缸 （ ） 徽 （ ） 挚 （ ） 茍 （ ） 缺 （ ） 微 （ ） 垫 （ ） 苞 （ ） 四、把词语补充完整，并选用两个词语造句。 一丝不 赏心 自强不 持之以
最新人教版小学三年级语文下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级语文下册第一单元教学计划 教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚。 教学目标：掌握要求认识和会写的生字词，正确流利有感情地朗读课文，背诵两首古诗。培养学生热爱春天大自然的思想感情，感悟大自然的美好。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱、荷花淀美丽和生机勃勃的春天的景色。 教学时数： 1、燕子——3课时 2、古诗两首——3课时 3、荷花——2课时 4、珍珠泉——1课时 5、语文园地——5课时 1、燕子 目的要求： 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。 教具学具：教学挂图、字词卡片 教学时间：2课时
教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、出示插图，看图并引导叙述图意。 ①按由近到远的顺序观察春天的景色。 ②观察近处空中的燕子。 ③观察远处落在电线上的燕子。 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。 （2）、讨论解答。 （3）、练习背诵。 2、理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （2）理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读，想象画面。 练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段 出示画面 ①、理解第3自然段
新人教版三年级(下)《第9课时 寓言两则》同步练习卷(2)
新人教版三年级下册《第9课时寓言两则》同步练习卷（2）二、标题 1．拼一拼，写一写。 diāo zǒu hòu huǐ yùyán yuán zé kūlong quàn gào pán can yáng juàn。 2．比一比，组词语。 遇悔盘叼硬 寓梅盆叨便。 3．看偏旁组字。 忄犭穴纟。 4．在括号中填上动物名称。 争斗 吞咽 假威 飞蛋打 鬼神 目寸光。 5．按原文填空。 他的马，赶车的本领，盘缠带得，走得，就楚国。6．快乐阅读 “乐圣”贝多芬的故事 “乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命（）地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对
那些依仗权势的贵族格外（）鄙视。 一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。 音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。 贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏！” 主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我﹣﹣﹣﹣贝多芬，却只有一个！”贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。 （1）把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。 （2）找出文中的四字词语。写下来，再读一读。 （3）仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。 乐曲 月光 旋律 （4）仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么？ 沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。 7．能力拓展。 你还知道其他的寓言故事吗？找几篇读一读，领会其中的道理。
寓言两则纪昌学射 教案
寓言两则--纪昌学射-教案 文章:本文章的主要内容是关于寓言两则--纪昌学射-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 寓言两则 学习目标 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 教学过程： 第一课时 一、导入 我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。 二、自学课文 1、读准字音，把课文读正确。 2、想想课文写了一件什么事？ 3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？ 板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公 4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？
5、交流并板书： （勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊 （堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公 三、学习第一则寓言： 1、解放读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？ 2、交流一：飞卫说的两处话 （1）指名读，想一想该怎么读？ （2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清晰，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读，不行的话，老师范读（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？ 要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳 （4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？ 从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。 3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在 织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 （1）解放读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
《寓言两则》同步练习-1
A因为……所以B虽然……但是C即使……也一、我能看拼音写汉字 o l 1 cci bi c n qu e t 6g y d q i zi ( )()( )() ch d n g w & c d hu d n g e g t eng sh a ng yao j i () ()( )() 二、我是火眼金睛，我能比一比再组词 昌( ) 妻( ) 刺( ) 扁( ) 蔡( ) 倡( ) 凄( ) 棘( ) 匾( ) 葵( ) 绑( ) 睬( ) 胃( ) 剂( ) 肠( ) 帮( ) 踩( ) 胄( ) 济( ) 场( ) 三、我能选择合适的关联词填空 29 寓言两则
D如果.. 就E不但……而且F只有... 才 1. 蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。 2. （）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。 3. 扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。 4. （）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。 5. 病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病。 四、我能根据课文内容填空。 1. 飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要 ________________________ 。文中描写了 ___________________________________ 和_ ____________________ 这_ 两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学______________________ 和 2. 扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在 __________________ ，劝他治疗， 而蔡桓公的态度是_________________ ；过了十来天告诉他，他的病在 ，蔡桓公听了，扁鹊；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到，蔡桓公听了，扁鹊；又过了十几天，扁鹊老远 望见蔡桓公就___________________ ；最后，扁鹊____________________ ，蔡桓公病死了。 从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由 _____________________ 到_______________ ，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有
语文七年级上册《寓言两则》练习题
语文七年级上册《寓言两则》练习题 一．课文主旨： 1.《智子疑邻》主旨：此寓言故事告诉我们：听意见，只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。 2．《塞翁失马》主旨：这个寓言告诉人们：事情都有正反两方面的可能，在特定的条件下可以互相转化，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，因此要辨证科学地看待事物。 二．文学常识： 《智子疑邻》选自_______________，作者_________是战国末期著名______________家。《塞翁失马》选自_______________，此书为_______汉淮南王__________等编著。 三．解释下列加点词语。 1.不筑．，必将有盗．( ) 2.暮．而果大亡其财（） 3.人皆吊．之（） 4.此何遽 ．．不为福乎（） 5.居．一年，胡人大入塞（） 6.死者十九 ．．（）四．下列加点多义词意思相同的两项是（） A.暮而果大亡．其财/马无故亡．而入胡 B.其马将．胡骏马而归/上使外将．兵 C.胡．人大入塞/胡．不见我于王 D.丁壮者引．弦而发/ 下车引．之五．翻译下列句子。 1.不筑，必将有盗。 _____________________________________________________________________ 2.暮而果大亡其财。 _____________________________________________________________________ 3.其家甚智其子，而疑邻人之父。 _____________________________________________________________________ 4.近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。 _____________________________________________________________________ 5.此何遽不能为祸乎？ _____________________________________________________________________
2014年四年级语文下册-寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病练习题
寓言两则 班别姓名成绩 qī zǐ bài jiàn lǐ cǎi cháng wèi tāng yào yī zhì jì chāng xué shè bǎi fā bǎi zhòng wú néng wéi lì biǎn què zhì bìng chì tòng bǎng zhù cài huán gōng fū tàng jǐ jì 二、组词。 冒（）汤（）己（）争（）轮（）邦（） 帽（）烫（）纪（）睁（）抡（）绑（） 昌（）扬（）记（）挣（）伦（）帮（） 肠（）妻（）睬（）剂（）胃（） 场（）妄（）彩（）济（）谓（） 扬（）妾（）踩（）挤（） 杨（）扁（）偏（）刺（）鹊（）蔡（） 汤（）篇（）遍（）喇（）鹃（）察（） 三、把下面的寓言成语补充完整。 掩( )盗( ) 画( )添( ) ( )假( )威叶( )好( ) 揠（）助长 ( )株待( ) 亡( )补( ) 自( )矛( ) 四、我读课文有收获。 1．飞卫认为学射箭，首先要，然后才学和。在练眼力的时候，飞卫要纪昌先练，再练。 2．扁鹊认为，病在，用热水敷烫就能够治好；发展到，用针灸的方法可以治好；即使发展到，服几剂汤药也还能治好；一旦，只能等死，医生再也了。这个故事说明 3．你觉得扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人呢？
我觉得扁鹊，我觉得蔡桓公 五、填空1、《纪昌学射》告诉我们。 2、《扁鹊治病》告诉我们 3、我还读过的寓言故事有：《》《》《》等。 4、“扁鹊老远看见蔡恒公，只看了几眼，就掉头跑了。”这时，他心想： 六、按要求改写。 1、飞卫用头发绑住了一只虱子。 改成把字句：。被字句： 2、妈妈买了西瓜、葡萄、鸭梨和水果。 修改病句： 3、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用恰当的关联词合成一句话） 4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 改成陈述句： 七、你认为正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《纪昌学射》这个故事说明了学习一样本领，练习基本功很重要。（） （2）《纪昌学射》这篇文章既是成语故事，又是寓言故事。（） （3）《扁鹊治病》一文是按时间顺序写的。（） （4）《扁鹊治病》一文告诉我们有了病不要害怕。（） （5）《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的童话故事。（） 八、填上合适的关联词。 1、蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。 2、（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。 3、扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。 4、（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。 5、病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病。
最新人教版三年级语文下册全册教案
最新人教版三年级语文下册全册教案
1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备
挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝，
三年级下册语文课本第九课寓言两则同步练习题
三年级下册语文课本第九课寓言两则同步练习题 一、读拼音，写字词。 zélángyùyányángjuàn kūlóngdiāozǒujiēfānghòuhuǐ quàngàobǎshìpánchanyìngyào wángyángbǔláonányuánběizhé 二、比一比，组词语。 狼()叼()街()悔() 狠()刁()衔()梅() 硬()圈()钻()盘() 便()圆()站()盆() 三、按要求填空。 1、给多音字注音，并组词。 钻()()圈()() ()()()() 2、根据句子选择正确的解释。 牢：监狱坚固养畜生的圈 (1)今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。() (2)老师教导我的话，我已牢记在心。() (3)老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。() 3、在括号里填上动物名称。
()争()斗()吞()咽()飞蛋打 ()目寸光九()一毛()假()威 4、根据解释填词语。 孔;洞。——() 指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。——() 用道理劝人;使人改正错误或接受意见。——() 代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。——() 出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。——() 亡:逃亡，丢失;牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。——() 想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。——() 四、用学过的词语造句。 后悔：________________________________() 窟窿：________________________________() 劝告：________________________________() 把式：________________________________() 亡羊补牢：________________________________() 南辕北辙：________________________________() 五、回忆课文，并回答问题。 1、《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的?哪几个自然段是讲补牢的? ________________________________________() 2、养羊人为什么丢了羊?丢了几次羊?
人教版三年级语文下册教案全册
[精品]人教课标版小学三年级语文教 学设计 1古诗三首 【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 【教学重点】 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 【教学难点】 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 【教学准备】 教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
人教版七年级《寓言四则》《伊索寓言两则》教案
《寓言四则》《伊索寓言两则》教案教学目标 1. 了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 2. 学会分析寓言的故事情节。 3. 能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4. 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点： 1. 学会分析寓言的故事情节。 2. 用自己的话多角度概括寓意。 一、导入 由人们对寓言的说法导入： ①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 二、简介与本文有关的知识 1 .寓言及其特点 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼, 借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜
明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法 2. 简介伊索 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事, 用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 3. 与本文有关的一些古希腊神话人物 ①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 ②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 ③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 ④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。 三、新课学习 一）学习《赫耳墨斯和雕像者》 1. 检查预习 2. 朗读课文，复述故事 （1）听读
语文S版四年级下册第六单元第23课寓言两则《邯郸学步》同步练习(II )卷
语文S版四年级下册第六单元第23课寓言两则《邯郸学步》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共101分) 1. （3分）根据词语的意思写出适当的词语。 ________：比喻没有本领的人冒充有本领，次的充作好的；有时也用来表示自谦。 ________：故意装出某种腔调，做出某种姿势，想引人注意或吓唬 ________：表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。 2. （10分）给划线的字注音。 ________________________________________ 泛滥吹竽宣传编造高超 ________________________________________ 口腔混在里面彻底机械模仿 3. （8分）比一比，组词。 夸________ 姿________ 彻________ 编________ 跨________ 资________ 砌________ 偏________ 4. （4分）给划线字换个意思相近的词语。 ①火神很敬佩普罗米修斯。________ ②只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。________ ③宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。________
④火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山。________ 5. （4分）写出划线的字在诗句中的意思。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 飞流——________；直下——________ 疑是——________；落——________ 6. （3分）在横线上填上合适的字。 装________作势 ________充数邯郸________ 7. （5分）按要求完成习题。 ①火星表面没有生命存在。（改为疑问句） ②老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句） ③汽车在奔驰。（扩句） ④战士们消灭了全部敌人。（改为被字句） 8. （5分）用下列词语造句 ①学问 ②躬行 9. （8分）比一比，再组词。 槐________栖________椋________棱________ 魄________牺________惊________凌________ 10. （5分）抄写词语 称赞哲理诺言 11. （5分）把肯定句改成否定句
五、古代寓言两则(苏教版七年级上)
五、古代寓言两则(苏教版七年级上) 同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。 本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。 二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。 1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。 2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。 三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。 1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。 2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。 老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。 四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。 2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识之的不同意思。 五、作业： 课后练习：一、 第二课时《刻舟求剑》 教学目标: 1. 能正确理解刻舟求剑的寓意。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 通过理解词句，懂得刻舟求剑的意思和含义。 难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。 教学方法: 想象描述法、直观演示法
人教版小学语文《寓言两则》纪昌学射教学设计
29、《寓言两则》之纪昌学射 【教学目标】 1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。 2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。 3．指导学生学习按事情起因、经过、结果概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。 【教学重点】整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词语，体会人物的心理活动。 【教学难点】多角度理解寓言的寓意。 【教学过程】 一、故事导入，引出课题 3 1、很高兴来到四（11）班上课，今天上课之前老师也给同学们带来了一份见面礼，给大家讲一个故事：话说飞卫是春秋时期赵国一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。纪昌第一箭射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇头。接着，第二箭射中了水中的游鱼，飞卫还是摇头。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。 2．问：如果你是此时的纪昌，你最想让师傅教授你什么本领？ （预设生：想学习老师的绝招，学习开弓射箭） 3、引出课题：是呀，向师傅学习射术是纪昌最大的心愿。今天我们就走进《纪昌学射》这则寓言故事。课件出示，指名读，再课件出示读音“纪”（姓氏时读第三声），生齐读课题。 二、初读课文，整体把握 4 1．现在我们自由地来读读这个故事。师课件出示学习提示：读准字音、读通课文，并且想想课文的主要内容。也可以按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。 2、你看，现在我们把故事的起因（师点击课件）、经过、结果说得很清晰了，以后我们把每一段的意思整理后就可以概括出一篇文章的内容，这个方法简单又方便，值得一用。 三、抓关键品词语读中感悟（18分钟） 1．那么，纪昌是怎样联系基本功的呢？让我们再一次来读读课文。课件出示学习提示：读读课文的第2、3自然段，用“________”划
人教版二年级语文下册寓言两则同步练习题
人教版二年级语文下册寓言两则同步练习题 一、我会连。 寓锄焦撞树乱 我 我 急言树桩窜草 二、我会画。我来给生字准确的读音画上√。 喘（chuǎi chuǎn）气一截（jie zhái）窜出（chuan cuan）锄（chóu chú）草所以（cǐ chǐ）撞倒（zhuang zuang） 三、我会写。和小伙伴一起写一写，评一评。 我得了（）颗星 同学得了（）颗星 四、读读写写。 我能用今天学的字写词语。 ____________________________。 五、请为下面的字加上偏旁，成为另外一个字，并给它组词。 寸—（）（）庄—（）（） 巴—（）（）吴—（）（） 六、我会改错别字。 吧望（）树庄（）从些（）蕉急（） 七、读读写写。
焦急肥大总算巴望丢掉浪费从此树桩 ____________________________。 八、我会填。 （）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑 九、我能写出黑体字的近义词。 1．他在田边焦急的转来转去。（） 2．他巴望着田里的禾苗快长高。（） 3．禾苗好像一点儿也没有长高。（） 十、我会选。 1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）。 A、把禾苗拔高，它长得快 B、要了解事物的发展规律，不能急于求成 C、禾苗要想长得好，得去锄草 2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（） A、每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔 B、等兔子到来的时候有一株花会开 C、对于意外的收获不要心存侥幸 十一、资料袋。 寓言是通过有趣的故事，告诉我们一个道理。 除了课本上的《寓言两则》外，我还读过《》《》《》等，我还知道有一本书全是寓言故事那就是《》。
人教版小学三年级语文下册全册全套教案
三年级下册语文教案 第二学期语文学科教学工作计划 学生情况分析及改进提高措施： 这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：
在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。 灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线） 定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。 加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。