高考语文小说阅读探究性试题解题思路完美版

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示例二:这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻 之悲,主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启 迪。王石匠的淡定,老山民的坚忍,分别折射ຫໍສະໝຸດ Baidu中国传统 文化精神中道家的超然和儒家的担当,他们的生活态度深 深地感染了罗永才,从而使得他发现了春回大地的可爱、 人间生活的温暖
高考小说阅读 探究性试题解题思路
2012考试说明要求
(1)从不同角度和层面对作品的意蕴,民族心 理和人文精神的发掘。 (2)对作者的创作背景和创作意图的探讨。 (3)对作品的个性化阅读和有创意的解读。
考点解读
就高考而言,探究性试题是具有一定开放 性和独立思考性的试题,要求说出“你的理 解”、“你的看法”而在文中找不到现成答 案的试题。
第三,尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文 本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。
阅读文本要注意挖掘这样的意图,在此基础上方能进 行一些延伸拓展的探究。
小说的主题是什么?请结合全文分析。(6分)2010广东
解析:分析作品的主题,必须结合情节、环境、人物的形 象来综合分析。
主题:在物资极度匮乏的条件下,人与人之间应该互相理解、 宽容、尊重、并无私奉献,才能渡过困境。
评析:本题考查的是探讨对作者的创作 背景和创作意图的能力。此题有一定难 度,需要结合作者所处的时代背景和作 者可能的创作意图进行探究,与以往考 查个性化解读的探究题不同,可供自由 发挥的空间并不大。
2、立足文本,带入自我。
在理解文本的基础上,结合文本的观点,依据等可以 作少量的、适当的个人解读。这是从文中得了的个人 理解,所以个人理解也不能随心所欲,任意发挥。
解答这类试题,特别注意”深入慎出“,即深入理解作者的 思想,谨慎第提出自己的见解。需要注意的是,自己的见解必须 要有时代性,符合民族心理,具有人文精神。
(2010安徽卷第14题)有人认为,这篇小说叙述了一 个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的 精致作品。请结合文本,联系自身阅读小说的经验和 对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。
分类归纳这些关系可以得到如下角度:故事情节整体意 蕴、领队和汉子们、“我”和领队、雄鹰、骏马与牛等 动物形象。
然后结合作品沿这些角度指向的维度去探究作品意蕴即
参考答案:深刻意蕴:(1.)飞渡峡谷的情景:表现人 在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)驮队的人际关系: 体现团结协作,相互信任,关心爱护;(3)动物形象: 隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那 样软弱畏缩:(4)“我”与领队的对照:表示人会在艰 苦磨炼中成长。
【解析】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含 的民族心理和人文精神”,考生可对作品进行个性化阅 读和有创意的解读。考生如果只把自己的观点定位在 “平常人的寻常事”,虽也是探究,可能得分不高,因 为这种答案本身就说明该生的阅读鉴赏和探究水平的低 下。
【参考答案】示例一:这篇小说从题材来看,叙说的是 平常人的寻常事,但体现了作者深刻的人性思考和人文 关怀。作者将目光投向普通人,显示了对底层人物命运 的关注;用暖笔、亮笔来写人生的悲苦,看似沉重,实 则蕴含着一种积极向上的力量,引导人们直面生活的挫 折和艰难。
就答题而言,它是“一千个读者就有一千 个哈姆雷特”与“一千个读者只能有一个哈 姆雷特”的微妙结合。
戴着脚镣跳舞
规律探究
1、紧扣文本,尊重文本
探究题不是随心所欲的探究,而是立足文本的探究。 第一,尊重文本原作所提供的全部材料。在解读文本 时,不能断章取义,必须依据文本的全部材料,特别 是关键内容。
第二,尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是 现实生活的浓缩,它表现的也往往是普遍的认知规律。
分析:1、在深夜的厨房,结婚三十九年的夫妻突然都发现对方 劳碌,表现出相互之间的爱怜之情。
2、丈夫偷吃面包后撒谎,是不想增加妻子的精神负担。
3、妻子发现丈夫偷拿面包,本可当场揭露,但为了维护丈夫飞 尊严而替丈夫圆谎。
4、第二天晚餐,妻子善意撒谎,多分给丈夫一片面包,进一步 传达了对丈夫的爱,丈夫深感愧疚。
注意:本题考查的是探讨作者的创作意图,兼考查对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。做题时既要读 懂原文,把握原文大意,又要思考深刻,并组织好语 言表达。
“深刻”意味着答案多层次.“意蕴”意味着答案深含于 文本中.所以解答本题的最终关键是对“意蕴”层次的 分析。
驮队飞渡怒江峡谷这一故事的“意蕴”首先是“故事” 整体的把握.其次是“故事”中众多人、物关系的把握。 对于本故事而言.涉及领队、精瘦汉子等驮队队员、 “我”等人,以及牛、马、鹰这些物象的关系。
3、顺藤摸瓜,由内到外。
含蓄是文学作品的一个普遍特性。为了表达情感,作者往 往借助一些意象进行描述。答这样的探究题要能透过重要 的意象把握作者的心理。这些意象就是解开作者心思的钥 匙。我们要善于顺着重要意象的藤摸作品所蕴含的心理的 瓜。
(2010江苏)本文写了驼队飞渡峡谷的故事,请探究 其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
情感取向:(1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻 崇高的赞美;(2)领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态 度的赞美:(3)牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
4、深入慎出,展示学识
开放度最大的探究题是”谈谈你的看法“之类的融入性试题。 这种题目将考生融入其中,也将当下的生活理念融入其中。解答 这类试题不仅要考生准确理解把握文本,而且需要考生调集与文 本相关的文外知识和能力储备。所以,考生既要入乎文内——入 乎文内,才能准确理解并把握文本;又要出乎文外——出乎文外, 才能不犯一叶障目不见泰山的毛病,才会头脑清醒,运用阅读所 得和自己平素的知识储备,冷静而准确地解答题目。
结合文中弟弟的经历,写出你的两点成长感悟。(2010 浙江)
注意:此题考查的是对作品的个性化阅读和有创意的解 读。值得注意的是解答本题时切勿抛下文章的内容,而 任意地阐述自己有关成长的看法。而应该是从文章内容 中,去感悟和认识成长这一话题。
答案示例:1、成长就是学会承担责任,懂得关心、体谅 父母。2、成长就是一个不断认识自我、他人和社会的过 程。
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