秒的认识(教案)
秒的认识教案(15篇)
秒的认识教案(15篇)秒的认识教案1教学内容实验教材第五单元第一课时教学目标1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点感受1分、1秒的时间观念教学设计一、创设情境：师：同学们，在上课之前，我想做个调查，你能用多长的时间把你的名字写好，先来猜一猜。
生开始写师：你估计一下，你大概用了多长的时间写？二、探索新知1、初步感知师：刚才有同学用到了秒，在这里为什么用秒这个单位呢？师：计量很短的时间，学用秒这个时间单位师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒？秒针走一小格就是1秒出示：15秒时秒针走到什么位置？10秒时秒针走到什么位置？9秒时秒针走到什么位置？同桌合作讨论：（1）秒针走1小格的.时间是多少？（2）秒针从12走到1是多少？（3）我们所说的半分钟是多少秒？（4）你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？同桌汇报：师：大家想一想，生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢？2、揭示分和秒的关系师：大家继续观察，你还能从钟面上发现什么？秒针转一圈，分针走一小格。
这说明什么呢？1分=60秒3、感受时间单位分和秒师：如果给你1分钟你能做些什么呢？在白纸上表示那么1秒钟呢？大家可能觉得1秒钟的时间太短了，什么也干不了，让我们了解几条信息，你也许会有不同的感受飞机：每秒约行250米火车：每秒约行55米小汽车：每秒约行20米师：同学们可别小看这一秒，这一秒的作用还真不小，那你有什么想说的吗？三、练习反馈1、3时=（）分120秒=（）分30分（）30秒2、填上合适的单位东东吃早饭大约需10（）每天睡眠时间大约需9（）小明跑50米大约用了10（）四、全课小结秒的认识教案2教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
《秒的认识》教案及评析
《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒。
使学生初步建立 1 秒的时间观念。
2、过程与方法目标通过观察、体验等活动，让学生在实际操作中感受秒的长短，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
让学生经历观察、体验、比较等数学活动，逐步建立 1 秒的时间观念。
3、情感态度与价值观目标初步培养学生珍惜时间的意识和习惯，让学生体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒。
初步建立 1 秒的时间观念。
2、教学难点建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、钟表模型、秒表五、教学过程（一）导入新课1、出示主题图：新年倒计时的场景。
提问：在这个场景中，人们在做什么？引导学生观察倒计时的数字变化。
2、揭示课题：秒的认识（二）探究新知1、认识秒针出示钟表模型，让学生观察钟表上的三根针，指出哪一根是秒针。
描述秒针的特点：又细又长，走得最快。
2、感受 1 秒听一听：秒针走动的声音。
看一看：秒针走动 1 小格。
说一说：你对 1 秒的感受。
3、体验 1 秒的长短眨一下眼大约是 1 秒。
拍一下手大约是 1 秒。
数一个数大约是 1 秒。
4、认识几秒观察秒针走动，数一数秒针走了几小格就是几秒。
秒针从数字 1 走到数字 2 是 5 秒，从数字 3 走到数字 6 是 15 秒。
5、探究 1 分＝ 60 秒观察分针和秒针的走动，发现分针走 1 小格，秒针走 60 小格。
得出结论：1 分＝ 60 秒（三）巩固练习1、填一填1 分＝（）秒 60 秒＝（）分秒针走 1 圈是（）秒，也就是（）分。
2、在括号里填上合适的时间单位小明跑 50 米用了 9（）。
小红每天睡眠时间大约是 9（）。
做一次深呼吸大约用 4（）。
3、比较大小10 秒（）1 分 4 分（）40 秒25 秒（）5 分 1 时（）60 分（四）课堂小结1、这节课你学到了什么？2、关于秒的知识，你还有什么疑问？（五）课后作业1、记录自己做一件事情所用的时间，比如刷牙、洗脸等，感受时间的长短。
【精品】秒的认识教案
【精品】秒的认识教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《时间的认识》，详细内容为秒的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的概念、秒的计量单位以及秒在时间测量中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，掌握秒的计量单位，能够准确读取时间。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念及其在实际生活中的应用。
教学重点：秒的计量单位、时间读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、秒表等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一个简单的比赛游戏，让学生感受秒的存在。
如：教师设置一个倒计时10秒的挑战，让学生在规定时间内完成一项任务。
2. 例题讲解（1）讲解秒的概念，引导学生观察时钟，了解秒针的运行规律。
（2）讲解秒的计量单位，如：1分=60秒，1小时=3600秒等。
（3）讲解如何读取时间，并进行实际操作演示。
3. 随堂练习设计一些关于秒的练习题，让学生独立完成，如：秒的换算、读取时间等。
4. 小组讨论六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念（2）秒的计量单位（3）时间的读取与转换七、作业设计1. 作业题目：① 2分30秒② 1小时20分钟① 3点25分15秒② 6点整2. 答案：（1）① 150秒② 4800秒（2）见附图八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
但在时间的读取和转换方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考如何将秒运用到日常生活中，如：制定学习计划、合理安排作息时间等。
同时，可让学生了解关于时间的一些趣味知识，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：秒的概念及其在实际生活中的应用。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
关于秒的认识教案(精选
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒针，了解秒针走动的规律。
2. 建立秒的时间观念，学会以秒为单位进行时间计算。
3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识秒针，知道秒针走动的规律，能准确读取时间。
2. 能力目标：培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取时间。
难点：建立秒的时间观念，进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 讲解新课（1）认识秒针教师操作多媒体课件，展示秒针走动的动画。
引导学生观察秒针的特点，如：秒针最细长，走得最快等。
（2）秒针走动规律教师提问：“秒针走一圈需要多少秒？”引导学生通过观察，发现秒针走一圈是60秒。
（3）读取时间教师指导学生读取钟表上的时间，注意秒针的位置。
3. 实践活动（1）让学生用自己的钟表模型，模拟秒针走动，感受秒的时间。
（2）进行时间计算练习，如：秒针从12走到6需要多少秒？4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明在教室门口等待，秒针从12走到6，他等待了多久？”引导学生解答。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，如：“秒针从3走到9，走了多少秒？”学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 板书课题：秒的认识2. 板书内容：（1）秒针特点：最细长，走得最快。
（2）秒针走一圈：60秒。
（3）读取时间：注意秒针位置。
七、作业设计1. 作业题目：① 3时50分20秒② 4时10分05秒① 秒针从2走到8，走了多少秒？② 分针从3走到6，走了多少分？2. 答案：（1）① 3时50分20秒② 4时10分05秒（2）① 30秒② 15分八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入实际生活情境，让学生充分认识秒针，建立时间观念。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
秒的认识教案模板十篇
秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。
〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。
〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。
〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。
〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
2024年秒的认识教案
秒的认识教案教案认识秒一、教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一，与日常生活密切相关。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，通过实践活动，让学生感受秒的存在和作用。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对时间单位学习的兴趣。
二、教学内容1.秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
2.秒的作用：秒在日常生活、工作和学习中有广泛应用，如计时、计时器、电子表等。
3.秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
4.珍惜时间的重要性：时间是不可逆转的，我们要珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个计时器，让学生观察并说出它的作用。
（2）学生回答：计时器可以计时，测量时间。
（3）教师提问：计时器上的时间单位是什么？（4）学生回答：秒。
2.探究新知（1）教师引导学生思考：秒是什么？它与我们的生活有什么关系？（2）学生讨论并回答：秒是时间的基本单位，与我们的生活密切相关，如计时、计时器、电子表等。
（3）教师总结：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
秒在日常生活、工作和学习中有广泛应用。
3.实践活动（1）教师组织学生进行实践活动：用秒表测量1分钟内可以做多少个俯卧撑。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
（3）教师提问：通过实验，你们感受到秒的存在了吗？（4）学生回答：感受到了，秒在实验中起到了计时作用。
4.总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、作用和换算。
（2）学生分享学习收获，表示要珍惜时间，合理安排时间。
（3）教师强调：时间是不可逆转的，我们要珍惜时间，提高学习效率。
四、课后作业1.请同学们用秒表测量自己完成一项任务所需的时间，如刷牙、吃饭等。
2.请同学们思考：如何合理安排时间，提高学习效率？五、板书设计1.秒的认识（1）秒的概念：时间的基本单位，1分钟等于60秒。
（2）秒的作用：日常生活、工作、学习中的应用。
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。
教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。
2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。
第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。
2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。
第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。
2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。
3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。
第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。
2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。
第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。
2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。
教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。
教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。
优点：1. 教学目标明确，重点突出。
通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。
2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。
通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2024年《秒的认识》数学教案
2024年《秒的认识》数学教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节数学时钟部分，详细内容围绕“秒的认识”展开。
主要学习秒的概念、秒在时间单位中的位置以及秒的换算。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，掌握秒在时间单位中的位置。
2. 培养学生进行时间单位换算的能力。
3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒与其他时间单位之间的换算。
教学重点：秒的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟模型，展示秒针的运动，引导学生观察秒针与其他针的区别。
2. 知识讲解（15分钟）介绍秒的概念，讲解秒在时间单位中的位置，以及秒与其他时间单位（如分、时）的换算关系。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：1分钟等于多少秒？2小时等于多少秒？解题步骤：引导学生运用换算关系进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的相关题目，现场指导解答。
六、板书设计1. 板书秒的概念、秒与其他时间单位的换算关系。
2. 示例题目及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）1分钟等于多少秒？（2）1小时等于多少秒？（3）请举例说明秒在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）60秒（2）3600秒（3）如：计时跑步、做作业等八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解时间管理的重要性，学会合理安排时间，提高学习效率。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的步骤和方法3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定（1）难点：秒与其他时间单位之间的换算。
补充说明：秒与分的换算相对简单，学生容易掌握。
但涉及到秒与时的换算，需要学生具备较强的逻辑思维能力和数学运算能力。
在教学过程中，应注重引导学生理解换算的原理，通过实际操作和例题讲解，帮助学生突破这一难点。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
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第1单元时、分、秒
第1课时秒的理解
教学目标：
1．理解时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观点。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
所以知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观点不但是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效使用，以达成本课的教学目标。
教学重点：
1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观点。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观点。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的理解。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】
2．结合学生回答引导探究。
（1）理解秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）理解1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。
】
（3）理解秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表能够显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密切联系，同时引导学生使用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生活价值。
】
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
……
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。
猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。
估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
【设计意图：给足学生观察、探究、体验的时间和空间，使学生初步建立1秒和1分钟的时间概念，同时渗透惜时的思品教育。
】
三、课堂练习，巩固新知
1．课本第6页第2题。
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
4．课本第7页第7题。
【设计意图：通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。
】四、全课总结，升华新理解
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？。