第七册第三单元练习卷

第七册第三单元练习卷

作者（来源）：教院附小韩敏发布时间：2007-10-12

一、基础部分

（一）把词语补充完成

（）钉（）铁（）身（）骨（）（）一息（）高（）下

衣衫（）（）围（）堵（）长途（）（）气势（）（）

（二）区别词义，选词填空。

强烈激烈猛烈热烈

1．演出结束了，剧场里响起了（）的掌声。

2．风（）地摇晃着路边的白桦树。

3．比赛正在（）地进行着，胜负很难预料。

4．（）的责任感使得他在自己的岗位上不敢有丝毫的懈怠。

（三）填空

同样表现战争年代的故事，不同的文章表现手法也不尽相同。

《手术台就是阵地》采用和的交替描写的方法，通过和的对比，表现出白求恩大夫在情况万分危急的情况下，不顾自身安危，抢救病人的崇高品质。

《“走”完长征的婴儿》则采用了的形式，通过贺捷生回忆了长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的四件事，反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照顺序记叙的。再现、、、、这五位壮士的英雄形象。

（四）默写古诗《出赛二首（其一）》

二、阅读，完成下列练习

（一）延安育红小学

抗日战争时期，在革命根据地延安的一个窑洞里，常常传出一阵阵悦耳的读书声和唱歌声。这里就是延安育红小学。

在这里读书的小朋友，jué（绝、决）大多数是革命烈士的后代。他们互相关心，就像生活在一个温暖的大家庭里。

有个7岁的女孩叫周红。在她还不满1周岁的时候，爸爸妈妈就为革命牺牲了。党托人把她抚养到7岁，就送她到这儿来读书。一进学校，同学们有的给她整床铺，有的送她写字用的石板，有的端来小石凳。

一天正在上课的时候，天空传来“嗡嗡嗡”的叫声，接着是“轰隆隆”的几声巨响，窑洞顶上落下许多泥土。周红知道日本飞机来轰炸了，（焦急、紧张、着急）地叫起来。同学们见了，忙上前拉着她的手说：“红红，别怕，这儿有八路军叔叔，还有老师，都会照顾我们的。”周红听了，眨眨眼，点点头，放下心来（连续、继续、持续）同大家一起读书。

小朋友关心着小周红，老师也关心着小周红。

一天傍晚，日本飞机又来了，周红对老师说：“日本鬼子真坏，白天不让我们安心读书，晚上还来捣乱！”老师对她说：“红红，日本鬼子是兔子的尾巴，长不了的，你要像大哥哥大姐姐一样，好好学习，革命胜利后为祖国建设多zuò（作、做）贡献。”在老师的帮助下，周红跟他同学一样，学习更认真了。

1.圈出文中括号中正确的汉字。

2.划去文中括号中不恰当的词语

3.本文记叙小主人公在的关心下和的教育下成

长的故事。

4.文章里有两个事例，请简要写下来。

5.选择题（在正确答案的括号里打“”）

（1）育红小学的学生都是革命烈士的后代。（）

（2）“兔子的尾巴长不了了。”比喻鬼子的日子长不了了。（）

（3）“眨眨眼”表示在思索，“点点头”表示懂得了。（）

（二）带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

我没动清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？

我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！

突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗来了。我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大黑狗一看，可不是，大黑狗的嘴上正滴着血哩。

“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”

“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。

1.写出下列词语的近义词。

惊愕（）诡秘（）本事（）

清楚（）兴许（）径直（）

2.本文叙述了刺猬和这两件

事。其中描写偷枣一事中，作者是按照刺猬上树摇枣→（）→（）→驮枣逃跑的顺序来写的。

3.照样子加上一些词，把句子写生动。

例：红枣落了一地。

红枣“噼里啪啦”

．．．．．．地落了一地。

“”狂风呼啸着，大树在狂风中猛烈地摇晃，小树被狂风吹得狂舞起来。突然，“——”一道闪电划破漆黑的夜空，紧接着是“”震撼大地的响雷，“”倾盆大雨直泻而下,打在地上、玻璃上、门上，“”作响。雨水从屋檐上“”往下滴，像在天地间挂起了一幅硕大的珠帘。

4.划出出文中的一句歇后语，并把下列歇后语补充完整。

猪八戒照镜子——风箱里的老鼠——

狗拿耗子——哑巴吃黄连——

你还能写几句歇后语吗？

5、如果你就是那只可爱的刺猬，你能就文中的一件事给大家介绍一下吗？

提示：现在你就是刺猬了，要用刺猬的眼睛看世界，要用刺猬的角度来思考问题，还有了刺猬的心情……，总之，你是一只会说、会想、拥有刺猬本领的“刺猬”。好好地介绍一下自己。

第七册第三单元教学设计

作者（来源）：教院附小韩敏发布时间：2007-10-12

第三单元共5课文：4篇精读课文：《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》、《带刺的朋友》，一篇自读课文《古文二则》。本单元课文主要围绕“了解中国革命的光荣历程”和“秋天的故事”这两个主题展开。单元训练重点为学习归纳课文的主要内容。

根据单元主题我们可将前三篇课文进行整合教学。通过“预习单”让学生对《手术台就是阵地》、《“走”完长征的婴儿》、《狼牙山五壮士》这三篇课文有一个整体的了解（附学习单），其中《狼牙山五壮士》故事情节强，教学时不作讲解，可采用讲故事的方式考查学生对主要内容的复述。三篇课文学习后，教师可对三篇课文在写作上的特点进行归纳总结，其目的在于改变以往教学时仅仅将教学目标停留在对课文内容的理解上，使学生适时地从低中年段的内容理解过渡到对文本语言特色，写作角度，包括篇章结构等方面的了解上，通过梳理，归