13花钟教案
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计《花钟》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《花钟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花钟》教学设计1 教学目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们，喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》。
生：花钟。
通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么。
（生自由说，估计表述不太准确）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。
请大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案。
二、学习第三自然段1、再次交流：什么是花钟。
2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。
那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。
（出示句子生齐读）4、生齐读第3自然段。
三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。
2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。
课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
叫一叫他们的`名字吧。
瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本课选自统编教材三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材的第三章“花的时钟”中的第一节“花钟的制作”，详细内容涉及了解不同花卉的开花时间，探索花卉与时间的关系，以及动手制作属于自己的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能了解常见花卉的开花时间，理解花钟的概念，掌握花钟的制作方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花卉的开花时间、花钟的制作方法。
难点：理解花卉与时间的关系，动手制作花钟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟样品、花卉图片。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、花卉模型。
五、教学过程1. 导入：展示花钟样品，引发学生的好奇心，提出问题：“你们知道花钟是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入：通过多媒体课件展示花卉图片，让学生观察花卉的特点，了解花卉的开花时间。
3. 探究活动：（2）例题讲解：讲解如何根据花卉的开花时间制作花钟。
（3）随堂练习：让学生动手制作花钟，教师巡回指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：（1）花卉的开花时间（2）花钟的制作方法（3）花卉与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录花卉的开花时间。
2. 答案：根据实际观察，记录花卉的开花时间，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了花卉的开花时间和花钟的制作方法，但在操作过程中，部分学生对花卉与时间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的花卉，了解更多花卉的开花时间，培养对大自然的热爱。
同时，引导学生关注环保，保护花卉资源。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 探究活动中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于花卉的开花时间和花钟的制作方法，难点在于理解花卉与时间的关系。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
13课《花钟》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示花卉开放时间与环境因素的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同花卉的开放时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉开放时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.培养科学素养：通过学习花钟的制作原理，激发学生对自然科学的好奇心与兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力，增强实践探究精神。
3.提升审美素养：感悟自然界的和谐美，学会欣赏和尊重生命，培养对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对生活和大自然的热爱。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，实现学科核心素养的全面提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：学生需掌握课文中出现的生字词，如“芬芳、怒放、凌晨、观察”等，并理解其在文中的意义和用法。
举例：通过认读、书写和造句等方式，确保学生对生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解：学生应能理解课文大意，把握文章的主题思想，了解花卉开放时间与自然环境的关系。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。
3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。
4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。
b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。
c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。
7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。
c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。
2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。
c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，主要围绕第一至第三自然段的内容进行教学。
详细内容包括：描述不同花卉开放的时间及其特点，通过观察时钟与花卉的关联，激发学生对自然界的兴趣和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并理解课文中生字词，流利有感情地朗读课文，了解不同花卉的开放时间及特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力及语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、善于观察的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记忆花卉开放的时间及其特点。
教学重点：培养学生的观察能力、语言表达能力和对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组花卉的图片，引导学生关注不同花卉的开放时间，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，认读生字词，了解花卉的开放时间及其特点。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者对花卉的热爱。
4. 实践活动：学生分组讨论，观察时钟模型，思考花卉与时间的关联，每组推荐代表进行汇报。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的知识解决问题，提高学生的应用能力。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书课题：花钟2. 板书内容：花卉名称：牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花开放时间：凌晨四点、五点、六点、七点、十点、下午三点、傍晚、晚上九点特点：艳丽、香气浓郁、清雅、热烈、神秘、短暂等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填写下面的表格：花卉名称开放时间特点牵牛花蔷薇睡莲（2）运用本课所学的知识，写一段话，介绍你喜欢的一种花卉。
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课，我们将在三年级下册第13课《花钟》中，探索自然界奥秘。
教学内容主要包括教材第四章第一节《植物生活》，详细内容涉及解不同花卉开花时间，探索花卉与时间关系，以及动手制作属于自己花钟。
二、教学目标1. 让学生解不同花卉开花时间，理解花卉与时间关联。
2. 培养学生观察力和动手能力，激发学生对自然科学兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，掌握制作花钟基本方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花卉与时间关联，以及动手制作花钟技巧。
2. 教学重点：培养学生观察花卉开花时间习惯，以及掌握花钟制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、花卉图片、时钟模型、花钟制作材料。
2. 学具：学生每人准备一本观察记录本、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示花卉图片，引导学生观察不同花卉外貌特征，询问学生是否知道这些花卉名字以及它们开花时间。
2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型和花卉图片，讲解花卉与时间关系，让学生解不同花卉开花时间，并引导学生记录在观察记录本上。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动手实践（15分钟）学生根据所学知识，动手制作属于自己花钟。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生问题。
5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己制作花钟，分享制作过程中心得体会。
教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：不同花卉开花时间花卉与时间关联制作花钟方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生观察家里植物，记录下它们开花时间，并尝试制作一个简易花钟。
2. 答案：学生需提交观察记录本和制作花钟，观察记录本中应包含花卉名称、开花时间等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他植物，解它们生长特点，进一步探索自然界奥秘。
同时，鼓励学生利用课余时间，深入研究花卉与时间关联，提高学生自主学习能力。
花钟教学设计一等奖(5篇)
花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。
采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。
二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学过程（一）、谈话导入新课。
1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。
）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。
我喜欢金黄色的菊花。
2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题。
（板题，齐读两遍。
）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。
统编版语文三年级下册13《花钟》教案
《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。
2. 过程与方法：通过观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣；通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
课文以“花钟”为主题，通过描述不同的花在不同的时间开放，揭示花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，理解课文内容，了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。
2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字：教师引导学生学习本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字。
4. 理解课文：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
5. 科学知识讲解：教师讲解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。
6. 情感教育：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：- 花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识- 热情、急切、欣然怒放、暮色、淡雅、苏醒、争奇斗艳、芬芳迷人七、作业设计1. 抄写生字。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 观察周围的花，了解它们开放的时间，记录下来。
4. 搜集关于花儿开放的科学知识，与同学分享。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
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三年级上册语文第13课《花钟》精品教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》精品教案(通用一、教学内容本节课我们将学习三年级上册语文第13课《花钟》。
本课选自部编版语文教材，主要讲述大自然中各种各样花儿，它们随着时间变化而开合，形成一种独特“花钟”。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、修辞手法理解等。
具体涉及课文第一至第三自然段，详细解读花儿开放时间、特点以及花钟寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然赞美之情。
3. 培养学生观察力和想象力，激发他们探索自然兴趣。
4. 学会运用拟人、比喻等修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中拟人、比喻等修辞手法，体会作者表达意图。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、挂图等。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示花钟模型，引导学生观察，激发他们对大自然兴趣。
2. 自主学习：让学生朗读课文，解课文大意，标记生字词。
3. 讲解：对课文进行逐段讲解，分析花儿开放时间、特点，讲解修辞手法。
4. 实践情景引入：出示挂图，让学生结合实际观察，描述图中花儿。
5. 例题讲解：挑选课文中经典例句，分析拟人、比喻等修辞手法。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，创作一篇关于花儿短文。
六、板书设计1. 课文《花钟》2. 生字词：略3. 课文结构：第一至第三自然段4. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，绘制一幅花钟插图。
（3）运用拟人、比喻等修辞手法，写一篇关于花儿短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：在清晨阳光下，牵牛花吹起紫色小喇叭，迎来新一天。
中午，艳丽玫瑰展开她那娇艳笑脸，仿佛在向太阳致敬。
傍晚，夜来香悄然绽放，犹如一位害羞少女，展示着她美丽。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用15篇)
三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。
3、检查生字自学状况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。
c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。
三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。
第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。
2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。
其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(8篇)
三年级上册语文第13课《花钟》教案（8篇）。
《花钟》这篇课文是按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建花钟的奇妙做法。
牛牛范文为朋友们精心整理了8篇三年级上册语文第13课《花钟》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《花钟》教案篇一[学习目标]1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
[教学重点]在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
[课前准备]1、布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。
2、生字卡片及鲜花课件、大。
[教学课时]2课时。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）2、你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美丽）3、老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示句子）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
（出示课题齐读）5、读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧。
二、自主朗读，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、出示文中带生字词语认读。
并让学生找出带有该词的句子读一读。
3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。
三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第13课《花钟》中遨游。
本课详细介绍不同花朵开花时间和特点，旨在引导学生观察自然，感受生活。
教学内容主要包括第一自然段，通过描绘牵牛花、蔷薇等九种花开放时间，让学生解花钟概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解不同花卉开放时间。
2. 能力目标：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高学生阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜时间。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生字词，掌握不同花卉开放时间。
2. 教学重点：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅花钟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什？这些花为什会在这个时间开放？”从而引出本课主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，思考课文内容。
3. 讲解生字词：针对学生自主学习中遇到问题，讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文美。
5. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种花，解其开放时间，并在课堂上分享。
6. 例题讲解：分析课文第一自然段，讲解牵牛花、蔷薇等九种花开放时间。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 花钟2. 内容：生字词不同花卉开放时间课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，连线下列花卉与其开放时间：A. 牵牛花B. 蔷薇C. 菊花D. 睡莲E. 芍药F. 鸢尾G. 紫罗兰① 4:00 ② 5:00 ③ 6:00 ④ 7:00（2）模仿课文，介绍一种你喜欢花，包括它开放时间和特点。
2. 答案：（1）A① B② C③ D④ E① F② G③（2）示例：我喜欢玫瑰花，它在每年5月份开放，花色鲜艳，象征着爱情。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“气象”的近义词；积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 过程与方法：通过自主合作的方式，学生能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 课文：《花钟》2. 课后练习：词语解释、课文理解、拓展阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，积累好词好句，学会作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 教学难点：用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种花，引导学生观察并说出花的名字，激发学生对花的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
4. 全班交流：每组派代表分享自己的学习成果，其他学生补充，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习方法。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 主要内容：花的开放时间、作者的观察方法3. 关键词：花钟、气象、观察七、作业设计1. 朗读课文，积累好词好句。
2. 用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
3. 拓展阅读：阅读关于花的书籍，了解更多关于花的知识。
八、课后反思1. 教学效果：学生对花的兴趣得到了激发，能够用自己的话说出各种花开放的时间，初步了解作者按时间顺序进行观察的方法。
2. 教学方法：通过自主合作的方式，学生积极参与，提高了课堂效果。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。
第13课花钟课程设计
第13课花钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“花钟”的概念，掌握时序花的开放规律及其与自然环境的关系。
2. 学生能够列举并描述5种以上常见时序花的特征及其生活习性。
3. 学生能够解释生物钟与花钟之间的联系，理解植物生物钟对开花的影响。
技能目标：1. 学生能够运用观察、记录等方法，对校园或家庭周围环境中的时序花进行观察和研究。
2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的“花钟”，提升动手操作能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，对“花钟”现象进行简单的预测和解释。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对自然界的好奇心和探索精神，增强对生物多样性保护的意识。
2. 学生通过观察和研究，体验大自然的神奇，培养热爱生活、珍爱生命的情感。
3. 学生在小组合作中，学会相互尊重、倾听他人意见，培养合作精神和社会责任感。
课程性质：本课程为自然科学类课程，结合生物学、环境科学等知识，旨在培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的观察和思考能力，对自然界充满好奇心，喜欢动手操作，但需要引导和激发进一步探究的兴趣。
教学要求：教师应结合学生特点，采用启发式教学，引导学生观察、思考和动手实践，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同时序花的图片，引导学生关注花钟现象，激发学生对课程内容的兴趣。
教材章节：第一章 植物的多样性2. 基本概念与知识：（1）介绍“花钟”的定义、原理及意义。
（2）讲解植物生物钟对开花的影响。
教材章节：第二章 植物的生长与发育3. 时序花特征及其生活习性：（1）列举并描述5种以上常见时序花的特征及其生活习性。
（2）分析时序花与环境因素的关系。
教材章节：第三章 植物与生态环境4. 实践活动：（1）组织学生进行校园或家庭周围环境中的时序花观察活动。
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新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之一
教案·学案·测案
13．花钟
设计：卢慧修改：课时：修改时间：2015年10月
教学内容：小学语文课标实验版三年级上册第四单元第13课
教学目标：
1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、亲爱的同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花感
受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花图，仙人球花止）
2、孩子们，你们能用一个词或者一句话来描述你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感
受花的美。
多姿多彩，百花齐放，五彩缤纷，五颜六色太漂亮了！）
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意
读一读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴
藏着许多奥秘呢？
今天就让我们来学习一篇关于花的文章。
13.花钟(请同学们伸出你的右手，跟老师一起书写课题)齐读课题。
5、质疑课题：同学们，读了课题，你想知道些什么呢？（什么是花钟？能看时间吗？有哪些
花组成的？……）
师：同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了。
学新课前，先让我们来明确一下本节课的学习目标吧！
二、出示学习目标：（课件出示）
三、初读课文，整体感知（课件出示）
1、检查初读情况：
课件出示：生字、词语、词语解释、多音字。
（让学生认读）
2、课件出示：课文的每个自然段都讲了什么内容？（1、要是我们留心观察，就会发现，不
同的花开放的时间是不同的。
2、不同的植物开花的时间不同的原因。
3、植物学家修建了花钟。
）师板书
四、合作探究
合作探究一
认真读课文第1自然段，说说这一自然段讲了几种花？它们开放的时间分别是什么时候？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。
课件出示：第一自然段内容。
生汇报，师出示课件
1、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
A、谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读，或另一生读）
B、师范读：读得不错，老师也想来试一试。
听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮
的吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。
全班齐读句子。
2、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
A、抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
B、喜欢这个句子的一起读一读。
3、睡莲
4、午时花
5、下午三点，万寿菊欣然怒放。
A、抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。
B、你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）
C、同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，
五彩缤纷，非常美丽，当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。
（指名读）
D、看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵，百多，千朵万朵菊花开了，多美呀！我们
大家一起再来读一读。
齐读
6、烟草花
7、月光花
8、夜来香
9、昙花却在九点左右含笑一现……（师读，因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所
以老师读的速度慢些，想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）
10、同学们，你们发现课文第一自然段是按什么顺序来写的吗？（作者按照从早到晚的顺
序列举了九种花开放的不同时间充分说明了作者的发现—不同的花开放的时间是不同的。
作者运用了拟人的写法，写出了不同花儿开放时的形态特点，表达了作者对花儿的喜爱之情。
）
11、同学们你们发现了吗？课文用不同的说法来表达了鲜花的开放，如果我们把这些句子
都换成。
花开了，好不好呢？（课件出示句子对比）你认为哪个句子好呢？
（第一句，重复显得单调、干巴、乏味、无趣，第二句美在生动、形象、有趣）
同学们作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了喜爱之情，他非常热爱大自然，留心观察身边的事物，让我们一起带着喜欢、赞赏之情再读读第一自然段吧!(齐读)
合作探究二
读课文第2自然段，想一想：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流交流吧！
课件出示：第二自然段内容
生汇报，师出示课件
原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师，让我们一起读读这个句子吧!你们是怎么理解这个句子的呢？（温度就是冷还是热？温度就是空气中水分的多少？光照就是有没有阳光的照射，花开的时间和这些有很大的关系。
）
1、课文列举了哪种花来说明？(出示昙花的图片，句子，师采访：美丽的昙花姑娘，你
为什么不在白天开放呢？生扮演昙花答：大家好，我是昙花，你看我的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
晚上九点多了，太阳终于完全落下山去了，气温降低了好多，真凉爽啊！空气中的水分真多，我喝饱了，就开开心心的伸展着雪白、娇嫩的花瓣，和露珠妹妹聊天了。
2、开花的时间还与什么有关系？
生汇报，师出示课件：跟昆虫活动的时间相吻合
（仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高，到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉，仙人掌大概晚上六七点钟开花。
）
3、师小结：不同的植物开花的时间不同的原因有两个：（课件出示1、2）
合作探究三：
读课文第3自然段，想一想，植物学家做了什么？你觉得有趣吗？为什么？
出示课件：第三自然段的内容
生汇报：修建花钟，有趣，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
1、这儿为什么要加上“刚刚”、“大致”这两个词语呢？
（“刚刚“因为只有花刚刚开放的时候，我们才知道是几点钟，如果开放了很长时间，就不能确定了。
“大致”因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确，所以用上大致。
）可见，作者在写这篇文章的时候用词是多么准确呀！
2、这句话照应了题目，揭示了花钟的真正含义。
3、“花钟”是指什么？
a、不同的花开花时间不一样。
b、一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把苗圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
c、每天的二十四小时都会有各种花开放。
4、齐读第三自然段，读出对花钟的赞叹吧！
课件出示花钟图
五、回归整体、漫谈收获
同学们，花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷，刚才大家通过读、想、说、记，你们一定学会了很多知识吧！学了这篇课文你明白了什么？说说吧！
课件出示：学了这篇课文你明白了什么呢？说说吧！
生汇报：（）
师：你们的收获真不少，你们知道作者为什么能把花开写得那么细腻，用词那么准确形象吗？因为作者善于观察周围事物，善于思考。
课件总结：
大自然中有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现
六、作业（出示课件）
1、观察你喜欢的一种事物，把观察的发现记录下来吧！
2、课外阅读你喜欢的科普读物《十万个为什么》《少年科技》等书。