九年级化学《物质的变化和性质》教案1新人教版

教学设计

肥东六中梁立坤

物质的变化和性质

教学目标

1.知识与技能

⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

⑵了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

⑶了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2.过程与方法

⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，初步逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

⑵通过用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3.情感态度与价值观

⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。

⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。教学重点难点

教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。教学难点：物理化学变化的特征是有新物质的生成。

教具

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水，多媒体课件

教学课时1课时

教学过程

教学

流程

教师活动学生活动设计意图

引入课题（问）化学研究的对象是什

么？

学生回答问题

复习旧知识，引

出今天研究的

课题

走近生活

化学在我们的生活、生

产以及发展中有着不可低

估的作用。我们知道，大到

宇宙的星体，小到肉眼看不

见的粒子，构成了我们这

个千姿百态的物质世界。各

种物质之间存在着多种相

互作用，也不断地发生着各

种变化。视频播放，火山爆

发。你能举出生活中类似的

例子吗？

那么这些变化有什么

区别？

学生倾听，思考，举例：

水在一定条件下可以

变成水蒸气和冰，钢铁

制品在潮湿的地方会

慢慢生锈，煤、木材和

柴草可以在空气中燃

烧而发光放热等。

激发学生的学

习兴趣，放松心

情，暗示化学与

生活紧密联系

实验

（过渡) 化学是一门

以实验为基础的学科，许

多化学概念、化学基础知识

都是通过实验形成的，因此

必须学会观察实验的方法。

下面请大家再观察几个演

示物质变化的实验，主要观

察变化前后物质的颜色、状

态等，列表记录。

演示：

[实验1—1]：水的沸腾

[实验1—2]胆矾的研碎。

适时指导学生观察实

验现象、记录实验结果。

要求学生观察现象并

及时记录，并与同学进

行交流描述实验现象；

[实验1-1]

水沸腾，有大量水蒸气

冒出，玻璃片上有小水

滴附着。

[实验2]

蓝色块状固体研碎后

引导学生探究，

激发探究欲望，

激活学生的思

维。

通过交流，活跃

课堂气氛，调动

学生的积极性。

培养学生观察

实验的能力，知

探究演示

[实验1—3]

[实验1—4]

（演示中复习使用的

仪器名称及用途）

（在实验过程中看到

的现象主要从两方面来描

述：

1.反应前后物质的颜

色；

2.反应前后物质的状

态。）

（解释）1.这里的蓝色

沉淀是氢氧化铜。这个过程

是胆矾溶液和氢氧化钠溶

液作用生成了新的物质氢

氧化铜。

2. 能使澄清的石灰水

变浑浊的气体是二氧化碳,

说明石灰石与盐酸作用产

生了新的物质二氧化碳。

[提问]实验1、2有什

么共同特征？

[提问]实验3、4有什

么共同特征？

成为粉末状。

学生观察实验现象并

回答问题。

[实验3]

产生了蓝色沉淀。

[实验4]

试管内产生大量气泡，

澄清的石灰水变浑浊

分组讨论、交流结果

道实验是学习

化学的基础。通

过观察实验现

象，体验观察、

描述实验现象

的方法。

同时引导学生

在观察与讨论

中发现问题、提

出问题、解决问

题，从中培养科

学观察、规范表

达和分析问题

的能力。树立

实事求是、严谨

务实的科学态

度。

实验

序

号

变化前的

物质

变化时发

生的现象

变化后的物

质

变化后有无新

物质生成

1-1 液态的水液态的水

1-2

蓝色块状

的胆矾

蓝色粉末状

的胆矾

1-3

蓝色的胆

矾溶液

蓝色的氢氧

化铜沉淀

1-4

颗粒状石

灰石

二氧化碳气

体等

前两个实验在变化过

程中只是形状或状态发生

了变化，没有其他物质生

成，像这种变化叫做物理变

化。

后两个变化都有新的

物质生成，这种变化叫做化

学变化。

一、物质的变化

物理变化

1．概念：没有生成

其他物质的变化叫做

物理变化。

2．特征：没有其他物

质生成，只是形状、状

态（气态、液体、固体）

引导学生对所

获得的事实与

证据进行归纳，

得出结论。培养

学生的规范表

达能力。让学生

学会运用比较

的方法，通过比