试卷分析与建议

立足基础、面向学生 导向明确 注重能力 新颖灵活 开放创新
配图
•。
四、成绩统计情况
得分与评分标准把握程度
• 17、读图题： 直径 ，（毫米，mm）。 98.5mm，21mm ，9.5mm。（每 空1分，共5分）
②读图作图题抽样人数660人，满分10分 ，均分5.59分，难度=0.559
16 题号 均分 难度
联系途径 1，刘老师邮箱 liujunyi1958@163.com 2，公共邮箱sxstyjs@126.com 密码20091118 3，百度贴吧：山西通用技术 4，工作邮箱：tyjsbkz@126.com
试题涉及内容罗列



限塑令 电器产品说明书 额定电压220v 金属加工工具 技术语言的种类 专利
药品说明书
木工工具 模型 标准件
试题涉及内容罗列
看图
作图
查表 阅读技术文献
人机关系
手机
技术的影响具有两面性
试题涉及内容罗列
自行车
祥云火炬
学生宿舍里的书架
调查问卷
教室里的课桌
产品的使用和维护
考试现场情况
20分钟做完选择题
学生在60分钟内完成多数题目
80分钟基本完成，进入检查
考试后学生反馈
学生说
如果不及格 （“不过”或“挂了”） 可能是因为智障
二、试卷的结构
满分100分，考试时长90分钟
题 选择题 型 读图作图 简答题 分析评 设计 价 制作 22、23 25、 、 26 24 （选 一题 ） 20分 20分
五、设计制作题。（25、26任选一道题做答，每题20分，两道均作答， 只阅第25题） 25、小明在学校住宿，但由于宿舍的空间有限，没有位置摆放书籍，请 同学们帮助小明设计一个既不占太多的地方又结实耐用的书架，要求按 照设计的一般过程来设计，并画出草图。 1、设计之前需要做哪些准备工作？（1分）
5.4思维能力弱 5.5技术的思想方法应用能力弱
• 研读课标 • 研读省学业水平考试标准、能力例题、样卷 • 激发学生兴趣，给学生机会，保证学生充分的动手、 充分的思维、充分的表达 • 注重学生能力培养，参加各种赛事 • 关注合作学习中的弱势群体 • 修炼提高自己，给学生一杯水，自己要拥有泉水 • 关于课时的个人建议
6.3对命题的建议
• • • • • 遵循课标要求，执行学业水平考试标准 0.75的难度系数 突出思维过程的考查 突出实践应用能力的考查 结合山西情况、密切学生生活实际
六、建议
6.1对学生学习的建议
• 加强基础知识和基本技能的学习 • 看问题多一个技术角度 • 抓住一切机会，多动手 • 要注重通用技术课对自己各方面能力的潜在培 养作用，对自己终身发展的作用
• 一些必要的答题方法（认定与排除相结合，严 密完整的表达，绘图能力，逻辑思维等）
6.2对教师教学的建议
17
2.33 0.466
3.26 0.652
五、学生答卷情况分析
34所基地校情况
学生答题体现出来的问题
5.1部分学生忽视本课程学习、忽视基础 知识 如 最低分2分的学生 5.2读图与作图能力差、说明书的阅读与 书写欠缺
5.3学生缺乏生活经历 如第6题 学生没有见过金属加工的工 具，更没有使用过 如第25题 学生没有设计的亲身体验
一、命题的指导思想 二、试卷的结构 三、试题的特点 四、成绩统计情况 五、学生答卷情况分析 六、建议

收集书面的意见建议

随时发表对考试的建议想法思路等
一、命题的指导思想



以考查学生的技术素养为目标，具体检测 掌握通用技术的基本知识和基本技能的水平， 掌握技术以及设计的一般思想和方法的水平， 运用技术原理解决实际问题及学习技术的能力， 负责任地、安全地使用技术的行为习惯等。
题 1----15 16、17 号
18、19 、 20、21
分 30分 值
10分
20分
通用技术学科均分、满分柱状图 25 20
分数
15 10 5 0 1 3 5 7 9 11 13 15 题号 17 19 21 23 25
满分 均分
三、试题的Байду номын сангаас点
以课标为指导，融合2个版本
知识面覆盖率高 分值比例 和课时比例一致