《一个这样的老师》教案#(精选.)

一个这样的老师

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。学会3个会认字和6个会写字，掌握由生字组成的词语。

2、把握课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法、思想以及对学生深远的影响。

3、理解在学习中学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。

教学重点：

理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，培养科学的怀疑精神。用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学难点：

理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。

教学流程：

一课时：

一、谈话导入

从小到大，我们成长的足迹少不了老师的汗水，知识越多，对老师的感恩越深，每一个老师都有值得你怀念的地方，今天，我们就来认识《一个这样的老师》（板书）

质疑：一个这样的老师，到底有什么特别之处？一个怎样的老师？

二、初读课文，整体感知课文内容。

2、出示学习目标，明确学习要求。

（1）自读课文，解决生字词。

（2）读懂课文内容，了解课文主要讲了什么事？

（3）阅读中及时记录不明白的问题。

2、生自读课文。

3、分自然段读课文，正音

4、出示生字，注意字的结构和写法。

5、理解词语，联系上下文或借助工具书。

面面相觑绝迹胸有成竹狡黠郑重其事反驳正视

6、本文的主人公是谁？主要讲了什么事？

（指名说全班总结）

三、把握结构、理清层次

指导学生根据课文内容给课文划分段落，全班订正。

（全文根据内容可分为两大部分）

四、明确进一步学习的方向

了解了课文内容，理清了课文脉络之后，下一步需要学习什么？

（师生共同梳理：如这是一个怎样的老师，他带给了学生怎样的影响，他介绍的动物哪些地方有疑问······）

作业：1、根据梳理的问题深入读课文并思考。

2、写会生字。

二课时：

诱导试学

一、复习导入

1、本文主要写了谁的什么事？

2、他是一个怎样的人呢？

引导探学

二、细读课文，把握内容

（一）学习一段

1、指名读，思考：同学们为什么面面相觑？

理解：冰川期

2、出示句子，怀特森老师是如何向大家介绍凯蒂旺普斯这种动物的，

你知道了什么？

（冰川时期留下的应该是化石而不是骨头）

3、用一个词语形容一下此时老师的态度，这是我们心里有什么感受？

（郑重其事）

4、（生自读4-11自然段）找出描写“我”和同学们态度的语句，读

一读，你从哪些句子感受到了什么，你认为这是一个怎样的老师？

（1）出示句子：“那你为什么···控制自己不嚷出来”

理解：表达了对老师的不满。

（2）画出老师的语言、动作、神态的词，你明白了什么。谈谈自己

的感受。（学会怀疑）

（3）“我”的态度有什么变化？

喜欢---吃惊---愤怒---领会良苦用心

（二）学习二段

指导生默读课文画出自己感悟深的句子，并在小组内说一说，你体会到什么。

（根据学生的回答相机指导）

重点指导：

（1）逐渐的，我们懂得了······

（2）老师不仅教会了“我们”质疑，也教会了“我们”探索。

思考：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？这种变化给我们带来了什么？你从哪儿感受到的？读课文，找出给我们思考和启迪的句子，读一读。

变化原因

面面相觑老师讲了一种大家都不知道的生物

饶有兴趣老师又让大家观察动物头骨，解释它的特征

胸有成竹学得认真

悟怒火上升考试都不及格，老师说编造的东西是错的

出道理听老师讲原因，学会怀疑

小结：说一说，你们心中的怀特森老师是一个怎样的老师？

开导活学

三、总结延伸

（1）这篇课文是怎样描写人物的？

（2）作为一名小学生，你在今后的学习与生活中将会怎样做呢？

板书设计：

一个这样的老师

学会质疑

与众不同

学会探索

学习方式

影响深远

生活方式

（学会怀疑）

最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改