要提高课堂效率应注意几点论文

要提高课堂效率应注意的几点

人们常说要提高课堂效率，可究竟如何提高，众说纷纭。教学实践告诉我，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用教学中的细节，提高课堂效率。现结合自己的教学实践谈一点体会。

一、备课要备学生

新课程改革的基本理念是以学生为主体，为学生积极主动的发展创造条件。这就要求我们围绕学生备课分析学情，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考怎么才能用更精炼的语言、更准确的语气调动学生的思维，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会提高课堂效率。

二、提问要提的科学合理

提问题要恰当，这才是有的放矢，不恰当或问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。学生在听课过程中经常遇到这种情况：老师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对。学生只能异口同声地喊“是”或“对”，看似学生都会，实则是有部分学生根本没懂，根本调动不起学生的积极性。还有的时候教师在提出问题后不给学生思考的余地，不考虑学生之间的差异，让部分学生感到困惑。怎样才能科学地提出问题呢？首先，提问题要科学。提的问题不要太简单，但提的问题也不要太难了，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多时间。可见，提出的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使学

生通过思考获得成功的愉悦，从而提高课堂效率。其次，提问之后要给学生思考的时间。让所有的学生进行思考，要经过自己的思考解决问题。经过这样思考，他们也许就会自己搞明白了问题，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考时，教师要进行恰当的指导，而且要掌握时间。如果学生还没有充分地自主探究就指导，就会减少学生本可以自主发现的机会；指导过晚则会让部分学生过久处于不解状态，影响学习兴趣。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。这样也就提高了课堂效率。

三、需要培养学生的学习兴趣

著名的科学家爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。课堂效率提高的关键就在于学生的主观能动性。在教学过程中，要学生充分体现其主观能动性就要调动他们的学习兴趣。因此，在新课标的引领下，我们应该改变观念，有选择地摒弃一些传统、单一、枯燥乏味的教学模式，积极地采用能调动学生学习兴趣的开放式课堂教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性。只有当学生调动他们的积极性时，才能让他们主动地去学习，而且也体现学生在学习中的主体地位。然而，如何才能激发学生的学习兴趣呢？我认为教师在课堂教学中要展示其自身智慧来调动学生的

学习兴趣。在日常的教学中，学生喜欢某一科目很大程度上的是由于这科的任教教师用他的智慧赢得的。因此，作为一名教师要发挥自己的智慧才能，要体现下面两点：

首先，教师应该有和蔼可亲的态度、诲人不倦的奉献精神和宽容豁达的胸襟。在教学的过程中，教师应清楚明白其首要的任务是教会学生怎样做人，而不是单纯的传授课本知识。教师的高尚情操无疑是对学生有着终生的影响。

其次，教师的知识魅力是指教师的专业知识水平、知识驾驭能力和综合能力的体现。教师在自己学科教学中除了要体现其知识运用能力外，还要掌握其它方面的知识，比如对天文、地理、动物、植物、军事、物理、化学、艺术等方面要有所了解，这样才能更好地让你吸引他们，使他们更信任你，你才能更好地充分运用教材，使课堂教学具有趣味，并渗透德育思想，让学生有更大的收获，同时也提高了课堂效率。

四、要有良好的课堂纪律

良好的课堂纪律，是提高课堂效率的保障。新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨，并不是让学生放任自流。有的教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，导致课堂纪律失控，学生的学习能力没有增长，也造成了学生的学习效率不高。课堂纪律应该做到“严而不死，活而不乱”。即使在学生交流、讨论过程中，教师也要把握一个“度”，既要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨，这样才能提高课堂效率。

五、向时间要效率

如何向时间要效率？向时间要效率并不是让教师自己充分地把

课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的主观能动性自主的学习，让学生成为课堂的主角。也就是说要用很少的时间组织课堂指导学生，多给学生时间思考，把机会多让给不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索知识，提高学习效率，发挥学生个性，提高学生创造能力。同时要善于运用教师的应变能力处理好课堂中出现的意外问题，做到保护学生积极性与教学方法的有机结合，以提高课堂教学的效率。

六、要调控好好学生的学习情绪

人只有良好的情绪，才能做好自己所作的事情。但是，人不可能总是处于良好的情绪之中，尤其是教师，教师的情绪低落会影响学生的学习兴趣。教师要是在课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的精神状态，这样才能使学生保持高昂的情绪来完成学习任务，保证课堂教学效率的提高。

七、要善于把握课堂最佳时间

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5～20分钟。尤其是年级越低的学生保持最佳的时间越短。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键性的问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向

着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。把握好课堂最佳时间，也能提高课堂效率。

八、教无定法，贵在得法

俗话说：“教无定法，贵要得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。

九、要优化板书

板书能起到画龙点睛的作用。一个好的板书起到了提纲挈领的作用，学生一看就能做到心中有数。过繁的板书容易造成时间的浪费，而且使学生难以记忆，也易混淆知识构建。因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书且又量大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。好的板书，也会提高课堂效率。