教育学练习题及答案

《教育学》练习题及答案

一、选择题

一)、单项选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一个就是正确的,请把正确的选项写在题中括号内。

1.我国及世界最早的一部教育专著就是( ) A、《论语》 B、《师说》C、《学记》D、《大学》

2.《学记》的作者就是( ) A、孔子 B、孟子 C、乐正克 D、墨子

3.“不愤不启,不悱不发”的思想出自( ) A、《中庸》 B、《师说》C、《论语》 D、《学记》

4.重视启发性教学,提出“助产术”的教育家就是( )

A.亚里斯多德 B苏格拉底 C柏拉图 D 昆体良

5.柏拉图的教育思想集中体现于她的代表作( )

A、《爱弥儿》

B、《大教学论》

C、《理想国》

D、《政治学》

6.近代最早的一部教育学著作就是( )

A、《学记》

B、《普通教育学》

C、《大教学论》

D、《民主主义与教育》

7.被人们公认的教育学的奠基者与创始人,被誉为“教育学之父”的教育家就是 ( )

A.孔子 B 乐正克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特

8.1806年首次发表的,被教育史上誉为第一部科学形态的教育学著作就是 ( )

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《教育论》

D、《民主主义与教育》

9.首次提出“教育学的两个基础就是:哲学的伦理学基础与心理学基础”的教育家就是( )

A.苏格拉底 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞

10.十八世纪法国启蒙思想家卢梭的小说体教育名著就是( )

A.《理想国》 B《爱弥儿》 C《灵魂说》 D《教育漫话》

11.强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要与活动组织教学,以“儿童中心主

义”著称的教育家就是( ) A斯宾塞 B康德 C杜威 D卢梭

12.提出了著名的“白板说”,认为“人的心灵如同白板,观念与知识都来自后天”的教育家就是( )

A.杜威 B卢梭 C洛克 D康德

13.“教育过程最优化”教学思想的提出者就是( )

A.赞可夫 B巴班斯基 C苏霍姆林斯基 D凯洛夫

14.我国最早将“教”与“育”连在一起使用的著作就是( )

A、《孟子-尽心上》

B、《大学》

C、《论语》

D、《学记》

15.狭义的教育专指( )

A.家庭教育 B社区教育 C学校教育 D社会教育

16.在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育,体现了教育的 ( )

A.继承性 B永恒性 C历史性 D阶级性

17.“经济要发展,教育要先行”说明了教育具有与生产力与政治经济制度发展的( )

A.不平衡性 B超越性 C历史性 D永恒性

18.在教育的起源问题上,认为教育起源与儿童对成人的无意识模仿的观点就是( )

A.生物起源论 B神话起源论 C心理起源论 D劳动起源论

19.最早的学校产生于( )

A.原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会

20.历史上最早的学校出现在( )

A.斯巴达 B埃及 C古印度 D古罗马

21.教育具有森严的等级性就是下列哪一社会教育的特点( )

A.原始社会B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会

22.我国第一个现代学制就是( )

A.壬寅学制 B癸卯学制 C壬子学制 D六三三制

23.决定教育发展规模与速度的因素就是 ( )

A.经济发展 B政治制度 C文化传统 D 科技发展

24.教育能使潜在的生产力转化为 ( )

A.现实中的劳动力 B强大的劳动力 C高效的劳动力 D复合的劳动力

25.学校文化的基本要素( )

A.教师文化 B课堂文化 C课程文化 D学生文化

26.教育对文化的间接选择表现在教育对( )

A.对教育内容的选择 B对教育方式的选择 C 对教育方法的选择 D对教师的选择

27.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响。( )

A.教育 B环境 C遗传 D社会活动

28.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于( )

A.人自身的内在需要 B社会环境的要求 C教育要求的内化 D个体的理想与目标

29.学校教育在人的发展中起( )

A.主导作用 B动力作用 C制约作用 D巨大作用

30.美国心理学家格塞尔认为,对人的发展起决定作用的因素就是( )

A.家庭教育 B后天学习 C成熟机制 D环境因素

31.心理学家华生曾说过,给她一打健康的婴儿,不管她们祖先的状况如何,她可以任意把她们培养成从领袖到小偷各

种类型的人。她所持的观点就是典型的( )

A.遗传决定论 B环境决定论 C二因素论 D教育万能论

32.认为"一两的遗传胜过一吨的教育"。这种观点代表的就是 ( )

A.环境决定论 B遗传决定论 C二因素论 D外铄论

33.“一把钥匙开一把锁”,遵循了人的身心发展的( )

A.顺序性 B不平衡性 C稳定性 D个别差异性

34.心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念,其依据就是人的发展的( )

A.顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性

35.在教育工作中,教育者必须从教育对象的实际出发,针对不同年龄的学生,提出不同具体任务,采用不同的教育内容

与方法。这就是遵循人的身心发展的 ( )

A.不平衡性 B顺序性 C阶段性 D可变性

36.“拔苗助长”、“凌节而施”的教育现象,违背了人的身心发展的( )

A.顺序性 B阶段性 C不平衡性 D稳定性

37.盲人的听觉、触觉与嗅觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有( )

A.相互联系性 B可变性 C不平衡性 D互补性

38.强调成熟机制对人发展的决定作用,提出了个体发展的“成熟决定论”心理学家就是 ( )

A.洛克 B华生 C荀子 D格赛尔

39.我国古代对个体身心发展的动因持外铄论观点的有( )

A.孟子 B韩愈 C荀子 D孔子

40.国家对在学校中培养什么样的人才的总要求,称为( )

A.课程目标 B教育目的 C教育原则 D德育目标

41.教育目的不仅就是教育活动应遵循的根本指导原则,而且也就是检查评价教育活动的重要依据。这体现了教育目的

的( )

A.调控功能 B评价功能 C导向功能 D激励功能

42.确定我国教育目的的理论基础就是( )

A.凯洛夫的《教育学》 B巴班斯基的教学最优化思想

B.赫尔巴特的《普通教育学》 C马克思主义关于人的全面发展学说

43.主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的。这种教育目的观为( )

A.教育无目的论 B个人本位论 C实质教育论 D社会本位论

44.教育无目的无目的论的代表人物有( )

A.赫尔巴特 B卢梭 C孔德 D杜威

45.马克思主义认为造成人的片面发展的原因就是( )

A.脑体对立 B脑体重大差别 C社会分工 D旧式劳动分工

46.实现人的全面发展的社会条件就是( )

A.封建社会 B资本主义社会 C社会主义社会 D共产主义社会

47.教师的教育机智充分表现了教师劳动的( )

A.示范性 B广泛性 C创造性 D主题性

48.首创了“教师作为研究者”的理论的就是 ( )

A.斯滕豪 B杜威 C赫尔巴特 D陶行知