小魔怪要上学绘本ppt

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绘本故事《小魔怪要上学》20371

绘本故事《小魔怪要上学》20371

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那小小的、黑黑的符号是什么?小魔怪
看到这本书会怎么做呢?
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小魔怪把书夹在胳膊底下,飞快地跑回了家。他知道,
那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事!
晚上,小魔怪拿着手电筒,躲在被窝里,仔仔细细地把
这些符号看了一遍又一遍……可是,他还是不知道他们在
说什么。小魔怪难过极了。 a
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小魔怪为什么要拿着手电筒,躲在被窝
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗?为什么?
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小魔怪讨厌 这一切,他总是 一个人待在自己 的房间里,一会 儿大喊大叫,一 会儿跺(duò)脚。
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爸爸妈妈受不了了,就大声地训(xùn)
斥(chὶ)他:“捣(dă0)蛋鬼,你吵得我们
一点胃(wèi)口都没有a 了!”
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同学们,如果心地善良的小魔怪每天, 每天都这样大喊大叫、跺(duò)脚的话, 他会变成一个什么样a的小魔怪呢? 8
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他们的掌声太热烈了,把小魔怪吓了一大跳,他惊讶地 打开了门。
“真好听!真好听!”爸爸大声地说。
“再讲一个!再讲一个!”妈妈急切地请求。
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小魔怪非常高兴地答应了。他接着又 讲了三个故事。后来,他觉得有些累了, 站起来对爸爸妈妈说:“今天已经很晚 了,明晚我再接着给a你们念吧。” 25
接下来的晚上,小魔怪放学一回到家,还来不及放下
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【法】玛丽·阿涅斯·高得哈/文
【法】大卫·派金斯/图
李英华/译
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从前,有一个心地善良的食人小魔(mó)怪,他 从来都不吃人。可是,小魔怪的爸爸妈妈最喜欢 吃人了。每一次他们饱餐(cān)之后,就会打着饱 (băo)嗝(gé),摸着鼓鼓的a 肚皮,满脑子想的都3是

今日绘本推荐《小魔怪要上学》

今日绘本推荐《小魔怪要上学》
小魔怪的改变
通过上学,小魔怪逐渐变得文 明、有礼貌,懂得了分享和关 爱他人。
角色形象分析
01
02
03
小魔怪
绘本的主角,一个渴望学 习和改变的小魔怪,具有 勇气和决心。
老师
小魔怪的老师,充满爱心 和耐心,引导小魔怪走向 文明之路。
其他角色
绘本中还出现了小魔怪的 父母、同学等角色,他们 在故事中起到了不同的作 用和影响。
故事情节
绘本讲述了小魔怪从对学校的抵触,到逐渐融入学 校生活,最终收获友谊和成长的故事。
角色设定
绘本中的角色形象鲜明,小魔怪、老师、同学等角 色各具特色,让读者更容易产生共鸣。
作者及创作背景
80%
作者介绍
作者为知名绘本作家,具有丰富 的绘本创作经验和深厚的艺术功 底。
100%
创作灵感
作者从日常生活中汲取灵感,将 小魔怪这一特殊角色融入学校生 活,展现了不一样的教育观和成 长观。
推荐理由二
故事情节生动有趣,角色形象 鲜明可爱,容易吸引孩子们的 注意力和阅读兴趣。
推荐理由三
绘本画风独特美观,色彩搭配 和谐悦目,给孩子们带来愉悦 的阅读体验。
02
绘本内容解读
故事情节梳理
小魔怪想上学
描绘小魔怪对知识的渴望,以 及想融入人类社会的愿望。
小魔怪的学习过程
展示小魔怪在学校中的学习经 历,包括遇到的困难和挑战, 以及获得的成就和进步。
绘本艺术风格与技巧
独特画风展示
夸张变形
通过夸张和变形的手法,突出小魔怪 的形象特点,增加趣味性。
生动表情
细腻笔触
采用细腻的笔触和线条,描绘出温馨 、梦幻的场景,营造出童话般的氛围 。
运用丰富的表情和肢体语言,展现小 魔怪的内心世界,增强情感共鸣。

小魔怪要上学课件

小魔怪要上学课件
讲述小魔怪通过上学实现的个人 成长,包括知识、技能、社交能
力等。
家庭和社会影响
分析小魔怪上学对家庭和社会的 影响,如家庭关系的变化、社会
地位的提升等。
05
主题三:小魔怪上学的影 响与意义
对小魔怪自身的影响
提升语言能力
通过上学,小魔怪可以学习更多的词汇和语言表 达,从而提高其语言能力。
培养社交技能
增加就业机会
随着小魔怪长大成人,他们可以凭借在学校学到的知识和技能找到 更好的工作,从而为当地经济发展做出贡献。
对读者(学生)的启示与教育意义
珍惜学习机会
培养独立自主的能力
通过小魔怪上学的故事,读者可以认识到 学习的重要性和机会的宝贵,从而更加珍 惜眼前的学习机会。
故事中,小魔怪需要自己处理上学后的种 种问题,这可以启示读者培养独立自主的 能力。
详细描述
小魔怪非常喜欢探索周围的环境,对于任何新奇的事物都会 立即产生浓厚的兴趣。它总是充满活力,似乎永远不会感到 疲惫。小魔怪也很友好,喜欢与人互动,尤其是与小朋友们 一起玩耍。
喜好与能力
总结词
小魔怪喜欢学习新知识,特别是那些能够让它变得更加强大的知识。
详细描述
小魔怪对于学习新知识非常热衷,它喜欢阅读各种书籍,了解更多的信息和技能。 小魔怪也有一定的魔法能力,能够使用简单的咒语和魔法道具。它最喜欢的课程 是魔法课,因为它可以学到更多有趣的魔法技巧。
副标题: 培养良好的学习习惯和行为习惯
• 副标题强调了本课件的主要教育目标,即培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。通过故事情节的展开,孩子们能够更好 地理解什么是好的学习习惯和行为习惯,从而在学习和生活中更好地应用。
作者信息
• 本课件的作者是某小学的资深教师,具有丰富的教 学经验和儿童教育背景。作者在课件中融入了多年 的教学经验和教育理念,旨在为孩子们提供一份高 质量的学习资源。

小魔怪要上学

小魔怪要上学
56个民族:汉族、满族、壮族、水族........
小魔怪
小魔怪要上学
这个全身穿着绿油油的小魔怪, 穿着蓝上衣、红裤子,手里拿着一本 黄色的大书。你们愿意做这样的小魔 鬼吗?
上学
我在( )上学
星河实验小学
好吧,让我们来看 看这个小魔怪在做什么? 我们才好躲开它,离它 远远的。
小魔怪把书夹 在胳膊底下,飞快 地跑回了家。
小魔怪该怎么办呢?
小朋友,你们 愿意做这个救了全 世界小朋友的小魔 怪吗?
小魔怪捡到一本书,如果 不读,那书就没有用。我们领 到的新的香气,因 为我们都是——热爱学习,善 良勇敢的小魔怪。
他知道,那些小小的、黑黑 的符号会讲出很多好听的故 事!晚上,小魔怪拿着手电 筒,躲在被窝里,仔仔细细 地把这些符号看一了一遍又 一遍……可是,他还是不知 道他们在说什么。
有一天,小魔怪给爸爸妈妈 读了一本关于怎样做出美味的饭 菜的书。当然里面没有煮小孩子 的方法。
小朋友,自从小魔怪 上学以后,家里发生了一 些什么变化?

20013_绘本推荐《小魔怪要上学》

20013_绘本推荐《小魔怪要上学》
《小魔怪要上学》是艾斯的代表作之一,创作灵感来源于她 对儿童教育的关注和热情,以及希望通过有趣的故事向孩子 们传递学习的乐趣和重要性。
4
绘本内容概述
故事主角是一只名叫小魔怪的小 怪物,他渴望上学并学习各种知
识。
小魔怪在上学过程中遇到了各种 有趣的事情,如结交新朋友、学
习新技能、参加学校活动等。
通过小魔怪的视角,展示了学校 生活的丰富多彩以及学习的乐趣
学习的力量
通过小魔怪的故事,强调了学习对于个人成长和改变 的重要性。
知识与品格的培养
故事展示了知识如何帮助小魔怪培养良好品格,如礼 貌、分享和关心他人等。
家庭的影响与改变
故事中的家庭变化体现了家庭成员间相互影响的力量 ,以及学习如何带动家庭氛围的改善。
2024/1/25
13
情感渲染与共鸣
2024/1/25
通过色彩的明暗、冷暖等变化,表现小魔怪的情 绪变化和故事情节的发展。
2024/1/25
17
细节描绘与呈现
对小魔怪的形象进行细致入微的描绘,包括表情、动作、服饰等各个方面 ,使其形象更加鲜明立体。
注重场景和背景的描绘,通过丰富的细节表现出故事发生的环境和氛围。
2024/1/25
运用一些特殊的绘画技巧,如渐变、纹理等,增加画面的层次感和质感。
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05
教育意义及价值
2024/1/25
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培养孩子阅读兴趣
1 2
生动有趣的角色设计
小魔怪的形象可爱又富有特点,容易引起孩子的 共鸣和兴趣,从而激发他们对阅读的热情。
丰富多彩的故事情节
故事情节紧凑有趣,通过小魔怪的冒险经历,引 导孩子跟随故事发展,享受阅读的乐趣。
3

绘本-《小魔怪上学》--教案--附课件

绘本-《小魔怪上学》--教案--附课件

小魔怪要上学.ppt绘本《小魔怪要上学》内容简介:从前,有个心地善良的小魔怪,他从来不吃人。

但是,他的爸爸妈妈最喜欢吃人,小魔怪生活得很不快乐,最后阅读改变了他的一家。

教学过程:一、导入出示“魔怪”一词(齐读),小朋友们,喜欢魔怪吗为什么不喜欢【课始由“魔怪”一词导入,引起学生的兴趣,为下面的故事旅程作了心理上、情感上和认识上的铺垫。

】(二、看封面,激疑你觉得这是一个怎样的小魔怪小魔怪为什么要上学三、讲述故事,想象问题从前,有一个心地善良的食人小魔怪,他从来都不吃人。

可是,小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。

每一次他们饱餐之后,就会打着饱嗝,摸着鼓鼓的肚皮,满脑子想的都是明天吃什么。

唉!爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事。

在小魔怪家里,没有甜甜的苹果派,没有可口的牛奶米饭,也没有好吃的水果蛋糕。

1.小魔怪的爸爸妈妈陪他吗2.你的爸妈在家里会和你一起做些什么呢,【将故事讲述与孩子们的生活联系起来,他们感到非常的开心,而且他们也有话可说。

】小魔怪讨厌这一切,他总是一个人待在自己的房间里,一会儿大喊大叫,一会儿跺脚。

爸爸妈妈受不了了,就大声地训斥他:“捣蛋鬼,你吵得我们一点胃口都没有了!”3.魔怪喜欢这样的生活吗他为什么会这样4.看看图,说说是一件什么事呢只有一件事情,可以让小魔怪感到快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面,偷偷地看小朋友们玩游戏。

啊,小朋友们玩得多开心啊!他们怎么能玩出那么多的花样呢小魔怪惊讶极了。

一天,小魔怪捡到了一本书,那是一个粗心的小朋友丢下的。

书里有漂亮的插图,还有一些小小的、黑黑的符号。

5.小魔怪喜欢这本书吗他是怎么做的>小魔怪把书夹在胳膊底下,飞快地跑回了家。

他知道,那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事!晚上,小魔怪拿着手电筒,躲在被窝里,仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是,他还是不知道他们在说什么。

小魔怪难过极了。

第二天一早,他就做出了一个重要的决定。

2024绘本故事《小魔怪要上学》PPT大纲

2024绘本故事《小魔怪要上学》PPT大纲

绘本故事《小魔怪要上学》PPT大纲•绘本简介与背景•角色介绍与形象塑造•故事情节梳理与解读•插画风格赏析与技巧运用目•教育意义挖掘与延伸活动设计•总结回顾与未来展望录01绘本简介与背景作者及创作背景介绍作者创作背景绘本风格与特点分析画风特点文字简洁明了,故事情节有趣,寓教于乐,引导孩子们在阅读中获得成长。

主题思想阐释主题思想适合年龄段推荐适合年龄段推荐理由02角色介绍与形象塑造小魔怪角色特点分析外貌特征小魔怪有着独特的形象,通常被描绘成可爱而古怪的样子,如绿色的皮肤、尖尖的耳朵、大大的眼睛等。

性格特点小魔怪性格多变,有时调皮捣蛋,有时又渴望学习和了解人类的世界。

这种复杂的性格使得小魔怪角色更加立体和生动。

行为特点小魔怪的行为常常出乎人类的意料,他们善于变化和使用魔法,这些特点为故事增添了奇幻和神秘的元素。

人类孩子在故事中,人类孩子通常是小魔怪的朋友和伙伴,他们一起经历冒险和学习。

人类孩子的出现使得故事更加贴近现实,也更容易引起读者的共鸣。

小魔怪的父母他们是小魔怪的监护人,通常被描绘成善良而有些古板的角色。

他们对小魔怪的教育和成长起着重要的作用。

老师或智者角色这类角色通常为小魔怪和人类孩子提供指导和帮助,他们具有智慧和经验,是故事中的关键人物。

其他关键角色介绍角色形象塑造技巧探讨通过外貌和行为描写塑造角色形象01通过对话和内心独白展现角色性格02通过情节发展塑造角色形象03读者对角色认同感培养创造真实可信的角色形象赋予角色积极的价值观念提供与角色相似的经历或情感体验03故事情节梳理与解读开篇引入情境描述小魔怪上学过程中趣事分享小魔怪在上学途中遇到了各种有趣的事情,如交到了新朋友、学会了新技能等。

这些趣事以图画和文字的形式生动展现,让读者感受到小魔怪的喜悦和成长。

同时,这些趣事也体现了小魔怪在逐渐适应学校生活的过程中所遇到的挑战和乐趣。

遇到困难时如何解决问题展示在上学过程中,小魔怪遇到了一些困难,如学习上的挫折、与同学之间的矛盾等。

小魔怪要上学绘本课件

小魔怪要上学绘本课件
小魔怪要上学绘本课件
汇报人:文小库
2023-12-08
CONTENTS
• 封面与导言 • 主题与情境 • 故事情节与角色 • 插画与视觉效果 • 教育意义与启示 • 结语与致谢
01
封面与导言
封面设计
主题色调
使用温暖的色调,如橙色、黄色 和绿色,以营造积极、欢快的气
氛。
图像元素
在封面上放置一个穿着正式服装 的小魔怪,以示这是一个关于学 习和礼仪的故事。小魔怪的形象 应该可爱、引人注目,以吸引孩
有一天,小魔怪无意间闯入了一个神秘的洞穴,遇到了一只 会说话的魔法水晶球,它告诉小魔怪他可以通过完成一项任 务来获得实现一个愿望的能力。
小魔怪上学记
小魔怪为了实现自己的愿望 ,决定去人类的世界上学, 学习人类的知识和文化。
小魔怪在学习的过程中逐渐 了解了人类的文明和价值观 ,并深刻认识到友谊、互助 和爱的重要性。
05
教育意义与启示
学习态度的重要性
01
02
03
培养积极学习态度
通过小魔怪对学习的热爱 和坚持,鼓励孩子们对学 习产生积极态度,懂得知 识的价值。
树立榜样
小魔怪的勤奋和努力成为 孩子们的榜样,让他们明 白只有付出努力才能取得 进步。
激发学习兴趣
通过小魔怪探索新事物、 新知识的情节,激发孩子 们对学习的兴趣和好奇心 。
提供关于作者和绘者的信息,让孩子 们了解这本书是由谁创作的。
02
主题与情境
主题阐述
主题名称
小魔怪要上学
主题目标
帮助孩子们理解上学的重要性,以及如何在校园生活中获得成功。
主题背景
小魔怪们生活在一个远离人类的魔法森林里,他们与生俱来的魔法天赋使得他们不擅长与 人类交流。然而,随着时间的推移,他们逐渐意识到,为了更好地与人类和谐共处,他们 需要学习人类的习俗和文化,包括上学。

小魔怪要上学故事

小魔怪要上学故事

这个故事讲的是食人小魔怪是个很善良的小魔怪,他不像爸爸妈妈那样爱吃人肉。

小魔怪的爸爸妈妈从不陪他玩,也不给他做好吃的苹果派,牛奶米饭,也没有水果蛋糕。

所以小魔怪常常一个人呆在自己的房间里,他经常大喊大叫,跺脚发脾气。

直到有一天,小魔怪捡到了一本图画书,他看着那些黑黑的字符,好想读懂那是什么意思。

然后他就以绝食要求爸爸妈妈送他上学。

小魔怪学习非常努力。

很快,他会认字了。

会读句子了。

最后他可以把整本书念下来了。

小魔怪读着有趣的绘本故事,他变得安静了,不发脾气了。

爸爸妈妈不知道小魔怪的变化是为什么,就偷偷地趴在小魔怪的房门上听动静。

结果,他们被故事吸引了。

小魔怪就天天给爸爸妈妈读书。

他们一家人有了美妙的读书生活,甚至,小魔怪的妈妈开始给小魔怪做好吃的苹果派、牛奶米饭、水果蛋糕了。

小魔怪生日的时候,邀请了很多小朋友。

没想到,小魔怪的爸爸妈妈非常喜欢小朋友,还和他们玩得很开心。

他们说:因为他们已经知道了孩子们的可爱,再也不会吃这些孩子了。

小魔怪可以随时把这些小朋友带到家里来。

可是小魔怪心里却暗暗下定决心,要把全世界的小朋友都请到他的家里来,这样小孩子们都不用再怕被吃掉了。

这个故事有这样几点值得肯定:首先,故事肯定了读书的好处。

一个孩子读书了,不但可以改变秉性,甚至可以改变家庭。

小魔鬼为什么不暴躁了呢?就是因为他读书了,能够安静地阅读故事,了解他从不知道的世界。

因为读书,小魔怪也改变了家庭生活,饭桌上总是人肉汤的饭菜,变成了好吃的苹果派、牛奶米饭、水果蛋糕;连爱吃人的爸爸妈妈,也开始喜欢孩子,不忍心再去吃小魔怪的同学。

读书的功用如此之大,孩子们在读这个故事的时候,以小魔怪的视角认识了读书原来是如此美妙的事情。

其次,这个故事反映了阅读的一个普遍道理。

阅读是从认字开始的,是从识字量的增加进而能读懂句子,再由句子去读整篇的文章,整本书。

所有阅读的能力都是建立在这个过程中的。

如果没有识字量的积累,阅读,理解,分析无从谈起。

心理健康教育心理绘本推荐《小魔怪要上学》

心理健康教育心理绘本推荐《小魔怪要上学》

04
儿童心理发展特点及需求分析
不同年龄段儿童心理发展特点
婴儿期(0-2岁)
01
建立基本信任感,通过感官探索世界,形成对环境的初步认知

幼儿期(2-6岁)
02
自主性、好奇心和想象力迅速发展,开始形成自我意识。
学龄前期(6-12岁)
03
认知能力、社交技能和道德观念逐渐形成,开始适应学校生活

儿童在成长过程中面临的心理挑战
培养良好行为习惯和道德品质
01
02
03
良好行为习惯
通过小魔怪的日常行为表 现,引导孩子们养成良好 的行为习惯,如守时、整 洁、礼貌等。
道德品质培养
故事中传递了友善、诚实 、勇敢等道德品质,有助 于孩子们树立正确的价值 观和道德观。
社会责任感
小魔怪在故事中不仅关注 自己的成长,还积极帮助 他人,培养孩子们的社会 责任感和奉献精神。
02
绘本内容解读与赏析
角色形象塑造及其特点
小魔怪
绘本中的主角,一个调皮捣蛋的小魔怪,通过上学 逐渐变得懂事和成熟。
小魔怪的父母
支持小魔怪上学的决定,展现了他们对孩子的关爱 和引导。
老师和同学们
各具特色的角色形象,共同营造了一个丰富多彩的 学校生活。
故事情节梳理与主题思想
故事情节
小魔怪从调皮捣蛋到逐渐适应学 校生活,学会与他人相处和分享 ,最终获得成长和进步的过程。
家庭环境中培养孩子健康心理的举措建议
创造温馨的家庭氛围
鼓励孩子表达情感
建立和谐、稳定的家庭关系,让孩子感受 到家的温暖和支持。
尊重孩子的情感需求,鼓励他们自由表达 喜怒哀乐,培养他们的情感沟通能ห้องสมุดไป่ตู้。

绘本课《小魔怪要上学》

绘本课《小魔怪要上学》

《小魔怪要上学》教学目标1.学会坐端正、学会倾听、学会举手发言。

2.师生共读绘本《小魔怪要上学》,了解故事情节,认识故事中的人物形象。

3.通过绘本内容,认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

教学重点师生共读绘本《小魔怪要上学》,了解故事情节,认识故事中的人物形象。

教学难点:通过绘本内容,认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

教学准备: PPT课时安排:一课时教学过程一、谈话导入1.同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,不过,这位新朋友很特别!瞧,他来了——(出示小魔怪图片)看看他的样子,你觉得可怕吗?你们想知道他的名字吗?他的名字叫做“小魔怪”。

2.今天,老师要和大家分享小魔怪的故事。

同学们跟着老师齐读书名《小魔怪要上学》。

(出示封面)同学们的声音真洪亮,老师好开心。

(表扬)3. 不过在讲故事之前老师提一个小小的要求,(ppt出示要求)。

能做到的小朋友请举手,看来大家都是聪明的好孩子,为自己鼓掌。

二、分享阅读1.过渡:首先让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——1.从前,有一个心地善良的食人小魔怪,他从来都不吃人。

可是,小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。

每一次他们饱餐之后,就会打着饱嗝,摸着鼓鼓的肚皮,满脑子想的都是明天吃什么。

唉!爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事。

在小魔怪家里,没有甜甜的苹果派,没有可口的牛奶米饭,也没有好吃的水果蛋糕。

小朋友们,你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗?为什么?其实,小魔怪的心情和你们一样——2.小魔怪讨厌这一切,他总是一个人待在自己的房间里,一会儿大喊大叫,一会儿跺脚。

爸爸妈妈受不了了,就大声地训斥他:“捣蛋鬼,你吵得我们一点胃口都没有了!”可是,小魔怪也有高兴的事情——3.只有一件事情,可以让小魔怪感到快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面,偷偷地看小朋友们玩游戏。

啊,小朋友们玩得多开心啊!他们怎么能玩出那么多的花样呢?小魔怪惊讶极了。

此时此刻,除了惊讶之外,他的心里更想要干什么呢?4.一天,小魔怪捡到了一本书,那是一个粗心的小朋友丢下的。

小魔怪上学去课件设计

小魔怪上学去课件设计

小魔怪上学去课件设计谈话导入:小朋友老师,今天给您带来了一位新朋友,不过这位新朋友很特别哦,瞧!他来了――看看他的样子,你觉得可怕吗?他的名字叫什么对呀,小魔怪听听这名字你觉得可怕吗?我们再看看这幅图,小魔怪上学去看到这个题目,你有什么问题想问吗?图一:从这一段话中,你知道了什么?(对小魔怪不吃人为什么呢?因为她很善良,可是她的爸爸妈妈人她的爸爸妈妈每天都在说什么呀?表演动作语言)图二:你喜欢小魔怪的妈妈吗?为什么?其实呀,小魔怪和你们一样!图三:模仿小魔怪和爸爸妈妈。

小朋友,小魔怪在家里的生活开心吗?其实呀,小魔怪也有自己开心的事,你们知道是什么吗?你看(观察小魔怪的表情想象他现在的心理活动)图五:这些符号是什么呢?小魔怪会怎么做呢?图六:观察这幅图片,我们看看这上面是什么呀?这是小魔怪在拿着手电筒在被窝里看书呢!他为什么要躲在被窝里用手电筒看书呢?他为什么不知道上面在说什么呀?他看了一遍又一遍,不知道在说什么,他心里会想什么?图七:他做出一个重要决定要去读书!爸爸妈妈同意小魔怪的想法吗?他们为什么不同意?是呀,多么愚昧啊,竟然认为上学读书是蠢话是耍小聪明,他们怎么会这样想呢?可是倔强的小魔怪并没有听爸爸妈妈的话(观察学校里小朋友的表情,他们现在什么感觉?)上学后的小魔怪又是什么样的呢?小魔怪变了,你们觉得奇怪吗?其实上学以后变化的不仅仅是小魔怪,还有他的爸爸妈妈,你看――小魔怪在害怕什么呢他的爸爸妈妈会吃了它的小伙伴吗?我们看看结果吧!仔细看图,你觉得小魔怪的爸爸妈妈还可怕吗?多么可爱多么聪明的小魔怪呀,我们相信在小魔怪的努力下他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。

感悟阅读的力量:故事读完了,你们发现了吗?小魔怪的爸爸妈妈以前从来都不陪小魔怪玩游戏,每天想的都是吃什么。

可是后来他们变好了,学会了制作蛋糕,不但不吃人了,还和人类小朋友一起玩耍打闹,这是多么大的变化呀!你们知道是什么让她们发生了那么大的改变吗?对是阅读!(书籍是造就灵魂的工具――雨果)还记得这样的画面吗?小魔怪坐在沙发上给爸爸妈妈讲故事,一家人趴在地毯上看书,多么温馨的画面呀,你们家有过这样的场景吗?其实呀,我们每个人都是从不会图书到会读书的,你看小魔怪刚开始对书中漂亮的插图有一点小小的兴趣,然后努力学习,他认字了,然后开始读句子,最后把一本书都读下来了,还给爸爸妈妈讲故事!这些你能做到吗?如果你的爸爸妈妈不爱阅读,你现在知道该怎么做了吗?希望你能用自己的阅读来带动你的爸爸妈妈,好不好?这套书还有《我想要爱》《小绿狼》,好书推荐。

绘本阅读《小魔怪要上学》

绘本阅读《小魔怪要上学》

促进儿童成长
绘本《小魔怪要上学》以生动有趣的 故事情节,引导孩子们学会面对困难、 积极解决问题,有助于促进儿童成长。
绘本简介
绘本名称
01
《小魔怪要上学》
作者
02
法国作家玛丽·科尔蒙
绘者
03
法国插画家芭芭拉·库尼
绘本简介
出版社
明天出版社
主要内容
讲述了一个名叫小魔怪的小怪物,为了上学而克服重重困难的故事。在故事中,小魔怪展现了勇气、智慧和坚持 不懈的精神,最终成功进入学校并结交了许多好朋友。通过这个故事,孩子们可以学到面对困难时应有的态度和 解决方法。
小魔怪父母
小魔怪的父母,虽然有些 担心,但还是支持小魔怪 去上学的决定。
人类孩子
小魔怪在上学过程中结识 的人类朋友,他们一起学 习、玩耍,共同度过快乐 的时光。
情节梳理
小魔怪的求学愿望
小魔怪看到人类孩子去上学,心生羡 慕,向父母表达了自己想要上学的愿 望。
小魔怪上学的过程
经过一番周折,小魔怪终于获得上学 的机会,开始了他的求学之旅。
阅读后的启示和收获
重视孩子的教育
阅读让我更加意识到教育对孩子成长的重要性。作为家长,我们应该关注孩子的教育需求,为他们提供良好 的学习环境和资源。
培养孩子的阅读兴趣
通过有趣的绘本故事,可以激发孩子的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯。这将有助于孩子开阔视野、增长知 识、提高语言表达能力。
关注孩子的心理健康
02 绘本内容概述
故事背景
魔法世界
故事发生在一个充满魔法和奇幻元素 的世界里,小魔怪是这个世界中的一 份子。
小魔怪的生活
在这个魔法世界中,小魔怪们过着与众 式。
角色介绍

小魔怪要上学

小魔怪要上学

1 3

小魔 怪 惊 讶 地 打 开 门 , 爸 妈 妈 请 爸 求他继 续给他 们讲故事 。
有 一 次 ,小 魔 怪 给 他 们 读 了一 本 教 大 家怎 样 做 出好 吃 的饭 菜 的 书 。 此 , 从 小 魔 怪每 天 回 家都 可 以吃 到 关味 的 苹 果 派、 奶米饭 、 果蛋糕啦 。 牛 水

小魔怪 要上学

法 玛

阿 涅
圣 = 幺

德 哈
有一 个善 良的食人 小魔 怪 , 他从 来 都 不吃人 。可是他 的爸爸妈妈 最喜欢吃 人 了。他们 经 常在 家大吃 大喝 , 来不 从 陪小魔怪玩游戏 , 不给他讲 故事。 也


小 魔 怪 很 不 快 乐 , 总 是 一 会 儿 大 他 喊 大叫 , 一会儿跺脚 。

生 日那 天 , 邀 请 了很 多 小伙 伴 到 他 家里做 客 。 不过 , 忘记 了他 的爸 爸 妈 他 妈 可都是爱吃人 的大魔怪呀 !
可爸爸妈妈 没有吃人 , 他们 快 乐 地跟 小伙伴们 一起跳 舞 , 一起放 声 大 笑 , 起 打 打 闹 闹。 一 小魔 怪 觉得 , 的 他 爸 爸 妈 妈 也 变得 很 可 爱 了。
1 2

快乐读绘本. 读
快 就会 认 字 了 , 能 把 整 本 书 念 下 来 。他 变得 很 还
快 乐。
天 晚 上 , 爸 妈 妈 在 门外 听 小 魔 爸 怪读故 事 。 ̄4 被 故事 吸引住 了, 1 " l 大声 地鼓起 掌来。
只 有 一 件 事 可 以使 小 魔 怪 感 到 快 乐, 那就是 藏在 小树 丛后 面偷 看 小朋友

海豚绘本花园:小魔怪要上学

海豚绘本花园:小魔怪要上学

精彩摘录
精彩摘录
让我们先来看看这本书,《小魔怪要上学》的故事充满了童趣和教育的启示。 故事的主角是一只小魔怪,它厌倦了吃人,渴望学习和改变。小魔怪在读书和学 习的过程中发现了人类的善良、友爱和智慧,最终它选择放弃吃人,转而追求知 识和艺术。
精彩摘录
这本书的情节设计非常巧妙。它以小魔怪为主角,将孩子和家长带入了一个 让人感到亲切和熟悉的世界。小魔怪的改变不仅反映了孩子们的成长过程,也反 映了家长们对于教育的期望和挑战。同时,通过小魔怪的视角,让读者能够更好 地理解和接纳那些不同寻常的个体。
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还有一句话:“改变是需要勇气和决心的,但是只有当你真正想要改变时, 才能找到勇气和决心。”这句话对于孩子们来说是一句很好的人生格言,它告诉 我们只有当我们真正想要改变自己时,才能克服困难和挑战,实现自己的目标。
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这本书的插图也非常精美。插图师运用了大量的色彩和细节来描绘小魔怪的 形象和故事场景,让读者能够更好地感受到故事的气氛和情感。
目录分析
《海豚绘本花园:小魔怪要上学》这本书的目录设计具有很强的逻辑性和连 贯性,通过生动形象的插图和简洁明了的文字,引导读者逐步进入故事的世界, 深入理解故事内容及其所传递的积极向上的价值观和思想。这种设计方式不仅提 高了儿童的阅读兴趣和阅读能力,还有助于培养他们的道德观念、人格发展和身 心健康。
阅读感受
《海豚绘本花园:小魔怪要上学》是一本充满了童趣和想象力的书。它以独 特的方式向我们展示了成长、友谊和知识的重要性。通过小魔怪的经历,我们不 仅能够感受到一个真正的“学生”是如何成长的,也能领悟到友谊和知识的力量。 这本书的插画风格和故事情节都充满了吸引力,让人无法抗拒。
阅读感受
我相信,《海豚绘本花园:小魔怪要上学》不仅会受到孩子们的喜爱,也会 受到成年人的欢迎。它让我们看到了一个真正的、有血有肉的个体是如何成长的, 也让我们感受到了友谊和知识的力量。这本书将会成为一本真正的经典之作,值 得每一个人去阅读、去品味。

经典绘本《小魔怪要上学》-2024鲜版

经典绘本《小魔怪要上学》-2024鲜版
28
当代社会中儿童阅读现状反思
阅读时间不足
受电子产品和快节奏生活的影响,当代儿童阅读时间 普遍减少,导致阅读能力下降和知识面狭窄。
阅读内容单一
部分儿童阅读内容过于单一,以课本和教辅为主,缺 乏多样化的课外阅读,限制了视野的拓展。
阅读兴趣缺失
部分儿童对阅读缺乏兴趣,甚至产生抵触情绪,需要 家长和老师积极引导和培养阅读兴趣。
20
家庭教育中亲子共读实践
选择有意义的绘本
选择具有教育意义和启发性的绘本,与孩子一起 阅读并讨论故事中的主题和价值观。
鼓励孩子表达
在阅读过程中,鼓励孩子表达自己的想法和感受, 引导他们理解故事深层含义。
延伸阅读活动
根据绘本内容,设计相关的延伸活动,如手工制 作、角色扮演等,增强孩子的阅读体验。
2024/3/28
2024/3/28
小魔怪遇到人类小女孩, 开始向她学习语言和知识, 同时体验到人类世界的温 暖和友谊。
小魔怪的父母发现他的秘 密,一开始不理解也不支 持他的行为。小魔怪在坚 持自我和追求梦想的过程 中,遇到了来自家庭和种 族的压力。
小魔怪通过努力和坚持, 不仅赢得了父母的认可和 支持,还影响了周围的魔 怪,让他们逐渐改变恶作 剧的习惯,开始与人类和 谐相处。
10
小魔怪和人类小女孩一起 上学,实现了自己的梦想。 故事传递了友谊、理解和 包容的力量,以及追求梦 想和自我价值的勇气。
角色关系变化过程
小魔怪与父母的关系
从最初的不理解到最后的支持和认可,父母逐 渐理解并接纳了小魔怪的梦想和追求。
2024/3/28
小魔怪与人类小女孩的关系
从陌生到熟悉,再到成为亲密无间的朋友,他们之间 的友谊逐渐加深,彼此信任和支持。

小学语文三年级绘本《小魔怪要上学》(共38张PPT)

小学语文三年级绘本《小魔怪要上学》(共38张PPT)

自从小魔怪学会了阅读,小魔 怪变了,小魔怪的爸爸妈妈也变 了,就连小魔怪家的饮食习惯也 变了。变成什么样了呢?大家猜 猜看!
从这天开始,小魔怪放学回到家里,迎接他的都是美 味的苹果派,香甜的牛奶、米饭,甚至还有让人口水直流 的水果蛋糕。哈哈,小魔怪终于可以美美地吃个够了!
每天,小魔怪都可以享受美味的饭菜,他觉得 好幸福啊!他决定,在他生日那天,要邀请所有的 小伙伴到家里来做客。不过,他忘记了,他的爸爸 妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀!
可爱,和气
我们每个人都是从不会读 书到会读书的,这本书不光 给我们带来了精彩的故事, 还把阅读的方法教给了我们。 你们看——
小魔怪开始对书中漂亮的插 图,还有一些小小的、黑黑的符 号感兴趣;经过努力学习,他会 认字了;接着开始念一个一个的 句子;最后,他可以把整本书念 下来了;再后来,他能把故事一 个接一个地讲给爸爸妈妈听了。 其实,这就是我们学习阅读的方 法!
阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈 妈因为阅读由“食人兽”变成了具 有“人性”的爸爸妈妈,如果我们 从来不去阅读,那有可能从“人” 沦落为“兽”。所以,我们一定要 养成阅读的好习惯。
他们的掌声太热烈了,把小魔怪吓了一大跳,他惊讶地打开了门。 “真好听!真好听!”爸爸大声地说。 “再讲一个!再讲一个!”妈妈急 切地请求。 小魔怪非常高兴地答应了。他接着又讲了三个故事。后来, 他觉得有些累了,站起来对爸爸妈妈说:“今天已经很晚了,明晚我再接着 给你们念吧。”
接下来的晚上,小魔怪放学一回到家,还来不及放下书包,爸爸妈妈就 拉着他的袖子,让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏,他们一会儿大笑, 一会儿哭泣,有时,甚至害怕得浑身发抖。 一天晚上,小魔怪给爸爸妈妈 读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书,当然,里面没有煮小孩子的方法。
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阅读,故事, 能改变生活, 改变世界!
小魔怪讨厌 这一切,他总是 一个人待在自己 的房间里,一会 儿大喊大叫,一 会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了,就大声地训 斥他:“捣蛋鬼,你吵得我们一点胃 口都没有了!”
小朋友,如果小魔怪每 天,每天都这样过下去的话, 他会变成一个什么样的小魔 怪呢?
只有一件事情,可以让小魔怪感到 快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面, 偷偷地看小朋友们玩游戏。啊,小朋友 们玩得多开心啊!他们怎么能玩出那么 多的花样呢?小魔怪惊讶极了。
从前,有一个心地善良的食人小魔 怪,他从来都不吃人。可是,小魔怪的 爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱 餐之后,就会打着饱嗝,摸着鼓鼓的肚 皮,满脑子想的都是明天吃什么。
唉!爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游 戏,也从来不给他讲故事。在小魔怪家 里,没有甜甜的苹果派,没有可口的牛 奶米饭,也没有好吃的水果蛋糕。
晚上,所有的小朋友都回家了。 爸爸妈妈对小魔怪说:“这些小孩子 多可爱啊!以后,你随时都可以把他 们带到家里来玩,我们绝对绝对不会 伤害他们。不过,你可不能再带其他 人来了。因为我们认识了他们,就不 忍心再吃他们了。一言为定?”
怎么办?
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求,可 小脑瓜里已经打定了主意,以后,他要邀请 地球上所有的小朋友,都到家里来参加他的 生日宴会。哈哈。这样一来,爸爸妈妈就永 远不会再吃小孩子了。
当他为小伙伴们打开门的那一瞬间, 他才忽然想起来。可是,安安、奥奥、 蒙蒙、赫赫……他们都来了,小魔怪害 怕极了。
结果会怎样?
整个下午,小伙伴们都玩疯了。 他们一起跳舞,一起唱歌,一起放声 大笑,一起打打闹闹。小伙伴们一个 接一个地附在小魔怪的耳边说:“你 的爸爸妈妈可真和气啊!”小魔怪第 一次发现,爸爸妈妈真的很可爱,甚 至在他们笑的时候,也小心地不把长 长的牙齿露出来。
小魔怪学习非常努力。很快,他就 会认字了,接着,他开始念一个一个的 句子。最后,他可以把整本书念下来了。 他变得很快乐,不再大喊大叫,不再叹 息,也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这 一切感到很奇怪。
一天晚上,爸爸妈 妈没有像往常一样大吃 大喝,他们把耳朵贴在 小魔怪的房门上,听见 小魔怪正在里面高声地 读着一本故事书。爸爸 妈妈听着听着,就被故 事吸引住了,故事结束 时,他们突然大声地鼓 起掌来。
怎么办?
第二天一早,他就做出了一个重要 的决定,他向爸爸妈妈宣布:“我要去 上学!我要去读书!”爸爸满嘴塞着饭, 口齿不清地说:“不要说蠢话,吃饭, 快吃!”妈妈也嘟嘟囔囔地说:“别耍 小聪明,吃饭,快吃!”但是,小魔怪 拒绝吃任何东西。
小魔怪很不 喜欢爸爸这样。 他走到教室的最 后一排坐了下来, 决心好好念书。
一天晚上,小魔怪给爸爸妈妈读了 一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书, 当然,里面没有煮小孩子的方法。
从这天开始,小魔怪放学回到家里, 迎接他的都是美味的苹果派,香甜的牛 奶、米饭,甚至还有让人口水直流的水 果蛋糕。哈哈,小魔怪终于可以美美地 吃个够了!
每天,小魔怪都可以享受美味 的饭菜,他觉得好幸福啊!他决定, 在他生日那天,要邀请所有的小伙 伴到家里来做客。不过,他忘记了, 他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔 怪呀!
一天,小魔怪捡到了一本书,那是 一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮 的插图,还有一些小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下,飞 快地跑回了家。他知道,那些小小 的、黑黑的符号会讲出很多好听的 故事!
晚上,小魔怪拿着手电筒,躲在被 窝里,仔仔细细地把这些符号看了一遍 又一遍……可是,他还是不知道他们在 说什么。小魔怪难过极了。பைடு நூலகம்
他们的掌声太热烈了,把 小魔怪吓了一大跳,他惊讶地 打开了门。
“真好听!真好听!”爸爸 大声地说。 “再讲一个!再讲一个!” 妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。他接着 又讲了三个故事。后来,他觉得有些累 了,站起来对爸爸妈妈说:“今天已经 很晚了,明晚我再接着给你们念吧。”
接下来的晚上,小魔怪放学一 回到家,还来不及放下书包,爸爸 妈妈就拉着他的袖子,让他再讲一 个故事。随着故事情节的起伏,他 们一会儿大笑,一会儿哭泣,有时, 甚至害怕得浑身发抖。
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