如何形象生动的讲解名词性从句
名词性从句讲解(最全版)
名词性从句讲解(最全版)名词性从句是一个从句，它在句子中充当名词的角色。
它可以作为主语、宾语、表语、同位语或介词宾语。
名词性从句通常由连接词引导，如that、whether、if、who、whom、whose、which、what等。
1. 作为主语：名词性从句可以作为主语，取代一个名词或名词短语，引导词通常为that或whether。
例如：- What you said is true.（你说的是真的。
）- Whether he will come is still uncertain.（他是否会来还不确定。
）2. 作为宾语：名词性从句可以作为及物动词或介词的宾语，引导词通常为that、whether、if、who、whom、whose、which、what等。
例如：- She asked me what I wanted.（她问我想要什么。
）- I don't know if/whether he will come.（我不知道他是否会来。
）3. 作为表语：名词性从句可以作为系动词的表语，引导词通常为that、whether、who、whom、whose、which、what等。
例如：- The problem is that she doesn't understand.（问题在于她不理解。
）- The question is who will take care of them.（问题是谁会照顾他们。
）4. 作为同位语：名词性从句可以作为同位语，解释或说明前面的名词或代词，引导词通常为that、whether、who、whom、whose、which、what等。
例如：- The fact that he lied surprised me.（他撒谎的事实让我感到惊讶。
）- His belief that she will succeed is unwavering.（他坚信她会成功。
名词性从句解读
名词性从句解读名词性从句是英语语法中的一种重要结构，它在句子中担任名词的作用。
在本文中，我们将探讨名词性从句的概念、分类以及使用方法，帮助读者更好地理解和运用名词性从句。
一、名词性从句的概念名词性从句，顾名思义，是指在句子中可以担任名词功能的从句。
它与名词一样，可以在句子中作主语、宾语、表语、同位语等。
名词性从句主要有三种类型：主语从句、宾语从句和表语从句。
1. 主语从句主语从句在句子中作主语，常由连接词“that”引导。
例如：- That he is late makes me angry.（他迟到了让我生气。
）- Whether she can come is still uncertain.（她能否来还不确定。
）2. 宾语从句宾语从句在句子中作及物动词的宾语，常由引导词“that”或“whether/if”引导。
例如：- He asked whether/if I could help him.（他问我能否帮他。
）- I believe that he will succeed.（我相信他会成功。
）3. 表语从句表语从句在句子中作表语，常由引导词“that”或“whether/if”引导。
例如：- The problem is that we don't have enough time.（问题在于我们没有足够的时间。
）- My concern is whether/if he understands the importance of this project.（我的担忧是他是否理解这个项目的重要性。
）二、名词性从句的使用方法名词性从句可以使句子更加丰富、灵活，同时也能够避免重复使用某些词语。
以下是使用名词性从句的一些常见方法：1. 引导词的选择名词性从句的引导词有很多，如“that”、“whether/if”、“what”、“who”、“why”等。
在选择引导词时，需要根据具体语境和从句的功能来确定。
名词性从句的用法和特殊引导词和名词性从句在句子中的位置和作用
名词性从句的用法和特殊引导词和名词性从句在句子中的位置和作用名词性从句的用法和特殊引导词以及名词性从句在句子中的位置和作用名词性从句是指在句子中充当名词的从句。
它可以作主语、宾语、表语、同位语等，在英语中被广泛应用。
本文将介绍名词性从句的用法以及特殊引导词，并探讨名词性从句在句子中的位置和作用。
一、名词性从句的用法名词性从句可以用来代替句子中的名词，并在句中担任特定的语法角色。
主要有以下几种用法：1. 主语从句：名词性从句作主语，位于主句的动词之前，如：- What you said is true.（你说的是真的。
）- Whether she will come is still unknown.（她是否会来仍然是未知的。
）2. 宾语从句：名词性从句作及物动词或介词后的宾语，如：- I don't know what to do.（我不知道该怎么办。
）- They asked me where I was going.（他们问我要去哪里。
）3. 表语从句：名词性从句作连系动词后的表语，如：- The most important thing is that you are safe.（最重要的是你平安。
）- My wish is that everyone can live a happy life.（我的愿望是每个人都能过上快乐的生活。
）4. 同位语从句：名词性从句作另一个名词的同位语，如：- The fact that he made a mistake surprised everyone.（他犯了一个错误这个事实令人惊讶。
）- Her belief that honesty is the best policy is well-known.（她认为诚实是最好的策略，这一观点很有名。
）二、特殊引导词名词性从句有一些特殊的引导词，根据从句的不同用法选择相应的引导词。
以下是常见的特殊引导词：1. 作主语从句的引导词：- that: He said that he would come.（他说他会来。
名词性从句基础知识点速记
名词性从句基础知识点速记名词性从句是英语语法中的重要概念。
它指的是在句子中充当名词的从句，可以出现在主语、宾语、表语、同位语等位置。
掌握名词性从句的基础知识点对于提高英语语法水平至关重要。
本文将简要介绍名词性从句的基础知识点，帮助读者快速掌握其用法。
一、名词性从句的类型名词性从句可以分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四种类型。
1. 主语从句主语从句在句子中充当主语的角色，常常出现在句首。
例如："What he said is true."（他所说的是真的。
）主语从句常以连接词that引导，但在口语中常省略。
注意，当主语从句是反意疑问句时，连接词应保留。
例如："Whether he will come or not is still uncertain."（他是否会来仍然不确定。
）2. 宾语从句宾语从句在句子中充当宾语的角色，常常出现在动词后面。
例如："I believe that he can do it."（我相信他能做到。
）宾语从句常以连接词that引导，但在口语中常省略。
例如："She asked if I could help her."（她问我是否能帮助她。
）3. 表语从句表语从句在句子中充当表语的角色，常常出现在系动词后面。
例如："The important thing is that you understand it."（重要的是你能理解。
）表语从句常以连接词that引导，但在口语中常省略。
例如："The fact is I am not interested in it."（事实是我对此不感兴趣。
）4. 同位语从句同位语从句用于对前面名词的解释或补充。
例如："The fact that he cheated surprised me."（他作弊的事实让我感到惊讶。
名词性从句解析
名词性从句解析名词性从句是英语中一种重要的从句结构，它在句子中充当名词的成分。
名词性从句可以作为主语、宾语、表语和同位语，它的引导词包括连接代词和连接副词。
名词性从句可以帮助我们丰富句子结构，增强表达的准确性和多样性。
接下来，本文将对名词性从句进行详细解析，并给出一些例子来说明其用法。
一、名词性从句作主语名词性从句作主语时，常用的引导词有：that、whether、if、what、who、which等。
以下是几个例子：1. That he is innocent is beyond doubt.（他无辜是毫无疑问的。
）2. Whether he will come to the party is still uncertain.（他是否会来参加派对还不确定。
）3. If she can finish the work on time remains to be seen.（她能否按时完成工作还有待观察。
）4. What you said doesn't make any sense.（你说的话没有任何意义。
）5. Who will be the next president is under discussion.（谁将成为下一任总统正在讨论中。
）二、名词性从句作宾语名词性从句作宾语时，常用的引导词有：that、whether、if、what、who、which等。
以下是几个例子：1. He knows that I am telling the truth.（他知道我说的是真话。
）2. I'm not sure whether it will rain tomorrow.（我不确定明天是否会下雨。
）3. I wonder if he has received my email.（我想知道他是否收到了我的电子邮件。
）4. Please tell me what you want for dinner.（请告诉我你想要吃什么晚餐。
名词性从句语法讲解课件
that在主语从句中不充当任何成分， 仅起连接作用；what、who、which 等引导词则需要在主语从句中充当相 应的成分。
主语从句的句型结构
主语从句的句型结构通常为“引导词+主语+谓语”，其中引导词是主语从句的开头， 主语是句子中的主要内容，谓语则用来表达主语的动作或状态。
例如：“What he said is not important.”（他所说的是不重要的。）这个句子中， “What he said”就是主语从句，“is”是谓语，“not important”是表语。
03 表语从句
表语从句的定义
表语从句是名词性从句的一种， 用作句子的表语成分，表示主 语的性质、状态或身份等。
表语从句的时态和主句时态保持一致，如果主句时态是现在时，则表语 从句时态也应该是现在时。如果主句时态是过去时，则表语从句时态也 应该是过去时。
04 宾语从句
宾语从句的定义
宾语从句是句子在复 合句中充当宾语成分 的句子。
宾语从句在句子中充 当宾语，对主句起到 补充说明的作用。
宾语从句可以由疑问 代词、疑问副词、陈 述代词或陈述副词引 导。
名词性从句的作用
01
02
03
表达意义
名词性从句能够完整地表 达一个概念或信息，使复 合句意义更加丰富。
补充说明
名词性从句可以用来补充 说明主句中的某个名词或 代词，提供更多细节。
强调重点
名词性从句可以用来强调 某个概念或信息的重要性， 突出主题。
名词性从句的引导词
陈述句引导词
01
that、what、which、who/whom等。
名词性从句理解与记忆技巧
名词性从句理解与记忆技巧名词性从句是指在句子中充当名词的从句。
它可以作主语、宾语、表语、同位语等，并且起着非常重要的作用。
对于学习英语的人来说，掌握名词性从句的理解与记忆技巧是十分关键的。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助读者更好地理解和记忆名词性从句。
一、理解名词性从句的类型名词性从句可以分为几种类型，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
首先，我们要明确各种类型从句的概念和用法。
主语从句作为句子的主语，通常以“that”或“whether/if”引导。
宾语从句作为句子的宾语，可以以“that”、“whether/if”、“who/whom”、“whose”等引导。
表语从句作为句子的表语，常以“that”引导。
同位语从句用来对前面的名词或代词进行解释或说明，常以“that”引导。
二、记忆名词性从句的引导词名词性从句的引导词是理解和记忆的关键。
各种类型的名词性从句有不同的引导词，以“that”为例，它可以引导主语从句、宾语从句和表语从句。
“Who/whom”可以引导主语从句和宾语从句，“whose”可以引导同位语从句等。
因此，熟练记忆各种类型从句的引导词是非常重要的。
三、借助语法法则理解名词性从句掌握名词性从句的语法规则是理解它们的关键。
例如，名词性从句作主语时，句子的谓语动词通常是单数形式；宾语从句的谓语动词的时态要与主句保持一致；表语从句的谓语动词常常是连系动词等。
通过学习名词性从句的语法规则，可以更好地理解和运用它们。
四、通过语境分析名词性从句的意义在理解名词性从句时，除了关注语法规则，还应该通过语境来分析它们的具体意义。
将从句与主句整体考虑，结合上下文推测从句的真实意义。
通过这种方式，我们可以更准确地理解和运用各种类型的名词性从句。
五、多读、多写名词性从句的句子阅读和写作是提高名词性从句理解和记忆能力的有效途径。
可以选择一些包含名词性从句的句子进行阅读，并尝试将其使用到自己的写作中。
名词性从句详细讲
如果语序出现错误，就会导致句 子意思表达不清或者产生歧义。
注意从句与主句的逻辑关系
名词性从句通常用来表达主句中的某个名词或代词所指的对 象或事物的性质、特征、范围等，因此需要保证从句与主句 之间的逻辑关系清晰、准确。
如果逻辑关系不清晰或者出现错误，就会导致句子意思表达 不清或者产生歧义。
THANKS
what的用法
引导主语从句
在主语从句中，what表示“什么”，不 可省略。
引导表语从句
在表语从句中，what表示“什么”，不 可省略。
引导宾语从句
在宾语从句中，what表示“什么”，不 可省略。
引导同位语从句
在同位语从句中，what表示“什么”， 不可省略。
which的用法
引导主语从句
在主语从句中，which表 示“哪个”，不可省略。
02
名词性从句的引导词
that的用法
01 引导主语从句
在主语从句中，that没有 实际意义，只起连接作用， 不可省略。
03 引导宾语从句
在宾语从句中，that常可
省略。
02 引导表语从句
在表语从句中，that常可
省略。
04 引导同位语从句
在同位语从句中，that没
有实际意义，只起连接作
用，不可省略。
从句功能上的区别
01 名词性从句主要充当主语、宾语、表语和同位语，
表示名称、性质、数量等。
02
定语从句主要修饰名词或代词，对名词或代词进 行补充说明或限定。
05
名词性从句的简化
用不定式或动名词来简化
总结词
不定式和动名词在某些情况下可以用来简化名词性从句，使句子结构更加紧凑。
详细描述
英语名词性从句讲解【完整版】
2、I asked him if he could do me a favor .
If与whether的区别：
1、If不能引导放于句首的主语从句，而whether可以。 2、引导表语从句用whether，不用if。 3、引导同位语从句用whether，不用if。 4、whether可以引导从句作介词的宾语，不用if 。 5、whether or not 连在一起可以，但if不可以。而 “whether-----or not = if -----or not”
同位语从句：
定义：在复合句中充当同位语的句子。 同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明，被解释说明的词和 同位语在逻辑上是主表关系。 同位语常见名词：fact, suggestion, advice, idea, decision, news, thought, hope, belief, truth, doubt, promise, possibility, truth, warning, message, reason, report, question，explanation, wish, problem等。 常见的连接词：that, whether, what, who, how, when, where等。 用法： The thought that I want to buy my mother a birthday gift makes me excited.that 引导的同位语从句，解释说明 thought，从句不缺成 分 There is some doubt whether he will come. whether 引导同位语从句，if 不能引导同位语从句 we haven’t made the decision where we are going to spend our vacation. 有时同位语从句可以不紧跟解释说明的名词后面。 The news is surprising that he won the match.
名词性从句讲解课件
02 功能
用于引导主语从句、宾语从句、表语从句和同位 语从句。
03 例子
The news that he passed the exam was unexpected.（他通过考试的消息是出人意料 的。）
whether的用法
01
02
03
定义
whether用作引导词，在 名词性从句中充当成分， 表示“是否”。
功能
用于引导主语从句、宾语 从句、表语从句和同位语 从句。
例子
I don't know whether he will come or not. （我不知道他是否会来。）
who/whom/whose的用法
定义
who/whom/whose用作 引导词，在名词性从句中 充当成分，表示“谁”。
as引导的让步状语从句
总结词
表示转折关系
详细描述
as可以引导让步状语从句，表示“尽管、虽然”的意思。这种从句通常出现在主句之前，用于 强调从句中的内容。
than引导的比较状语从句
总结词
表示比较关系
详细描述
than可以引导比较状语从句，表示“比...更...”的意思。这种从句通常出现在主 句之后，用于强调两者之间的差异或优劣。
被动语态
表示主语是动作的接受者。例如：“It was said that the book would be published next year.”
时态与语态的结合使用
现在进行时的被动语态
表示正在被进行的动作或存在的状态。例如： “We are being told that the game is about to start.”
名词性从句的用法解析
名词性从句的用法解析在英语语法中，名词性从句是一个重要且常考的知识点。
它在句子中能起到名词的作用，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
接下来，咱们就详细地聊聊这些名词性从句的用法。
一、主语从句主语从句就是在句子中充当主语的从句。
比如，“What he said is true”在这个句子中，“What he said”就是主语从句，整个句子表达的是“他说的话是真的”。
引导主语从句的连接词有很多，常见的有 that、whether、what、who、which、when、where、why、how 等。
需要注意的是，为了避免句子头重脚轻，常用 it 作形式主语，而把真正的主语从句放在句末。
例如，“It is important that we study hard”这里真正的主语是“that we study hard”，用 it 作形式主语让句子结构更平衡。
二、宾语从句宾语从句在句中充当宾语。
像“ I know that he is a good student”中，“that he is a good student”就是宾语从句，表明“我知道的内容是他是个好学生”。
宾语从句的引导词与主语从句类似，如 that、whether/if、what、who、which、when、where、why、how 等。
宾语从句的时态要根据主句的时态来变化。
一般情况下，如果主句是一般现在时，宾语从句可以根据实际情况用各种时态；如果主句是过去时，宾语从句通常要用相应的过去时态。
另外，宾语从句要用陈述句语序。
三、表语从句表语从句在句中充当表语。
比如说，“The problem is that I have no money” 这里的“that I have no money”就是表语从句，解释说明“问题”的具体内容是“我没钱”。
常见的引导词有 that、whether、as if ／ as though、because 等。
高中英语知识点归纳名词性从句的引导词与结构技巧
高中英语知识点归纳名词性从句的引导词与结构技巧名词性从句是指在句子中充当名词的从句。
在英语中，名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
而这些名词性从句的引导词和结构技巧对于理解和运用名词性从句起到至关重要的作用。
本文将对高中英语中常见的名词性从句的引导词和结构技巧进行归纳总结。
一、主语从句主语从句在句中充当主语的角色，包含三类引导词：连接代词、连接副词和连接形容词。
1. 连接代词：连接代词有三个：that, whether和连接代词who, whom, whose, which等。
其中that在主语从句中使用最为广泛，如 "That he is innocent has been proved."（他是无辜的已经被证明）。
2. 连接副词：连接副词有三个：how, why和when。
例如："Why he did that is still unknown." （他为什么那样做仍然未知）3. 连接形容词：连接形容词有两个：what和which。
例如："What he said is true."（他说的是真的）二、宾语从句宾语从句在句中充当宾语的角色，通常由连接代词和连接副词引导。
1. 连接代词：宾语从句中最常用的连接代词为that, who, whom, whose, which和what。
例如："I know that he is my friend."（我知道他是我的朋友）2. 连接副词：宾语从句中最常用的连接副词为how, when, where, why等。
例如："I don't know why he left."（我不知道他为什么离开）三、表语从句表语从句在句中充当表语的角色，由连接代词和连接副词引导。
1. 连接代词：表语从句中最常用的连接代词为that, who, whom, whose, which和what。
名词性从句讲解课件
特点
which在从句中担任成分 ，通常表示“哪个”、“ 哪些”。
例子
I don't know which book you like best. (我 用法
定义
例子
whose是一个限定词，用于引导名词 性从句，表示某个对象的所属关系。
I don't know whose book this is. ( 我不知道这是谁的书。)
分类
01
02
03
04
主语从句
在句子中充当主语的名词性从 句，通常放在句子的开头。
宾语从句
在句子中充当宾语的名词性从 句，通常放在动词或介词之后
。
表语从句
在句子中充当表语的名词性从 句，通常放在系动词之后。
同位语从句
在句子中充当同位语的名词性 从句，通常放在名词之后，对
名词进行补充说明。
02 名词性从句的引导词
总结词
在名词性从句中，从句与主句的逻辑关系经常处理不当。
详细描述
应仔细分析从句与主句之间的逻辑关系，确保从句的内容与 主句的内容相符合，避免出现逻辑上的矛盾或混乱。
感谢您的观看
THANKS
定义
why是一个副词，用于引导名词性从句，表示某 个原因或动机。
特点
why在从句中担任成分，通常表示“为什么”、 “因为什么”。
3
例子
I don't know why he left early. (我不知道他为 什么提前离开了。)
03 名词性从句的时态和语态
时态：现在时、过去时、将来时
现在时
表示现在或将来某个时间点发生的动作或存在的 状态。
强调句型
总结词
突出强调某个成分
名词性从句的用法与例句解析
名词性从句的用法与例句解析名词性从句是指在句子中作为名词使用的从句。
它可以充当主语、宾语、表语或同位语，起到连接主句与从句的作用。
名词性从句在英语中使用广泛，掌握好名词性从句的用法可以提高英语写作和口语表达的水平。
本文将介绍名词性从句的几种常见用法，并给出相应的例句解析。
一、名词性从句作主语名词性从句可以作为句子的主语，代替一个单词或一个名词短语。
常见的名词性从句作主语的句型有：1. It + be + 名词性从句例如：It is important that we protect the environment.（保护环境是重要的。
）解析：名词性从句“that we protect the environment”作为主语，其中“that”引导从句，描述了主观认识的重要性。
2. 名词性从句 + 动词例如：What he said is true.（他说的是真的。
）解析：名词性从句“What he said”作为主语，其中“What”引导从句，表示“他所说的”。
二、名词性从句作宾语名词性从句可以作为句子的宾语，接受动作的影响。
常见的名词性从句作宾语的句型有：1. 动词 + 名词性从句例如：I believe that he can succeed.（我相信他能够成功。
）解析：名词性从句“that he can succeed”作为宾语，其中“That”引导从句，表示对“他能够成功”这一事实的信任。
2. 名词 + 不定式 / 动名词 + 名词性从句例如：She has no idea what to do next.（她不知道接下来该做什么。
）解析：名词性从句“what to do next”作为宾语，其中“What”引导从句，表示对接下来该做什么的不确定性。
三、名词性从句作表语名词性从句可以作为句子的表语，说明主语的性质或状态。
常见的名词性从句作表语的句型有：1. 主语 + be + 名词性从句例如：The problem is that we don't have enough time.（问题在于我们没有足够的时间。
名词性从句全面讲解
名词性从句全面讲解名词性从句是英语中的一种从属从句，它在句中充当名词的功能。
名词性从句可以在句子中作主语、宾语、表语和同位语等，并且可以由不同的引导词引导。
本文将全面讲解名词性从句的基本概念、用法及常见的引导词。
一、名词性从句的概念名词性从句是由一个词或一个词组引导的从句，它在句子中充当名词的角色。
名词性从句通常出现在复杂的句子中，起到连接主句和从句的作用。
名词性从句的引导词有很多种类，常见的有：that, whether, if, what, which, who, whom, whose, when, where, why等。
二、名词性从句的用法名词性从句可以在句子中作不同的成分，下面分别介绍其主要用法。
1. 名词性从句作主语名词性从句可以作为主语来引导句子，常用的引导词有：- That: That he is innocent surprises me.（他是无辜的让我吃惊。
）- Whether/If: Whether he will come or not is uncertain.（他是否会来还不确定。
）- What: What you said is true.（你说的是真的。
）2. 名词性从句作宾语名词性从句可以作为宾语来引导句子，常用的引导词有：- That: I know that he is a doctor.（我知道他是个医生。
）- Whether/If: I wonder whether/if it will rain tomorrow.（我想知道明天是否会下雨。
）- What: I don't understand what he is saying.（我不明白他在说什么。
）3. 名词性从句作表语名词性从句可以作为表语来引导句子，常用的引导词有：- That: The truth is that she is not happy.（事实是她不幸福。
）- Whether/If: The question is whether/if we should go or not.（问题是我们是否应该去。
名词性从句用法详解
名词性从句用法详解一、概说名词性从句，即指性质相当于名词的从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
从高考的考查的实际情况来看，名词性从句考得最多的是宾语从句，其次是主语从句，再次是表语从句，而同位语从句则很少考查。
二、名词性从句的一般引导词1. 连接词 that 只起连接作用，没有任何意思，也不充当句子成分，在宾语从句中可省略，但引导其他名词性从句时通常不省略。
如：I hope (that) you enjoy your holiday. 希望你假期过得好。
（宾语从句可省）That he likes you is very obvious. 很显然他喜欢你。
（That引导主语从句不能省）2. 连接词 whether 也不充当句子成分，但有自己的意思，表示“是否”；引导宾语从句时，可换成 if，但引导其他名词性从句时不能换成 if。
He asked whether [if] I would show him the way. 他问我是否可以给他带路。
Whether it will do us harm remains to be seen. 是否对我们有害还要看一看。
(引导主语从句，不能用 if 代替 whether)3.连接代词 who(m), whose, which, what 等，均有各自的意义，在从句中作主语、宾语、定语等。
如：That’s why she wanted to leave. 这就是她想离开的原因。
When we arrive doesn't matter. 什么时候到没有关系。
Tell me which one you like best. 告诉我你最喜欢哪一个。
4.连接副词 when, where, why, how 等，也各自有自己的意义，在从句中作状语。
如： The question is how we should carry out the plan. 问题是怎样执行这个计划。
什么是名词性从句
什么是名词性从句？名词性从句（Noun Clauses）是一种在句子中作为名词的从句。
这意味着它可以在句子中担任名词的角色，例如主语、宾语、表语或补语。
名词性从句通常由连接词引导，如that, whether, if, who, whom, whose, which, what, when, where, why等。
下面是关于名词性从句的详细解释和使用方法：1. 主语从句（Subject Clauses）：主语从句在句子中充当主语的角色，它引导整个从句的连接词通常是that或whether。
以下是主语从句的一些例子：- That he passed the exam made her happy.（他通过了考试使她开心。
）- Whether we should go or not is still undecided.（我们是否应该去还没有决定。
）需要注意以下几点：-当主语从句以that引导时，that往往可以省略，但在某些情况下必须保留，如在强调句型中。
-当主语从句以whether引导时，通常表示两个选择或疑问。
2. 宾语从句（Object Clauses）：宾语从句在句子中充当动词的宾语，它可以作为及物动词、介词或不定式的宾语。
以下是宾语从句的一些例子：- She asked if I could help her.（她问我是否能帮助她。
）- He doesn't know what to do.（他不知道该做什么。
）需要注意以下几点：-当宾语从句以that引导时，that往往可以省略，特别是在口语中。
-当宾语从句以whether或if引导时，表示选择或疑问的情况。
3. 表语从句（Predicate Clauses）：表语从句在句子中充当表语的角色，它通常用来描述主语的性质、状态或特征。
以下是表语从句的一些例子：- The important thing is that you try your best.（重要的是你尽力。
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如何形象生动的讲解“名词性从句”
安陆二中肖双
摘要：英语句型中的名词性从句有四种：主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句。
引导词有：what, which , that, who,when,whether,if 等，结构复杂的复合句型与充当不同成分的引导词让学生很难入门，本文就针对名词性从句的这一特性，用新的方法让初学者对此从句有深刻的印象与理解。
关键词：名词性从句；宾语从句；形式宾语；连接词
高中英语语法一直是令学生比较头疼的问题，特别是分析句子这一环节，层层叠叠的主从结构可能让学生望而生畏，更别谈让其去认真分析句子成分了。
其实，学习语法也可以很“interesting”,尤其是教师形象而深入浅出的讲解，能够让学生从“乐”中学习，树立信心，爱上学语法，进而变得主动而积极地学英语。
本文就“名词性从句”中讲解的几个要点为例，来探索新方法，提高课堂效果，强化教学影响。
一，入门要“简”
在介绍名词性从句时，切勿“照本宣科”，将名词性从句的概念、类型及引导词等复述一遍。
在导入名词性从句时，我们可以给出一个浅显的例子：“I can’t remember his words.”其中，“his words”是名词做“remember”的宾语，意思是“他的话”，也就是“他说了什么”，转化成宾语从句
就是“what he said”。
以此类推，“他所做的事”就是“what he did”, 引出主语从句“What he did makes me angry.”（他所做的事使我很生气）表语从句、同位语从句类同此法。
如此，学生就可以轻松地从初中英语中的简单句过渡到了较为复杂的名词性复合句。
二，语言要“俗”
“俗”即“通俗”。
名词性从句的连接词较多。
有连词that,if,whether等；连接代词有who,whose,what,which,whoever,whatever等；连接副词有when,where,how,why等。
对于这些引导词的正确选择，基础差点的学生一般是一头雾水。
因此，在实际操作的过程中可以把它们分为五类。
第一类：连接代词。
在不考虑从句引导词的情况下，如果从句因缺成分（如缺主语、宾语、表语等）而不成立时，应选择由连接代词引导从句。
如：When asked what they need most, the kids said they wanted to feel important and loved.（当被问到他们最需要什么时，这些孩子说他们想要被重视和爱。
）此复合句中的宾语从句为“what they need most”如去掉“what”的话，句子“they needed most ”因“need”缺宾语而不成立。
因此选择连接代词what来做其宾语。
在讲解的过程当中，可以将“代”简单地解释为“代替、代入”的意思。
第二类：连接副词。
使用连
接副词必须满足两个条件：一，在不考虑引导词的情况下单纯分析从句，从句应该是成立的。
（不缺主语、宾语、表语）二，与主语结合在一起翻译时汉语意思是有缺陷的。
如句子：What the police want to know is when you entered the room.(警察想知道的是你如何进入房间的。
) 在不结合引导词的情况下单独分析表语从句“you entered the room”主谓宾完整。
但是结合主句一起分析，没有引导词“when ”的话汉语意思就有缺陷，译为：警察想知道的是你进入房间。
不符合逻辑。
所以此处填“when”做时间状语。
同理，表原因用“why”, 表地点用“where”,表方式用“how”等。
第三类：连词whether或if（表“是否”）。
这两个连词是学生比较容易选择的。
一般根据完成句子提示的汉语意思就可以得出。
如：What many people are worrid about is ___we will be able to build a better future.（许多人担心的是我们是否能建立一个更美好的未来。
）由汉语意思就知填“whether”。
第四类：连词that。
由于that在从句中不作成分，无汉语意思，所以选择起来有一定的困难。
如果从句不缺任何成分并且与主句结合起来翻译汉语意思也是完整的话就选此词。
如：I heard that they had gone home.宾语从句“that they had gone home”不考虑“that”的话“they had gone home”语法结构上完整。
结合主句翻译为：我听说他们已经回家了。
汉语意思无缺陷。
三．解释要“拟”
“拟”即“拟人化”。
在讲“it”做形式宾语时，如：I have made it clear that I will not accept the job.（我已经表明我是不会接受这份工作的。
）此句含有短语“make sth clear”“使。
清楚，明白”。
如硬将句子中“made”的真正宾语“that I will not accept the job”放入到“make…clear 中间”，就会让整个句子看起来十分的不协调。
如同一个有啤酒肚的人一样，大腹便便，身材走样，行动困难。
因此，习惯上用“it”来取代真正的宾语做形式宾语，而将真正的宾语置于句末。
同样，在讲解“it”做形式主语时，如：It is a pity that I didn’t think of it earlier.（很可惜我没有早点考虑它。
）之所以不把真正的主语“that I didn’t think of it earlier”从句放于“it”的位置，是为了避免“头重脚轻”。
如此比方，让学生明白英语句式的排列也讲究美感。
四．过程要“序”
“序”即“循序渐进”。
在讲解名词性从句时，为人师者，首先要思路清晰，讲解的过程一定讲求顺序，不能杂乱无章。
如在讲解宾语从句时，先从宾语从句的概念、功能、分类入手，再到连接词的选择，再到宾语从句中应注意的要点（如“it”做形式宾语；宾语从句中的否定转移以及宾语从句中
的虚拟语气等），由一般到特殊。
最后，还要“趁热打铁”，通过练习实践让学生懂得活学活用。
五．提示要“精”
学生的解题能力的培养离开不了教师的提示和帮助。
如果缺乏提示，学生难于下手，而如果提示过多，会让学生习惯依赖他人而阻碍其形成独立思考的能力。
因此，在名词性从句的解题过程中，教师对于学生的提示要坚持适度原则，做到“精”而不“滥”，点到即止。
如在解答相关的完成句子时，一般只需提示三点，学生即可独立完成。
一，引导词（主要根据汉语翻译来选择）。
二，语序（陈述句语序）。
三，时态（与主句时态相呼应）。
如高考题完成句子：Do you know____________________(他们认识多久了)before they got married?（know）第一步：选择引导词。
由“多久”得知“how long”。
第二步：确定语序。
“他们认识”即“they know each other”。
第三步：判断时态。
由于“they got married”是发生在过去，那么，“他们认识”应该是发生在结婚前，即“过去的过去”, 因此，此处得用过去完成时态“had done”。
综合在一起，应填：how long they had known each other。
总而言之，学生的能力水平有高低，教师的教学方法有
繁易。
如果教师能在讲解语法之前将知识认真整合，懂得删繁就简，独辟蹊径，兼顾到全体学生，那么对于学生来说，学习语法就不会是如从前般的让人“boring”吧！
参考文献：章振邦. 《新编英语语法教程》-3版，上海外语教育出版社，1999.。