2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释
1．学制
2．修养
3．产婆术
4．稷下学宫
5．五育并举
6．学习策略
二、简答
1．简述教育的政治功能。

2．孔子认为教师应该具备的基本特点。

3．文艺复兴时期，人文主义教育的主要特征。

4．简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容。

三、论述
1．论述文化知识的育人价值。

2．论黄炎培的职业教育思想。

3．举例论证教学过程中的直观性原则及要求。

4．论创造性的内涵及培养途径。

2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、名词解释
1．学制
答：现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

2．修养
答：修养是德育方法的一种。

在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等内容。

个人道德修养的提高，主要有赖于学习人类积累的科学知识和道德经验。

座右铭能帮助学生抓住个人的主要问题，经常反省、长期坚持。

立志是立定人生志向，树立远大思想，使之成为个人前进的动力。

自我批评包括自我反省，是提高思想觉悟、防止不良习气影响的有力武器。

慎独是自我修养的最高境界。

3．产婆术
答：苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法（或称“产婆术”）。

讥讽是就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，终于承认自己的无知。

助产术即帮助对方自己得到问题的答案。

归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。

4．稷下学宫
答：稷下学宫创立于齐桓公当政时期，距今约2370年。

是战国时代齐国一所著名的学府，它既是战国百家争鸣的中心与缩影，也是当时教育上的重要创造。

稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发展，产生过重大的历史影响。

稷下学宫独创的官方兴办、私家主持的办学形式，集讲学、著述、育才与咨政为一体的职能模式，自由游学和自由听讲的教学方式，学术自由和鼓励争鸣的办学方针，尊重优待知识分子的政策对后代官学与私学（如书院）的发展具有启迪作用。

5．五育并举
答：1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。

6．学习策略
答：概括起来对学习策略的界定，大致可以分为三种。

第一，把学习策略视作学习活动或步骤。

它不是简单的事件，而是用于提高学习效率，对信息进行编码、分析和提取的智力活动，是选择、整合应用学习技巧的一套操作过程。

第二，把学习策略视作学习的规则。

第三，把学习策略视作学习计划，是学习者“为了完成学习目标而制定的复杂的计划”。

综合这些不同的看法，所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，有主动性、有效性、过程性、程序性等特点。

二、简答
1．简述教育的政治功能。

答：教育的政治功能主要表现在以下几个方面：
（1）教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务
①教育通过人才的培养，服务于社会的政治，维护统治阶级的利益，这是教育发挥政治功能的一个最基本的途径。

这主要有两个方面：一是对广大人民进行政治和意识形态教育，促使他们的政治社会化，并成为社会所需要的合格公民；二是培养政治人才，以补充社会管理层的需要，直接参与统治阶级的管理，执行统治阶级的意志，为统治阶级服务。

②在现代的学校，世界各国都开设有政治类和思想品德教育的课程，如“社会课”“公民课”“政治课”“品德课”“法律课”等，其主要内容都是向学生介绍一个国家的社会政治制度、法律制度、主导的意识形态、公民的权利和义务等，旨在使每个人形成该社会所要求的政治思想和政治信念，成为社会所期望的合格的公民。

（2）教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务
①学校是一个宣传和传播文化的场所。

一定社会的文化体现着该社会的政治要求和思想，所以，学校通过文化的宣讲和传播，使统治阶级的思想由少数人掌握逐渐为广大人民群众所知晓。

而且，教育者的宣讲具有一定的说服性，不仅使受教育者了解这一思想，更重要的是让他们相信这一思想。

②学校还是一个营造社会舆论的场所。

在社会和平稳定的时期，教育通过知识的传播、对文明和进步的追求，营造一种小的气候，由学校扩展到社会，由师生扩展到每个公民，形成一种良好的社会风尚，发挥其舆论制造的功能，引导社会的文明和进步。

（3）教育是促进社会民主化的重要力量
①教育传播科学，启迪人的民主观念。

古代社会，教育始终是统治阶级愚昧人民的精神
鸦片。

现代社会，教育通过传播科学真理、启迪人的思想意识、提高人的民主观念、鞭打愚昧和落后，成为社会变革的内在动力。

因为只有具有民主意识的公民，才能建立民主的社会和民主的政体。

教育的发展是社会民主进步的基础，相反，愚昧、专制的政治总是与落后的教育相伴随。

②教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，也是衡量社会民主化的重要一环。

教育权利的平等和教育机会的均等、教育资源分配的公平、师生关系的民主等，既是教育民主化的要求，也是政治民主化的重要体现。

③民主的教育是政治民主化的“孵化器”。

民主的教育不仅可以提高国民的政治素质，推动他们参与政治的热情和能力，通过提高领导阶层的文化素质促进管理的科学化和民主化；更重要的是，民主教育本身的实践影响着每个学生的心灵，使他们在民主教育中增强民主的意识，使民主在一代人的心中开花、结果。

2．孔子认为教师应该具备的基本特点。

答：孔丘热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，因而具备作为优秀教师的品质和条件。

他回答子贡提问时承认自己只做到“学而不厌”“诲人不倦”两个方面，实际上这也是他所主张的作为教师应具备的基本条件。

（1）学而不厌
教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。

要保持一种“学如不及，犹恐失之”的积极精神状态，时刻考虑的是不断进步，他说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

”他自称好学入了迷，达到“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。

他终身好学乐学，创造了终身为师的条件。