人教版八年级上册美术第五单元 展示设计作品欣赏
第五单元展示作品欣赏 人教版初中美术八年级上册
01Байду номын сангаас
跨界融合
当代青年画家在创作过程中， 注重跨界融合，将绘画与其他 艺术形式、其他领域进行碰撞 与融合，创作出独具特色的作 品。如将绘画与装置艺术、摄 影、数字艺术等相结合，让作 品呈现出更加丰富的视觉效果 和内涵。
02
社会责任感
当代青年画家在创作中积极承 担社会责任，关注环保、贫困 、战争等社会问题，并通过作 品传递正能量，呼吁社会关注 与改变。
力和力量。
02
中国古代绘画作品欣赏
山水画
雄伟壮观
中国古代山水画以表现自然山水的雄伟壮观 为主，通过巧妙的构图和笔墨技法，展现出 山峰的险峻、瀑布的飞流、树木的茂盛等自 然景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼 。
气韵生动
山水画注重气韵生动的表现，通过墨色的浓 淡、线条的粗细、构图的虚实等手法，营造 出一种韵味独特、意境深远的山水画面，让 人仿佛身临其境，感受到大自然的神秘与美 妙。
2
服饰装扮
人物画中的服饰装扮也是其独特魅力之 一，画面中的衣物纹理清晰，色彩鲜艳 ，不仅展示出古代服饰的华美与多样， 也为我们了解古代社会生活提供了珍贵 的视觉资料。
3
故事情境
许多古代人物画都表现了特定的故事情 境，如历史故事、文学名著等。这些画 面通过具象的人物形象和生动的场景描 绘，让观众更加直观地理解和感受作品 所传达的文化内涵。
传承创新
中国古代山水画在传承传统技法的同时，也 不断进行创新和发展，融入了时代的精神和 审美追求，形成了多种风格和流派，为中国 绘画史留下了宝贵的遗产。
人物画
1
传神写照
中国古代人物画注重传神写照，通过精 准的线条和生动的墨色，刻画出人物的 面部表情、身姿动态等细节，展现出人 物的性格特征和内心世界，给人以深刻 的人文思考。
八年级上册《展示设计作品欣赏》优秀教学案例
"接下来，让我们一起来欣赏几个经典的展示设计案例。通过分析它们，我们可以了解到展示设计的基本原则，如空间布局、色彩搭配、视觉导向等，这些原则对于我们今后的设计实践具有指导意义。"
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个展示设计案例进行分析，从设计原则、创意手法等方面展开讨论。
3.利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.鼓励学生进行实践操作，通过制作模型、设计草图等形式，将理论知识转化为实际技能。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生正确的情感态度和价值观，具体包括：
1.培养学生对展示设计的兴趣和热情，激发他们对艺术创作的欲望。
"请问大家，你们在生活中见过哪些有趣的展示设计？它们给你们留下了什么印象？展示设计在我们的生活中扮演着什么样的角色？"
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——《展示设计作品欣赏》。
（的概念、分类及其发展历程，让学生对展示设计有一个全面的了解。
"展示设计是一门综合性艺术，它融合了空间、色彩、视觉等多个元素。它包括商业展示、文化展示、博物馆展示等多种类型。让我们一起回顾一下展示设计的发展历程，看看它是如何演变到今天的。"
"现在，让我们一起来回顾一下本节课的主要知识点。我们学习了展示设计的概念、分类、发展历程以及设计原则等，希望大家能够将这些知识内化为自己的设计能力。"
（五）作业小结
1.作业布置：结合本节课所学内容，布置富有创意的展示设计作业，要求学生在课后独立完成。
八年级上册《展示设计作品欣赏》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的展示设计图片，如商场促销展台、博物馆展览等，引导学生观察并思考：这些展示设计有什么特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察心得，教师总结展示设计的基本概念和应用领域，引出本节课的学习内容——《展示设计作品欣赏》。
3.教师通过多媒体展示优秀展示设计作品，让学生从多角度欣赏、分析，并总结作品中的优点，培养学生的审美情趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个展示设计作品进行分析，讨论以下问题：
a.作品的设计原则和创意元素有哪些？
b.作品在布局、色彩、灯光、材质等方面的运用有何特点？
c.作品给我们的生活带来了哪些启示？
1.学生对展示设计的基本概念和分类已有初步了解，但需要进一步深化认识；
2.学生在审美鉴赏方面具备一定的基础，但评价和鉴赏展示设计作品的能力有待提高；
3.学生在设计实践方面存在一定程度的困难，需要教师进行针对性的指导和鼓励；
4.学生在团队合作中表现出积极的参与态度，但沟通、协作能力仍有待加强。
针对以上学情，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索、积极实践，提高展示设计作品欣赏的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们在实际操作中的沟通、协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握展示设计的基本原则，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的设计实践能力。
难点：如何引导学生将理论知识运用到实际设计中，提高学生的创新意识和实践操作能力。
人教版八年级美术上册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案 【推荐】.doc
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
八年级第五单元
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学Leabharlann 讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
天津市北仓第二中学八年级美术上册学案：第五单元《展示设计作品欣赏》
第五单元《展示设计作品欣赏》一、知识点汇总：（一）展示设计的基本概念：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉传达手段，借助道具、设施和照明技术，将一定量的信息和宣传内容展现在公众面前，以期对观众的心理、思想与行为产生有意识或潜在的影响，为此目的所进行的创造性设计就是展示设计。
（二）展示设计的基本法则：1、视觉元素的运用（1）直线的运用。
（2）曲线的运用。
（3）圆形的运用。
（4）三角形的运用。
（5）矩形的运用。
2、形式法则的应用（1）比例与尺度。
（2）对比与统一。
（3）节奏与韵律。
（三）展示设计的手法：1、拟人手法（1）联想（2）夸张（3）幽默诙谐（4）场景展示2、抽象手法（1）对比（2）重复（3）蒙太奇（4）象征（5）并列（6）错视（四）展示设计的分类：1、博物馆设计2、大型博览会设计3、商业展览设计4、商业环境设计5、庆典礼仪环境设计二、单元评价练习（一）填空题：展示设计是一种以（信息传达）为目的，集（多种技术）为一体的（综合性空间）视觉传达设计。
（二）简答题：1、请你从自己参观过的博物馆、大型博览会、商业展览、商业环境、庆典礼仪环境中任选一种说明其中的展示设计的特点。
（1）．博物馆设计。
博物馆陈列主要以长期、固定为主，并在一定程度上反映国家和政府在某一方面的立场或倾向。
展品多以珍贵的历史文物和文献为主，所以在设计中要充分考虑展品的保护和安全。
展示内容往往体现某些历史发展过程或重大历史事件。
因此，在展示的整体设计上就要求具有非常严密的逻辑性和连续性。
（2）．大型博览会设计。
这类博览会大多是由政府或国家认可的社会团体出面主办的，以促进世界性经济贸易和科学文化的交流为宗旨。
（3）．商业展览设计。
各种商业性和文化性的展览，往往具有很明显的时。
人教版初中美术八年级上册 第五单元 展示设计作品欣赏-“十市联赛”一等奖
学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。
学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
教法
学法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入
1、出示不同的灯饰作品。你们知道画面上的这些造型是什么它属于什么年代的作品。
2、谁能给大家介绍这些灯饰设计的功能特点
二、灯饰的造型风格特点
4纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
三、灯饰的创意手法
1、灯饰创意的两条主要途径：
一是从大自然或者生活中获取素材；
二是从艺术形象中获取素材。
2、加工素材的要领：找出特点、概括变化、注重实用、忌讳繁杂。
四、合作探究
1、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。
1、学生作品，判断下面四种不同设计的灯饰的作品，分别对应哪种样式风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型。
2、不同风格灯饰作品的不同用途。如：路灯、吊灯、壁灯。
小结：教师根据学生回答，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的联系。
3、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等。
2、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立
①造型变化；
②装饰加工；
③粘贴整理；
④粘合使用。
五、创作表现
作业要求：课本P34页学习活动一，采取双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。
1、学生欣赏，发表见解。
2、学生自主发言。
第6课灯饰的设计与制作第1课时
【新版】部编人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》【创新课件】
7.大型舞台效果展示
通过高新科技技术影象等手段形成一种空间上的变化，使空间成为一种流 动的空间，使人感觉在里面穿梭，仿佛就在空间中漫游，整个展厅的旋转，都 使展品和观众更接近，更好的为产品做了宣传。利用由光感折射、光感捕捉、 动态光感及明暗差异性的一些共性来衬托主题。
影视传媒介入与舞台效果中，从而使展示的整体效果产生了质的飞跃，增 添了无穷的魅力与风采。通过基本照明、局部照明、特殊照明渲染了气氛，形 成视觉导向，产生运动感，增强立体感。利用和强调特殊的照明来制造吸引力， 以吸引观众的注意力。
瑞士馆采用3.7万 块松木条，以最 简单的方式搭接 成墙体，易于组 装和拆卸，完全 可以在世博会后 得到再利用。它 的建筑空间犹如 开放的“迷宫”， 人们可以在其间 嗅到松木的芳香、 感触木材的肌理、 聆听瑞士传统乐 器演奏的音乐， 使人感受到自然 生态环境中的地 域文化魅力。
美丽的世博屋顶
德国馆夜景
5.瑜伽室展示
设计的整体色调以金色为主. 由前厅一直贯穿到整个空间的三 角形黑白掉片的穿插，打破了空 间的平稳，让整个空间鲜亮、生 动起来。
照明设计是通过层叠变化的 吊灯造型，丰富了整个空间的变 化关系。在材料运用中，大量采 用了不同质感的皮料。通过灯光 的诠释，使柜门、屏风、房门等 处不同金色皮质，充满细腻而极 致的品质魅力....
马达加斯mangrolia chausseures鞋店
该展示设计能在展 示鞋子同时也解决店里 所有鞋子的存储问题。 顾客不再是在鞋架上看 鞋子，而是俯视脚下透 明鞋盒里的鞋子。这种 透明鞋盒几乎可以以任 何形式的堆积，并根据 需求创造各种商店布局。 鞋盒由有机玻璃制作， 轻巧美观。透明的有机 玻璃使得鞋盒看起来如 果冰块一般，商店可以 通过堆积“积木”设置 好游客在店内的循环路 线。
初中美术_展示设计作品欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
一，展示设计的基本概念
将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称之为展示设计。它是一种以信息传达为目的，集多种技术为一体的综合性空间视觉传达设计。
二，展示设计的基本法则
1，视觉元素的运用
直线
曲线
圆形
三角形
矩形
2，形式法则的运用
比例与尺度
对比与统一
节奏与韵律
三，展示设计的方法
1，拟人
教材给出了展示设计的基本概念以及一些展示设计的图片，学生看后能够对展示设计有一个初步的认识。教师可以对教材内容作进一步的挖掘，通过有针对性的欣赏分析展示设计作品，提出问题，引导学生讨论，使学生了解展示设计的基本概念，基本法则，设计手法及类别等基本知识，为学生构建清晰的展示设计的基本知识脉络。在此基础上，恰当的运用展示设计的方法，引导学生为班级某一活动设计展示方案。
【评测练习】
应用本课所学，为班级庆五一联欢晚会设计展示方案。
【课后反思】
本课在运用多媒体技术以提高学生学习兴趣活跃课堂气氛增强学习效果方面尚有提升空间。
【课标分析】
本课属于“欣赏•评述”学习领域，在欣赏优秀展示设计作品的同时，引导学生讨论，使学生了解展示设计的相关知识，提高学生的审美能力，让学生及时了解实用美术发展的趋势，让学生的美学修养与时俱进。通过本课的学习，要求学生养成敏锐的美学感知能力，在学习生活中感受美，探索美，进而创造美。
联想
夸张
幽默诙谐
场景展示
2，抽象Βιβλιοθήκη 对比重复蒙太奇象征
并列
错视
四，展示设计的分类
1，博物馆设计
2，大型博览会设计
3，商业展览设计
4，商业环境设计
5，庆典礼仪环境设计
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）第一篇：【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《展示设计作品欣赏》教学设计教学目标知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学重难点教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。
教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。
课前准备教师：教学课件、各种展示设计场景图片、学生范例作品等。
学生：收集现代展示设计各种知识和资料。
教学过程一、引导阶段首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？引出课题：展示设计作品欣赏。
二、发展阶段1、展示设计的基本概念和展示设计的基本法则。
2、视觉元素的运用：直线的运用。
曲线的运用。
圆形的运用。
三角形的运用。
矩形的运用。
3、形式法则的形影：比例与尺度。
对比与统一。
节奏与韵律。
4、展示设计手法：联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。
幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。
场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。
对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容。
重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。
人教版八年级上册美术：第五单元 展示设计作品欣赏
造型设计的两大原则
实用 美观
手机的历程 发生的变化
手机在哪些方面发生了变化？
功能、材质、色彩、造型等
说一说手机的构成部分
显示屏、听筒、功能键、 摄像头 等。
猜一猜
下面几款手机最适合哪 些人使用呢？
手机功能与造型设计
•
手机功能与造型设计
老 年 机
大屏幕 大字体 大图标 大音量
功能简单易操作
生活巧设计
焦作市第十五中学 美术教师：许颖
材造 质型 ：： 仿简 陶洁 瓷、 、美 安观 全、 、富 坚有 实童 不趣 易。 碎 。
•
小象筷笼
厨持既
舒 适 运 动 时 尚
• 简洁 • 个性
这些设计新颖的生活用品有哪些共同点呢？
手机功能与造型设计
功能强大 外观精致 个性时尚
手机功能与造型设计
高档 运动 时尚
手机功能与造型设计的关系
人们的生活需求决定了手机应具备的 功能，不同的功能需求又决定了手机 造型上的设计变化。
畅所欲言 课堂练习
拿出课前收集的有关手机资料，讨论。
作业要求：
根据本课所学的有关知识，设计一款新颖的 个性化手机，用铅笔、彩笔等工具画出设计 草图。
人教版(初中二年级)八年级美术上册展示设计作品欣赏
流
设 设计 计形
式
视
现
听 触
手 段
代 化 科
技
目 的
——
信息平台 反馈平台
展览会 商业环境 设 博物馆 计 演示空间 手 流动展示 段
广告、模型 标志、道具 文字、摄影 包装、印刷
提 高 认 知 度
设 内容与形式统一
计 要
时间与空间多样
领 设计理念的个性
17
18
谢 谢！
19
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
观 看
觉
来 欣
赏
作
品
的
《展示设计作品欣赏》教学设计1
《展示设计作品欣赏》教学设计教材分析：本课通过艺术作品的欣赏和分析，使学生掌握独立鉴赏美术作品的能力，能够深层次探索艺术作品的深层意蕴，提高审美情趣。
主要涉及到展示设计，旨在让学生掌握能够独立赏析展示设计作品的方法，通过欣赏多种展示设计类型的作品来告诉学生展示设计种类丰富，要学会观察作品的精髓所在。
学情分析：本课授课为八年级学生，这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课主要针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践，来引导学生认识和理解展示设计的主要艺术手法。
教学目标：1、知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
2、过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
3、情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学过程：一、谈话导入：师：随着现代科学技术的不断进步，人们对艺术观念的不断改变，要求设计以更加新颖、更加丰富的形式使我们的生活更加丰富多彩，带给我们崭新的视觉感受。
今天我们就来学习第五单元展示设计作品欣赏。
板书课题：展示设计作品欣赏。
二、新课教学：生自主预习课本内容（2分钟）师：什么是展示设计？（点名回答）生：将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称之为展示设计。
师：这位同学回答的很正确，大家给他点鼓励。
（鼓掌）出示课件。
师：了解了展示设计，那我们学习展示设计是为了什么呢？展示设计的目的又是什么呢？生：传播展示主题，营造展示空间，形成强大的视觉冲击力是展示设计的重要目的。
师：非常好，大家预习的很好。
那么，展示设计是利用哪些辅助物品来产生很好的效果呢？出示课件内容：它利用形态、色彩、材料、照明、音响、文字、插图、映像及模型等方面的新形式，新技术、新成果，全面调动观众的视觉、听觉、触觉，甚至嗅觉等感知能力，形成“人”与“物”的互动交流。
人教版八年级美术上册 《展示设计作品欣赏》同步课件
交流与思考： 结合日常经验，与同学一起交流你所经历的印象最 深刻的一次展示设计，说说它的新奇之处。
创造一种独特而整体的展示情调，是吸引观众 的重要手段之一。
用有机玻璃板泡 沫板等材料,按照 定的比例制作的 展示设计模型， 能形象直观地体 现设计者的构思 和创意。
将众多的玩具用胶黏合在一起，并处理成弧状，仿佛具 有了运动的感觉，给人以强烈的视觉冲击。
推展品牌形象是 现代展示的一个 重要目的。
中国科技展览
长安商场电器专卖区
某商场服装展卖区
活动二 总结与归纳： 展示设计区应具有什么功能和特点。
谢谢观看
优秀的细部设计极好地反映出现代展示的高尚品位。
采用高纯度、易拆装的轻质材料为道具主框架，通过模 块化设计，展现出工业产品所具有的独特美感。
新颖别致的展示道具设计，极大地加深了观众对品 牌的良好印象。
Байду номын сангаас
创新的展示道具造型设计，很好地反映了 参展企业优良的品质和经营实力。
现代展示不仅注重展厅内部的设计，还将展 示的意念延伸到室外，与周围的环境融为一 体，拓展了传播空间，加大了宣传力度。
人教版八年级上册
展示设计作品欣赏
同步课件
导学：随着科学技术的不断进步和艺术观 念的不断更新，视觉传达设计也以更加新 颖、丰富的表现形式改变着我们的生活， 带给我们崭新的视觉感受。
传播展示主题，营造展示空间，形成强大的视 觉冲击力是展示设计的重要目的。
知识点
将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称 之为展示设计。它利用形态、色彩、材料、照明、音响、文字、 插图、映像及模型等方面的新形式、新技术、新成果，全面调 动观众的视觉、听觉、触觉，甚至 嗅觉等感知能力，形成“人” 与“物”的互动交流。因此，它是种以信息传达为目的，集多 种技术为一体的综合性空间视觉传达设计。
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它们都是由线条和几何形体构成。 而这些组成元素属于
展示设计中视觉元素的运用
线的运用是最基本的手法之一。直线具有 明确的视觉效果；曲线能使空间的视觉效果 丰富多样，创造出富有韵律的
线的运用是最基本的手法之一。直线具有明确的视 觉效果；曲线能使空间的视觉效果丰富多样，创造出 富有韵律的的空间变化。
课后实践
为学校、班级或社区等设计展示方案。
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
5．能积累描写周总理样子的句子，感 受总理 的平易 近人。
通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣，培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
圆形的运用：能使整体与局部和谐共存。视觉效果 上，球体比圆形更具立体和空间视觉感受。
三角形的运用：会产生强烈的对比效果和明确的指 向性。
展示设计中形式法则的运用
比例与尺度：通过比例上的强烈反差，令人产生深 刻印象
对比与统一：对比范围非常广泛，材料质地的对比 与造型尺度的对比手法比较常用。
节奏与韵律：旋转的线条与垂直的线条既有对比还 在视觉上产生了一种富于变化的“韵律”和“节奏” 效果。
第五单元 展示设计作品欣赏
展示设计
将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示设计，称之 为展示设计。它是一种以信息传达为目的，利用声、光、电、色彩、 文字、材料等多种技术手段为一体的综合性空间视觉传达设计。
展示设计的分类
博物馆设计
大型博览会设计
商业展览设计
庆典礼仪环境设计
分析与思考
12．文章第一段运用比拟、衬托的手 法，既 凸显了 凌晨六 点郊野 的静， 又描摹 出寂静 之下万 物的生 趣，笔 触细致 ，富有 诗意。
感谢观看，欢迎指导！
通过欣赏分析展示设计作品，了解设计手法
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
拟人法（联想、夸张、幽默诙谐、场景展示）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
抽象手法（对比、重复、象征、并列、错视等）
思考并讨论
如果让你为学校的校庆活动设计展示方案， 大家应如何运用所学知识来设计？
课堂小结：
本节课让我们了解什 么是是展示设计，以及它 的分类，设计的基本法则 和设计手法等。希望同学 们能够在课下多去生活中 寻找这些展示设计，从中 有所发现，为自己的展示 设计积累优秀的素材，相 信同学们肯定能设计出优 秀的作品。
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。