看图写话小兔过河教学设计
小兔过河教案
小兔过河教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过故事《小兔过河》，帮助学生了解小兔过河和过马路的知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过小兔的经历，培养学生的勇敢、自信和自理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生过马路的安全意识。
2. 教学难点：培养学生自理能力和独立解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事《小兔过河》的图片，红绿灯模型。
2. 材料准备：学生参与实践过马路的安全指导。
四、教学过程1. 创设情境：教师用图片展示故事《小兔过河》的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入新知：通过提问的方式，了解学生对于过马路的认知程度。
3. 呈现故事：教师用图片或手势配合讲故事的方式呈现《小兔过河》故事。
4. 故事讲解：教师在讲解故事的过程中，引导学生关注小兔是如何解决过河问题的。
重点引导学生注意过马路的安全问题和规则。
5. 角色扮演：将学生分为小兔和过路人两组，由一名学生扮演小兔，另一名学生扮演过路人。
小兔需要提前观察过往车辆和红绿灯的颜色，合适的时机过马路。
过路人需要守纪律，不干扰小兔的观察和过马路。
学生根据角色扮演中遇到的问题，及时进行讨论和解决。
6. 安全指导：教师通过举例、图片展示和实践指导的方式，详细说明过马路的安全规则和方法。
包括等红绿灯、寻找人行横道、观察路况等方面的内容。
7. 小结归纳：教师让学生结合故事和实践经验，总结过马路的注意事项和安全规则。
五、教学反思通过讲故事和实践指导的方式，学生能够更直观地了解过马路的安全问题。
通过角色扮演的方式，学生能够亲身体验过马路的困难和解决问题的能力。
教师需要及时引导和纠正学生的行为，保证教学过程的安全性和秩序性。
在教学结束后，可以进行小结和总结，加深学生对于过马路安全规则的记忆和理解。
看图写话小兔过河教学设计
教学目标：1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；2、在说的基础上写具体、连贯的话；3、能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：1、能根据图画展开合理的想象；2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：图片教学过程：一、复习回顾，揭示课题：1、同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）2、你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河（板书）二、指导看图，抓住重点：1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书）（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
（板书：搭桥）大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。
还有谁想来说一说？（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！三、展开想象，指导说话：1、图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1）小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！你来说说！师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）师评：你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！（2）结果怎样？（指2名学生说）2、小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1）同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）（2）指一名学生说。
提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案：《小兔过河》看图讲述活动1. 活动目标•能通过图片理解故事情节，提高幼儿语言表达能力。
•学习表述物品颜色、形状、大小等基础语言知识与能力。
•培养幼儿观察力与思考能力，提高幼儿合作意识与团队协作能力。
2. 教学准备•准备教具：幼儿故事书《小兔过河》。
•准备教材：关于小兔过河的图片。
•准备卡片，还魂草（地星）、船、大蘑菇、垂钓竿等物品。
3. 活动流程第一步：导入1.给孩子们介绍故事中的人物及场景，并询问孩子们是否有读过这本书。
2.引导孩子们通过图片分析故事的情节，展开话题，鼓励孩子们自由发言。
第二步：讲述1.运用图片技术，将故事情节讲述清晰，生动，真实。
2.运用色彩搭配，体现场景、人物、情绪等元素的表现。
3.通过对元素的描绘，引导幼儿发挥想象力，构建事件发展的线索。
第三步：练习1.演示物品卡片：蘑菇卡、草卡、船卡、竿卡等。
2.让幼儿自由选取自己心仪的卡片。
3.分组讲述和展示各自的卡片物品，并描述物品的特点、用途等内容。
第四步：巩固1.让幼儿听一遍故事、看一遍图片，也许有新的想法。
2.在看的过程中，有特别想法的幼儿可以与老师进行沟通和交流，获得老师的指导。
3.再次让幼儿用刚刚掌握的语言知识和表达能力，描述故事中的元素。
4. 教学评价与讲解1.鼓励孩子们的创造力和想象力，让他们用自己的语言和思维，描述对故事的理解。
2.学生表达和发散能力的提高，及时做出评价，帮助幼儿加深对故事的认识和理解。
3.鼓励幼儿高度参与和配合教学活动，提高幼儿的团队协作和配合能力。
4.讲解教材内容，引导幼儿理解和运用语言知识，增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
5. 教学评估1.通过评估幼儿的表达能力、思维逻辑、合作精神等因素，对教学效果进行评估。
2.基于实际效果，及时修正教学方案，对孩子们的成长做出更好的指导和支持。
6. 参考资料教育部，广东省教育科学研究院. 2021. 幼儿语言和认知发展指数标准. 北京：中国教育出版社。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动1. 教学目标1.1 知识目标1.能够认识《小兔过河》这篇课文；2.能够理解课文中的内容；3.能够模仿老师的读音，正确朗读课文。
1.2 能力目标1.能够用简单的语言叙述故事；2.能够从图片中获得信息并表达出来；3.能够与他人分享自己的想法和感受。
1.3 情感目标1.培养幼儿对阅读的兴趣和爱好；2.培养幼儿的合作意识和集体荣誉感；3.培养幼儿的创新精神和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.通过图片和课文讲解，帮助幼儿了解故事的情节和主要人物；2.培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；3.促进幼儿合作和交流。
2.2 教学难点1.如何让幼儿理解故事的情节并进行语言表达；2.如何引导幼儿共同探讨故事的意义，并提高他们的表达能力。
3. 教学过程3.1 导入（1）出示故事中的主角图片，引导幼儿判断角色身份、看图片找出角色的特征、描述他们的感受和情绪。
（2）通过音乐和互动游戏为主题烘托氛围，营造愉快的学习氛围。
3.2 学习3.2.1 讲解课文通过阅读课文，老师讲述故事情节，引导幼儿注意细节、理解故事主要内涵，并启发幼儿思考。
3.2.2 观看、「理解、表达」出示故事中相关的插图，让幼儿看图说故事、理解故事情节、完成故事主题的导入。
3.2.3 综合练习组织幼儿针对故事情节中的“小兔过河”进行（身体动作+语言表达）短剧表演。
3.3 结束（1）游戏活动通过游戏等有趣的活动，缓解课堂紧张气氛，让幼儿体验快乐和合作的同时，巩固学习效果。
（2）课堂总结向幼儿简单介绍复习课下一个阶段的内容，并鼓励幼儿多看书、多问问家长，从日常生活中积累生活经验，感受美好的生活。
4. 设计说明4.1 教学方法1.形象化教学：通过图片、短剧等形式直观呈现故事情节，提高幼儿的学习兴趣和记忆效果；2.任务型教学：关注幼儿的感知、理解和表达，让幼儿在完成任务的过程中逐步掌握语言技能；3.合作学习：通过合作学习强化彼此间的交流和互动，鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》一、教案设计1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和沟通能力；•通过讲述《小兔过河》的故事，培养学生的想象力和创造力；•学习新词汇和简单句型，并能够运用到实际情境中。
2. 教学准备•《小兔过河》的故事书；•课件：包括故事中的图片和文字；•数字卡片；•彩色铅笔。
3. 教学步骤步骤一：导入（10分钟）•教师将故事书《小兔过河》展示给学生，介绍故事的大概内容；•回顾一些学生们之前已学过的词汇，例如“兔子”、“河”等。
步骤二：故事讲解（20分钟）•教师运用课件逐页展示故事中的图片，使用简单明了的语言向学生讲解故事的情节；•引导学生参与到故事中，提问他们对故事的理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物。
步骤三：词汇学习（15分钟）•教师在教学板上将故事中的关键词汇写出来，并解释其意思；•教师逐个读出词汇，学生跟读；•将词汇卡片分发给学生，让他们自由搭配使用这些词汇，并鼓励他们用这些词汇编写简单的句子。
步骤四：教学拓展（20分钟）•教师板书示范并引导学生齐声朗读故事中的一些句子；•教师与学生进行简单对话练习，引导他们运用故事中的句型，例如“兔子怎么过河？”，“小鱼怎么帮助兔子？”等；•分组进行小组活动，让学生在小组内互相扮演故事中的人物，用自己的语言重述故事情节。
步骤五：结束（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励；•整理并收集学生们完成的活动纸。
二、教学反思通过这节课的讲解和活动，学生们对《小兔过河》的故事有了更深入的理解，并且能够用自己的语言表达出来。
他们对故事中的场景和人物产生了浓厚的兴趣，并积极参与到教学活动中。
教师合理运用课件、卡片和教学板等教具，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还引导学生进行小组活动，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到学生的不同程度和各种学习能力的差异。
有些学生可能需要更多的示范和指导，因此在教学过程中需要做好个别辅导和差异化教学。
看图写话小白兔过河教学资料
பைடு நூலகம்法
• 1.观察图片，展开想象：在哪 里？有哪些人？他们都有哪些动作？ 表情如何？他们可能会想些什么， 说些什么？
• 2.练习说话：把图上的内容加 上自己的想象用自己的话说一说
第一步，观察全图。想一想，图上画的是一件什么事物
第二步，细看画面，弄清画面内容，并展开合理想象。
1、观察按顺序。看图和观察客观事物一样，要有一定的 顺序，使学生做到言之有序，如可以由上而下，由近 及远，由内到外；按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样。
6.小白兔会想什么？
（心理）
7它又会说什么？
（语言）
什么样的木板？
又宽又厚 又长又宽 又厚又长
它们怎样放的？
轻轻地、慢慢地
它们玩得怎么样？
嘴里
哼着歌
眉开眼笑 心里 美滋滋
的
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
2、观察周围环境。弄清事情发生在什么时候，什么地方 等。
3、观察人物。他在干什么，想什么。
4、合理想像。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有 声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单调。要 通过仔细观察，联系自己的生活经验进行合理想象， 使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使 人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
——谁？在哪儿？干什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果 怎样？
——什么时间？谁？在哪儿？干什么？怎么 干？怎么想？怎么说？结果怎样？图上有 哪些景物？
写话要求： 1、题目写在正中间 2、每段话开头空两格 3、标点占一格，但不能占第一
格。 4、分段
幼儿园《小兔过河》教案
幼儿园《小兔过河》教案一、教学目标1.学习和掌握小兔过河的基本情节；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和听说能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容小兔过河三、教学步骤1. 导入1.引出本次教学的主题及背景；2.向孩子们介绍故事的主人公；3.跟孩子们互动询问一些开放性问题，比如：“小兔最开始在做什么？”等。
2. 导入课文1.教师口述或朗读小兔过河故事；2.引导孩子们参与进来，比如询问孩子们故事的情节、角色、场景等方面；3.给孩子们讲述故事中的重要情节。
3. 情感教育1.引导孩子们思考本故事中的情感素材，例如：小兔的勇气、毅力、坚持不懈等；2.引导孩子们用自己的话表达对小兔过河中的情感的感受；3.谈论人与人之间的合作意义和团队精神。
4. 再现故事情节1.分小组让孩子们通过一些小游戏创造类拟真场景，比如凑成“小兔家”、“小河流”等；2.通过孩子们的角色扮演、情境模拟等方式，再现小兔过河中的情节；3.引导孩子们体验小兔越过重重困难的心路历程，并培养他们的想象力和创造力。
5. 结束及课后提示1.回顾本节课的内容，再提醒孩子们小兔的勇气和毅力值得肯定；2.提示孩子们要通过自己的努力，也能用小兔的故事一样勇敢成长；3.课后通过朗读故事或者动手做一些主题相关的手工，进一步提高孩子们的学习效果。
四、教学重点1.学习小兔过河的基本情节；2.完成情境模拟，再现故事情节；3.通过小组合作，增强团队精神。
五、教学难点1.引导孩子们在情感方面有所体验和感悟；2.学习小兔过河的基本情节，并进行情境模拟。
六、教学评估1.评估孩子们对小兔过河故事的掌握情况；2.评估孩子们在模拟故事情节时的表现；3.评估孩子们在课堂互动合作中的表现。
二年级看图说话《小兔子过河》公开课课件
通过对比图片中的不同元素，可以引 发联想，帮助理解图片背后的故事或 情境。
注意细节
除了主要元素外，还要观察图片中的 其他细节，如小兔子的表情、动作， 以及河流的宽度、水流等。
如何理解图片内容
理解角色或事物之间的关系
在《小兔子过河》中，需要理解小兔子和河流之间的关系，以及 小兔子想要过河的动机。
理解情境和情感
仔细观察图片，理解图片内容，并尝 试用自己的语言描述图片中的场景、 人物和事件等。
可以与家长或同学分享自己的看图说 话练习，听取他们的意见和建议。
下节课预告
下节课我们将继续学习看图说 话的技巧和方法，通过更多的 图片练习来提高我们的语言表 达能力。
还会分享一些优秀的看图说话 作品，让我们一起欣赏和学习。
请同学们准备好下节课所需的 图片和工具，按时参加课程。
感谢观看
图片展示与问题引入
总结词：直观展示
详细描述：展示一张小兔子站在河边，无法过河的图片，并提问：“小兔子应该怎么过河呢？”引导 学生思考。接着展示一张小兔子成功过河的图片，提问：“小兔子最后是如何过河的？”激发学生的 好奇心和探究欲望。
02
故事内容解析
图片一：小兔子在河边
总结词
河边的小兔子
详细描述
图片三：小兔子成功过河
总结词
成功过河的小兔子
详细描述
第三张图片展示了小兔子成功过河，高兴地跳跃着。教师可 以引导学生想象小兔子成功过河后的心情，以及它可能会做 些什么，从而培养学生的想象力和语言表达能力。
03
看图说话技巧讲解
如何观察图片
观察图片中的主要元素
对比与联想
首先需要找出图片中的主要角色或事 物，例如在《小兔子过河》中，主要 元素是小兔子和河流。
小兔过河教案
小兔过河教案小兔过河教案教学目标：1.培养幼儿观察和思维能力。
2.培养幼儿交流和合作能力。
3.帮助幼儿学会分析和解决问题。
教学准备：1.绘本《小兔过河》2.小白兔玩偶3.图表，标有A、B、C三个位置的戳纸4.河流地图教学步骤：引导活动：1.教师引导幼儿进行一些关于河流的讨论，例如：河流有什么特点？怎么过河比较安全？2.出示图表，让幼儿猜测其中标有A、B、C的位置的意义。
主要活动：1.教师朗读《小兔过河》并通过插图讲解故事内容，强调小兔过河时遇到的困难和解决方法。
同时，与幼儿互动，鼓励他们出声配合故事情节。
2.出示河流地图，让一个幼儿站在起点（位置A），教师示范将小白兔玩偶移动到终点（位置C），并讨论过程中可能存在的问题。
3.组织幼儿分组进行活动，每个小组有一份河流地图和一个小白兔玩偶。
幼儿轮流扮演小兔，通过讨论和合作，尝试将小白兔移动到终点，同时教师记录每个小组的过程和结果。
4.回到教室，展示图表。
教师解释图表中的A、B、C分别代表起点、问题和终点，然后与幼儿讨论每个小组的解决方法，并总结出最佳的解决方案。
结尾活动：1.教师总结今天的学习内容，回顾幼儿在解决问题时的表现和思考方式。
2.鼓励幼儿发表个人观点，分享自己的收获和体会。
3.教师布置下一堂课的预习任务，提醒幼儿阅读下一节课的绘本并思考可能的问题和解决方法。
拓展活动：1.组织幼儿进行类似的问题解决活动，可以让他们改变河流的形状和长度，增加障碍物等，以进一步培养他们的观察和思考能力。
2.鼓励幼儿自己编写故事，并设计类似的问题和解决方法，展示给其他小组。
教学反思：通过本次教学，我发现幼儿对于观察和思考都有一定的能力，但在解决问题时还需要更多的训练和指导。
在教学中，我注重培养幼儿的交流和合作能力，通过小组活动让他们学会互相倾听和相互合作，这有助于他们在解决问题时更好地互相支持和鼓励。
同时，我也鼓励幼儿多发表个人观点，提高他们的思维能力和自信心。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的问题解决能力，并加强与幼儿的互动，让他们更主动地参与学习。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的主要情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
二、教学内容1. 故事名称：《小兔过河》2. 故事主要情节：小兔们要过一条河，河水湍急，它们需要互相帮助，共同克服困难，最终成功过河。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事情节。
2. 情景教学法：设置相关情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享和合作。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备相关教学设施。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：利用课件、图片、动画等直观教具，讲述《小兔过河》的故事情节，让幼儿了解小兔们如何互相帮助，共同克服困难。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论与分享：组织幼儿进行讨论，引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
5. 总结与拓展：总结故事中的道理，鼓励幼儿在现实生活中勇敢面对困难，培养幼儿的抗挫能力。
七、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿绘制一幅《小兔过河》的故事画面，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过情景模拟和讨论环节，评估幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
《小兔子过河》教案
《小兔子过河》教案【引言】《小兔子过河》是一本寓言故事，通过讲述小兔子过河的经历，给孩子们传递了勇敢、坚持的教育意义。
本教案旨在通过多种教学活动，培养孩子们的观察力、动手能力以及团队合作意识。
【一、故事简介】小兔子生活在美丽的森林里，它渴望到对岸的草地上吃新鲜的青草。
然而，小兔子不会游泳，河水对它来说就像一道无法逾越的障碍。
但小兔子的母亲鼓励它勇敢地去尝试。
于是，小兔子找来了树枝、鱼网等工具，一次次试图渡河。
最终，小兔子通过自己的努力和毅力，成功地到达了草地，满足了它的渴望。
【二、教学目标】1. 让孩子们了解寓言故事的特点和教育意义。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 培养孩子们的动手实践能力和解决问题的能力。
4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
【三、教学活动】1. 观察插图，预测故事内容孩子们观察书本中的插图，以图舞蹈的形式，预测小兔子会如何尝试过河。
每个孩子都可以表演一次，其他同学猜测其方式和结果，培养他们的观察力和思考能力。
2. 阅读故事，讨论教育意义教师给孩子们讲述故事《小兔子过河》，并引导学生分析故事中的含义和教育意义。
可以讨论以下问题：- 小兔子为什么会害怕过河？- 小兔子的母亲如何激励它？- 小兔子通过怎样的努力成功过河？- 我们可以从小兔子的经历中学到什么？3. 制作河流模型，模拟过河情境孩子们分组合作，使用纸板、颜料等材料制作一个河流模型，模拟小兔子过河的情境。
通过观察模型，让孩子们感受小兔子的困境，并讨论可能的解决方案。
4. 动手实践，制作小兔子道具孩子们使用纸板等材料，制作小兔子的道具，如树枝、鱼网等。
激发孩子们的动手能力，并为后续活动做准备。
5. 团队过河游戏孩子们分组，每个组员扮演小兔子，团队成员扮演支持者。
通过布置游戏场地，模拟真实的过河情境。
小兔子可以运用自己制作的道具进行尝试，支持者则提供帮助和协助，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
6. 反思与总结结束活动后，教师与孩子们一起进行反思和总结。
《小兔过河》教案（精选4篇）
《小兔过河》教案（精选4篇）《小兔过河》篇1课堂内容：看图讲述——《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动活动目标通过观察图片，了解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
活动准备1.教师准备一本《小兔过河》的绘本或者故事卡片。
2.准备一幅《小兔过河》的图片，注意图片内容要与故事情节相符。
活动步骤1.热身导入–教师可以与幼儿进行简短的问答活动，让幼儿回忆起小兔的故事背景。
–通过与幼儿互动，引导他们回忆一下小兔过河的故事情节，如小兔为什么要过河，河对面有什么等等。
2.展示图片–教师将准备好的《小兔过河》图片展示给幼儿，确保幼儿能清晰地看到图片内容。
–让幼儿仔细观察图片，提问一些简单的问题，如“你们看到了什么？”、“小兔在干什么？”等，引导幼儿开始思考和表达。
3.图片讲述–教师可以根据图片内容，讲述《小兔过河》的故事情节。
–教师要注意使用简单明了的语言，适应幼儿的理解能力，同时激发幼儿的想象力和参与度。
–在讲述过程中可以用动作、语音语调等方式来增加趣味性。
4.提问互动–在讲述完故事后，教师可以进一步提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考故事中的问题，如“你觉得小兔为什么要过河？”、“小兔遇到了哪些困难？”等等。
–鼓励幼儿积极回答问题，并交流分享自己的想法。
5.学习关键词–教师可以将故事中的关键词提取出来，与幼儿进行学习，如“兔子”、“河流”、“桥”等等。
–通过示范和重复，帮助幼儿正确发音，并理解这些关键词的意义和用法。
6.想象游戏–教师可以带领幼儿进行想象游戏，让幼儿自己编织故事情节，与小兔一起过河。
–鼓励幼儿用语言描述自己的想法，可以提问“你觉得小兔沿着什么路过河？”、“河对面有什么？”等，引导幼儿发挥想象力。
7.结束总结–教师可以对整个活动进行总结，重复强调《小兔过河》的故事情节，回顾关键词的学习。
–鼓励幼儿参与总结，让他们能记得住活动中学到的内容。
活动拓展1.绘本阅读：准备其他与自然环境有关的绘本，引导幼儿通过绘本了解不同的自然景观，启发幼儿对自然的热爱和保护意识。
小兔子过河教案
小兔子过河教案小兔子过河教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小兔子过河教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小兔子过河教案1教案目的：1学会看图讲故事，能够在集体面前表现自己。
2能够用恰当的词语来描述不同的表情。
3能细致观察角色的神情。
4能够完整、连贯、清楚的'描述图片的内容。
教案准备：挂图教案过程：1讲故事引起幼儿兴趣。
老师：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
2出示挂图，请幼儿观察，提出问题。
1）幼儿观察图片，并学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等2）提出问题：小朋友你看到些什么？这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？3引导幼儿分析人物心理活动。
小兔是什么表情？为什么会有这种表情呢？为什么它没有过去？它在想些什么？4让幼儿根据图片猜测从而发散幼儿的思维看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？谁来猜猜小兔想到了什么办法？5幼儿自编故事教师请幼儿大声、完整、连贯的讲故事，把小动物心理想的以及它们之间的对话用恰当的语言描述出来。
教案总结：培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
小兔子过河教案2教学目标：1.通过“过河”的情景，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、创设情境，谈话引入师：同学们，现在是什么季节？生：春季师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大家去一个美丽的地方春游。
（出示人民公园图）师：你瞧，这就是位于成都市区祠堂街少城路的人民公园，它风景秀美，交通便捷，是繁华市区中心规模最大,也是成都市第一个破墙透绿,还绿色于市民的,开放式的风景园林历史公园。
幼儿园语言小兔过河教案
幼儿园语言《小兔过河》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小兔过河的过程，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 引导幼儿学习小兔勇敢、聪明的品质，培养幼儿面对困难不退缩的精神。
3. 通过故事，让幼儿学习一些简单的词语和句子，如“河水”、“小桥”、“勇敢”等。
二、教学内容：1. 故事《小兔过河》的内容，包括小兔遇到河水，尝试寻找过河的方法，最终成功过河的过程。
2. 故事中出现的主要词语和句子。
三、教学方法：1. 图片法：通过展示故事中的图片，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景模拟法：通过模拟故事中的情景，让幼儿参与进来，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 问答法：通过提问，引导幼儿思考和表达，锻炼幼儿的语言能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示小兔的图片，引起幼儿的兴趣，问幼儿“你们认识这是谁吗？”引导幼儿说出小兔的名字。
2. 讲述故事：按照故事的发展，一边展示图片，一边讲述故事，让幼儿跟随故事的发展。
3. 问答环节：在故事讲述过程中，适时提问，让幼儿回答，如“小兔遇到什么问题了？”“小兔是怎么解决的？”等。
4. 情景模拟：分组让幼儿模拟故事中的情景，让幼儿体验小兔过河的过程。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，把故事《小兔过河》讲给爸爸妈妈听。
2. 家长可以引导幼儿说出故事中出现的新词新句。
六、教学准备：1. 准备故事《小兔过河》的PPT或者图片。
2. 准备小兔、河水、小桥等故事的道具。
3. 准备录音机或者播放设备，用于播放故事音频。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动情况等。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿回家后讲述故事的情况，以及家长对幼儿语言能力的评价。
3. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对故事内容的理解和记忆。
八、教学拓展：1. 开展“小兔过河”主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的小兔过河的情景。
2. 组织“小兔过河”角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的故事角色，进行角色扮演。
小兔过河 教案
小兔过河教案教案标题：小兔过河教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握通过分析问题和制定解决方案来解决问题的能力。
2. 培养学生合作和团队合作的意识和能力。
3. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习和理解小兔过河的故事情节。
2. 学习和掌握故事中出现的关键词汇和短语。
3. 学习和练习用正确的语音语调朗读故事。
教学准备：1. 小兔过河的故事书或故事卡片。
2. 一些小兔过河的图片或插图。
3. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
4. 学生练习用的工作纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 让学生观察一张小兔过河的图片，鼓励他们描述图片中的内容和情节。
2. 引导学生思考，如果你是小兔，你会如何过河？请和你的同桌分享你的想法。
主体：1. 通过阅读故事书或展示故事卡片，向学生讲解小兔过河的故事情节。
可以适当使用肢体语言和声音效果来吸引学生的注意力。
2. 引导学生一起讨论故事中的关键词汇和短语，并帮助他们理解词汇的意义和用法。
3. 分发练习用的工作纸，让学生根据故事内容回答一些问题，或者绘制故事中的场景和角色。
4. 组织学生进行小组活动，让他们分角色扮演故事中的不同角色，模仿对话并表演出来。
鼓励学生使用故事中的关键词汇和短语。
5. 引导学生朗读故事，注意语音语调和表达情感。
可以进行角色扮演，让学生扮演不同角色，朗读相应的台词。
总结：1. 回顾故事的情节和关键词汇，确保学生对故事内容有一个清晰的理解。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和体会，促进他们的思维和语言表达能力的发展。
拓展活动：1. 邀请学生以小组形式创作一个小兔过河的故事变体，可以改变故事的情节或结局。
2. 组织学生进行角色扮演比赛，每个小组扮演故事中的不同角色，评选最佳表演。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和活动的难度。
2. 教师应积极引导学生参与互动和合作，营造积极的学习氛围。
3. 教师应充分利用多媒体和多样化的教学资源，提高教学的趣味性和互动性。
看图写话帮忙小白兔过河教学设计
话题3 帮忙小白兔过河
同窗们，在他人碰到困难的时候，咱们都应该伸出温暖的手去帮忙他们，因为助人为乐是一种美德。
有一只非常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路，它悲伤地哭了。
它是怎么过河的呢？又是谁帮忙它的？若是有爱好的话，就斗胆发挥你们的想象，写下你们的方式吧！
●我来读一读
不要问我她是谁
妈妈送我一件漂亮的新衣，
我要把它保留好，
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
爸爸送我几块香甜的蛋糕，
我要留下最大的一个，
快乐读一读
送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
哥哥送我一只可爱的小熊，
我要把它打扮好，送给小姐姐。
你不要问我：“她是谁？”
若是你真想明白，
就去问问安徒生爷爷童话里那位——
卖火柴的小女孩。
●爸妈考考我
1、小诗内容出色回放。
你行吗？
妈妈送给我，爸爸送给
我，哥哥送给我，我都
要留给我的小姐姐，因为她需
要。
2、这位小姐姐是谁？请用“～～”在文中画出来。
一起学一学
同窗如此说
学习小贴士
小朋友们，快伸出咱们的友爱之手吧！请记住这句话：
为他人做自己能做的事，是最大的欢乐。
●老师教教你
●我来显身手
一、看图回答问题：
（1）小白兔什么缘故悲伤地哭了？
●要写清小兔遇到什么样的困难。
●小花猫是怎样帮助小兔的。
●小白兔过河后，互相说了什么。
（2）小花猫预备如何帮忙小白兔过河？
（3）小白兔过河了吗？，结果如何？
1、请你依照画上的内容写一段完整的话好吗？。
《小兔过河》幼儿园大班语言教案
《小兔过河》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会互相帮助和团结合作的重要性。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 故事《小兔过河》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演和故事复述活动。
4. 创造性的故事续编和绘画活动。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和道德观念。
2. 难点：培养幼儿在讨论和表达中运用语言的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事书《小兔过河》，图片卡片，绘画纸张，画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，足够的空间进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小兔过河》，让幼儿专心聆听。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题和建议。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事情节。
5. 故事复述：教师鼓励幼儿尝试复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 创造性的故事续编：教师引导幼儿发挥想象，为故事编写新的结尾。
7. 绘画活动：教师提供绘画纸张和画笔，让幼儿通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
8. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾故事的重要情节，引导幼儿理解互相帮助和团结合作的意义。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，听懂故事内容并能够表达自己的看法。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，能否通过动作和语言来表达故事情节。
3. 评价幼儿在故事复述和创造性的故事续编中的语言表达能力和创造力。
4. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和对故事情节的理解。
七、教学延伸1. 家庭作业：教师可布置相关的家庭作业，如让幼儿与家长一起讨论故事的情节和道德观念。
2. 社区活动：教师可组织幼儿参与社区相关的活动，如参观农场或者与动物互动，加深对故事主题的理解。
红小二年级看图写话《小兔过河》教学设计
《小兔过河》看图写话教学设计马艳华教学目标：1、根据画面展开大胆、合理的想象。
2、用完整、流畅的语言把故事写下来。
3、在互评中提高写作水平。
教学准备：多种媒体课件教学过程：一、兴趣导入，确立主题1、师：今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
天是那么蓝，水是那么清。
一切是那么美好，那么宁静。
（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！（优美的画面，优美的语言把学生带到风景如画的郊外，大家兴致正浓时，突然传来的哭声，让学生们感到奇怪，这样也就产生一探究竟的兴趣。
）2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。
3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？（学生根据刚才概括图画内容能很容易地确定文题，老师要引导学生文题要尽量概括，精炼，但是不必做统一规定，只要题目符合图意就行。
这样即尊重了学生，又让学生在开课时就能体会到小小的成就。
）二、大胆想象，合理表达（一）起因1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。
（学生的想象和表达要有自己的特色，老师帮助积累好词有利于之后的写话。
）2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。
可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？（学生一般都爱先从小白兔入手，所以启发学生从多角度看图，有利于培养学生思维的灵活性。
）4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。
（通过表演让学生体会当事人的心情，并能用贴切的语言表达出来。
）（二）经过1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图）2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）
看图写话《小兔子过河》教学设计（葛金玲）第一篇：看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)《小兔子过河》看图写话教学设计教学过程：一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
（简笔画板书：）4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“ ？” 大象伯伯说：“。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；
2、在说的基础上写具体、连贯的话；
3、能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。
教学重难点：
1、能根据图画展开合理的想象；
2、说完整，写具体、通顺、连贯。
教具：图片
教学过程：
一、复习回顾，揭示课题：
1、同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？
（按一定的顺序；有重点地观察；加以想象……）
2、你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河（板书）
二、指导看图，抓住重点：
1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什
么？
2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板
书）
（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。
（板书：搭桥）
大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。
3、交流（指2名学生）。
师相机评议：
（1）你把……的语言说得很生动，想象得很丰富。
还有谁想来说一说？
（2）你抓住了……这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。
4、如果能把他的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）
师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！
三、展开想象，指导说话：
1、图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果
怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。
（1）小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！
你来说说！
师：还有其他原因吗？你来！你来！（相机板书）
师评：
你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！
（2）结果怎样？
（指2名学生说）
2、小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1）同桌练习练习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）
（2）指一名学生说。
提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！
师评：你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。
而且你还说了一个（……）的句子，说得好！（好在哪）
3、小结：……在把这些内容连起来说的时候注意到了：1、想象要合理；2、内容要连贯；
3、表达要清楚。
四、写话、讲评：
1、师：还有很多同学也想把他编的内容说给大家听，不着急，赶快拿起笔写下来吧。
写
得又快又好的同学，老师还有小礼物奖给他呢。
请注意：（出示写话要求）你还可
选择运用这些词哩！
2、讲评：（指一篇习作）
展示台显示作品
（1）自读后生评。
（学生读习作前提要求：其他同学认真听，仔细看，待会请你评一评！）（2）师评。
（圈、划、改）
3、同学们，像这样再去修改修改你自己的作品吧！
五、总结、拓展：
1、师：同学们，在看图写话时，首先要认真观察图画，看清图上画了些什么，抓住图上重
点部分，借助画面展开合理的想象，再把整幅图连起来写通顺、具体，还可加上一些有趣的句子，那就是一篇很不错的作品了！
2、请你运用这节课学到的方法，看图写话《小鸭子得救了》。
板书：
小兔过河
小兔为什么要过河？（……）
怎样过河？（搭桥）
结果怎样？。