唯物论高考主观题解析

的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请 运用意识作用的原理说明理由。(12分)
答：该观点存在片面性。 ①意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要一定 条件的。意识只有通过实践才能变成现实。 ②教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是 学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度和学习方 法、学习动力等就不能达到预期的效果。 ③学生的成长受多重因素的影响，不能把教学观念视为影响学 生成长的唯一因素。
辩证唯物论
2014福建41.（2）结合材料一，运用物质与意识的辩证关系原理，
简要分析“马克思主义在中国的发展历程及其重要成果”。 答：①物质决定意识。马克思主义随着实践的发展而不 断发展。马克思主义在中国发展的重要理论成果是对中国
革命、建设Байду номын сангаас改革开放经验的正确总结。
②意识具有能动作用。马克思主义在中国发展的重要理论 成果，深化了对中国革命、社会主义建设规律的认识，是
2016海南24（1）运用意识作用的原理，说明该市实施“机器换人”
行动计划的合理性。（10分） 答：①意识能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、 计划性、自觉选择性和主动创造性，它能够透过事物的表 象认识事物的本质和规律。材料中该市根据现实中劳动力
缺口严重的情况，认清该事情的本质，积极推动“机器换
指导中国革命、建设和改革开放事业取得辉煌成就的强大
思想武器。
2016上海34运用物质和意识辩证关系的原理，评析这位学者是
否完整论证了他的观点。
答：①物质决定意识和意识对物质的能动作用辩证统一。 ②物质决定意识。该学者依据制造业现状，呼唤工匠精神回归，这 一认识符合客观实际。 ③意识具有能动地认识世界、改造世界的能力和作用。他提出在全 社会倡导工匠精神，以此开启中国制造业高品质时代，具有一定的合 理性。 ④但是，使意识的能动作用变成现实，还必须通过人的实践活动。 他在论点中提出了“打造制造强国需要具有工匠精神的匠人”、“只 有大国工匠才能支撑起中国精品”，而在论证中并没有涉及实践主 体——匠人。 ⑤缺少具有工匠精神的匠人，仅仅倡导工匠精神，中国制造高品质 时代还是无法开启。 ⑥因而，该学者并未完整论证他的观点。
人”。 ②意识能够能动地改造世界。正确的意识会促进事物的发 展，材料中该市政府采用“机器换人”，弥补了劳动力不 足的情况，推动了生产的发展。
2014浙江41.（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用
的过程。（10分） 答：①美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方 法的选择，无不体现意识活动的目的性、计划性、主动创造性
2015全国新课标II.（1）结合材料，运用意识能动作用的知识说明
抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 分） 答： ①意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作 用。（2分）
②抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神
动力。（2分） ③抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，
增强了战胜日本侵略者的信心；（3分）
④激奋中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持 久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。（3分）
2016天津12（3）运用马克思主义唯物论的知识，分析吉利集团案
例对国内企业海外并购的启示。（12分）
答：①吉利集团的海外并购充分考虑了世界汽车工业格局
和自身条件，这启示国内企业海外并购时，要一切从实际 出发，实事求是。 ②吉利集团通过恰当选择对象，科学制定方案，从而成功 实施并购，这启示国内企业海外并购时，要充分发挥意识
和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用。
②美食的创造是意识指导下的利用、改造食材烹制美味佳肴的 活动，体现了劳动者意志和追求，发挥了意识在改造世界中的
能动作用。
③在这一过程中，就地取材，应时而获，因材烹制，符合从实 际出发，尊重客观规律的要求，从而正确地发挥了意识能动作
用。
2014全国课标I38.(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样
在认识世界和改造世界中的能动作用。
③吉利集团遵循市场规则，成功并购，实现转型升级。这 启示国内企业海外并购时，要把发挥主观能动性与尊重客 观规律相结合。