做好课堂反思 提升教学效果

做好课堂反思提升教学效果

随着教学改革的深入和发展，越来越注重考查学生运用所学知识进行认识、分析和解决实际问题的能力。在《世界是永恒发展的》教学中，我尝试改革传统教学模式，发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学效果和效率。经过这一节教学课，让我觉得有许多有价值的东西值得总结和反思。

一、导入部分：注重课堂教学导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。在讲授《世界永恒发展的》课前，我借助多媒体，在教室播放《大将吕蒙》，在教学过程中，结合《大将吕蒙》的内容，让学生思考“士别三日，刮目相看”说明了什么道理？有效地导入课堂。

二、新课部分：培养学生的问题意识，激活学生思维

我们经常说要向45分钟要效益，那么如何提高课堂有效性呢？那就要激发学生思维，让学生动脑筋：首先要创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间，同时更鼓励学生通过师生互动交流观点，或小组讨论等方式来解决学习中的问题。在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思维。这样既

充分体现了学生的主体作用，又充分调动了学生课堂参与的积极性。其次教师要精心设计问题，训练学生思维能力。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在学习《世界是永恒发展的》这一框的教学中我向学生设计了这样一个练习：判断下列事物是新事物还是旧事物？1.袁世凯称帝、张勋复辟；2.“毛孩”在当代的出现；3.市场经济代替计划经济；4.社会主义精神文明建设5.计算机“科学算命”6.新中国的诞生结合学生的回答，引出：在判别新旧事物时要注意容易出现的错误标准：（1）仅从事物的名称、旗号等表面形式来判断新旧事物（形式新或旧）以计算机“科学算命”为例；（2）以事物出现时间的先后来判断新旧事物（出现时间的先后）以“毛孩”在当代的出现为例；（3）以事物一时力量的强弱，发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断新旧事物（力量的强弱）以新中国的诞生为例。

三、结课部分：优化小结，激发热情

课堂小结是完成课堂教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。

（一）优化教师“结束语”。

好的结束语要求精粹而又便于记忆，概括教学内容得要领，形成新的学习动机；能让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂。

（二）联系高考热点，学以致用。

例如在讲完了《世界是永恒发展的》的相关知识要点后，在课后练习中，我主要结合高考考点，找到近几年关于这一框题的高考题目，运用多媒体播放，让学生积极投入分析讨论中。同时联系到中美关系的发展等，整个过程，由于是学生自主解题，最后老师总结，激发了学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，我觉得要上好一节课，提高自身教学能力，就要不断总结、反思。作为教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。当然作为教师除了具备专业的学科知识之外，还需勇于实践，善于总结，不断提高自己的业务能力，才能成长为一名优秀的教师。我将在今后教学中积极参与教学研究，结合实际、因材施教，不断探索和掌握学科教学的科学方法，真正做到政治教学贴近生活，贴近实际，贴近学生，有效地推行素质教育。