八年级生物教案-第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培

养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。三、教学目标 1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物

多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特

有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，认识到保护生物

多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。（3）通过

展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。五、教学过程设

计程序教学是过程设计意图教师点拨学生活

动课前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。

②角色扮演者写好简要的发言提纲等。体现课程资源

的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。