黑龙江大学招收外国留学生概况综述
黑龙江省俄语外贸人才供给和需求调研报告
黑龙江省俄语外贸人才供给和需求调研报告摘要：近年来黑龙江省与俄罗斯外贸形势发展良好，稳步增长。
但是在全省经济和外贸快速发展的同时，俄语外贸人才供不应求的问题凸显出来。
如何解决人才瓶颈问题，是当前需要高职院校迫切解决的课题，本论文就是在分析黑龙江省俄语外贸人才的现状和需求情况的基础上，提出了黑龙江省俄语外贸人才培养途径。
关键词：俄语；外贸；人才培养一、黑龙江省贸易实现稳步增长近几年黑龙江省与“一带一路”沿线国家贸易发展良好，实现稳步增长。
2019年，黑龙江省与“一带一路”沿线62个国家和地区开展贸易往来，货物贸易进出口发展较快，进出口总值达1485.8亿元人民币，增长4.6%，占同期全省进出口总值的79.6%。
其中，出口195.9亿元，增长23.8%；进口1289.9亿元，增长2.2%。
俄罗斯是黑龙江省“一带一路”主要伙伴国。
2019年，黑龙江省对俄罗斯进出口总值1270.7亿元，增长4%，占同期全省“一带一路”沿线国家进出口总值的85.5%。
其中，对俄出口100亿元，增长34.1%；自俄进口1170.7亿元，增长2.1%。
从出口商品机构来看，机电产品、农产品和劳动密集型产品出口排名前三，均保持增长。
2019年，黑龙江省机电产品出口146.8亿元，增长17.5%，占同期全省出口总值的42%；农产品出口61.7亿元，增长2%；包括纺织、服装等七大类劳动密集型产品出口50.5亿元，增长5.7%；上述商品累计占全省出口的74.1%。
从进口商品机构来看，原油、铁矿砂、农产品等进口商品增长较快，其中原油进口1068.3亿元，增长1.7%，占同期全省进口总值的70.4%；农产品进口121.2亿元，增长32.3%；铁矿砂进口39.7亿元，增长97.4%。
虽然黑龙江省喜人的外贸形势令我们欣慰，但是随着黑龙江省外贸形势的好转，人才备已经成为黑龙江省外贸行业发展的“瓶颈”之一。
为了充分应对这种局面，黑龙江省应该积极制定培养外贸行业人才的战略。
哈师大海外友好院校流情况简介
哈尔滨师范大学对日友好交流与合作情况简介目前，正式与我校建立校际友好交流关系的日本院校主要有北海道教育大学、弘前大学、上越教育大学、新潟产业大学、明星大学、京都产业大学、高知工科大学、福冈大学等8所日本院校。
1.北海道教育大学我校于1988年与北海道教育大学教育学部札幌分校建立了教育研究国际交流合作关系，并签署了交流协议书。
1993年我校与北海道教育大学正式建立了姊妹友好校际关系，并于1997年与北海道教育大学教育学部旭川分校签订了友好交流协议。
我校与北海道教育大学之间合作与交流开展得比较广泛，双方校级领导曾多次进行互访。
两校在教师及学生培养交流方面，取得了一定成绩。
两校根据学生交流协议，每年互派5名以内的校际交换留学生赴对方院校学习。
两校互相为对方学生提供一定的优惠条件；北海道教育大学还定期接收我校教师赴日学习。
同时，两校之间在科研资料互换等领域开展了交流与合作。
2001年5月，北海道教育大学代表团前来参加我校校庆。
2007年5月，我校陈述涛校长率团访问了该校，并与该校重新签订了关于《哈尔滨师范大学与北海道教育大学关于研究交流计划及学生交流计划的备忘录》。
2011年5月，北海道教育大学代表团前来参加我校60周年校庆，该校本间校长作为海外院校代表在庆祝大会上致贺辞。
2.弘前大学我校与弘前大学自1995年建立友好校际关系以来，两校间的友好交流迅速发展，彼此都成为了对方的重要合作伙伴。
该校人文学院、计算机学院等部门与我校的中文、外语、计算机等系院进行了广泛的交流与合作，共同进行民俗文化、科技等方面的研究，取得了一定的成果。
该校前任校长吉田丰教授多次访问过我校，我校多名校级领导也曾访问过该校。
此外，两校根据学生交流协议，每年互派5名以内的校际交换留学生赴对方院校学习。
双方还开展隔年互派访问一名学者在对方进行为期两周的学术交流项目。
2000年陈述涛校长曾率团访问弘前大学。
2001年5月弘前大学前校长吉田丰率团来参加我校校庆。
黑龙江省高校卓越系列俄语人才培养问题及对策探析——以黑龙江大学为例
黑龙江省高校卓越系列俄语人才培养问题及对策探析——以黑龙江大学为例作者：高伟，孙超，李芳来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2016年第6期高伟，孙超，李芳（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080）摘要：为适应经济社会发展需求，中俄边境高校的俄语专业人才培养应依托地缘优势，实现俄语人才培养的创新性。
黑龙江大学经过多年的摸索与革新，已建立起“四融合”卓越人才培养模式。
关键词：俄语；高校；人才培养；对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016）06-0084-02收稿日期：2015-12-26作者简介：高伟（1976—），女，黑龙江呼兰人，黑龙江大学教育杂志社编辑，硕士，主要从事俄罗斯现代文学研究。
基金项目：2015年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“黑龙江省高校俄语专业卓越系列人才培养模式研究”的阶段性成果（WY2015048-C）随着高等教育的国际化、大众化、职业国际化等进程的进一步深入，及中俄两国政治、经济关系的不断发展，使得社会对俄语人才尤其是高水平、复合型俄语人才的需求逐渐增加。
黑龙江省是俄语教育的重要基地，黑龙江省俄语卓越人才的培养状况既体现出东北三省高校俄语的基本情况，也反映出全国高等教育中俄语专业存在的问题。
为适应经济社会发展需求，推动中俄经济发展，中俄边境高校的俄语专业人才培养应依托地缘优势，实现俄语人才培养的创新性。
黑龙江大学经过多年的摸索与革新，已经建立起了“专业与个性化教育、专业与通识教育、专业与创业教育、分类教育与能力培养相融合为主要特征的‘四融合’教育模式”。
本文基于一定的理论分析，对俄语专业卓越人才培养模式提出策略建议。
一、黑龙江省高校卓越俄语人才培养的实施背景处在中蒙俄经济走廊上的黑龙江大学，承担着为地方经济社会发展所需的俄语卓越人才的培养重任，自中国“一带一路”的宏观战略提出以后，需要高精尖人才为经济建设提供支点，更需要智库和产学研平台为宏观经济规划提供支撑，这些“需要”，最终都是高等教育的责任所在。
“一带一路”视野下对俄高水平人才培养模式创新与实践——以黑龙江大学中俄联合研究生学院为例
2021.4黑龙江教育·理论与实践作者简介：马方来（1978—），男，黑龙江绥化人，黑龙江大学中俄学院副研究员，研究方向：教育国际化理论、管理哲学。
伴随着新时代我国与“一带一路”沿线国家及地区经贸、外交和人文交流的不断深化和拓展，高水平人才需求变得十分迫切。
教育部指出：“为进一步促进‘一带一路’倡议的进展，教育特别是高等教育要主动作为、创新作为，提供智力、人力、技术、文化、情感等多方面的支持，提供有效的教育助力。
”[1]为此，高校要依托自身的区位优势和地方特色，立足“一带一路”的重点领域，以高水平、复合型人才为培养导向，以人才培养模式改革为切入点，着力构建科学的人才培养体系，为新时代研究生教育的创新型人才培养进行有益探索和尝试，践行新时代高等教育的责任和使命。
一、对俄高水平人才培养模式创新要义2016年《推进共建“一带一路”教育行动》指出：高等学校要立足各自发展战略和本地区参与共建“一带一路”规划，创新人才培养模式，推进与沿线国家教育合作与交流[2]。
高等教育在此过程中发挥着举足轻重的作用，理应成为推动“一带一路”高质量发展、培育高水平适应性人才的实践者和先行者。
高校要依托自身区位优势、地方特色，着力改革创新高水平人才培养模式，培养大批熟悉和了解“一带一路”沿线国家与地区的国际化人才以及合作领域急需的专业人才，助力“一带一路”教育共同体建设，成为推动“一带一路”高质量发展、培育高水平适应性人才的改革者和创新者。
对俄高水平人才培养是推进新时代中俄全面战略协作伙伴关系不断升级的智力支撑和人才保障。
对俄高水平人才规模化培养不仅为中俄合作提供创新动力和技术支持，同时在促进民心相通、推动经贸合作、大国外交中发挥着桥梁和纽带作用。
然而，传统培养模式及人才培养定位，并没有主动适应“一带一路”蓬勃发展的巨大人才需求，每年高校剧增的毕业人数与国际化人才需求“用人荒”现象并存。
可见，“一带一路”的建设发展在为高等教育人才培养的改革和创新提供重要契机的同时，也带来了挑战，问题倒逼我们要立足“一带一路”建设发展急需高水平、复合型人才的现实。
“一带一路”背景下“专业+ 俄语”毕业生就业现状分析及对策--以黑龙江大学中俄学院为例
“一带一路”背景下“专业+ 俄语”毕业生就业现状分析及对策--以黑龙江大学中俄学院为例作者：李含崔鲁江鲍爽来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2018年第11期摘要：随着“一带一路”倡议的实施和中俄全面战略协作伙伴关系的进一步发展，对于俄语复合型毕业生的需求在激增。
自2010年以来，国内很多高校陆续开展俄语复合型人才培养探索。
文章以黑龙江大学中俄学院“专业+俄语”本科毕业生为研究对象，通过对近两年就业数据的整理和分析，找出俄语复合型本科毕业生就业工作中存在的问题并提出相应的对策，从而保证俄语复合型本科毕业生就业工作质量。
关键词：一带一路；专业+俄语；就业对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2018）11-0059-022015年3月28日国家发改委、外交部、商务部联合发布了“推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景和行动”，标志着“一带一路”倡议的正式部署和实施。
其中，丝绸之路经济带的三条路线中有两条与俄语关系密切，这两条路线上有中国最大的贸易合作伙伴俄罗斯，还有白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦等10多个以俄语为官方语言的国家[1]。
黑龙江大学中俄学院成立于2011年，依托黑龙江大学和新西伯利亚国立大学的优质办学资源，着力培养精通俄语、掌握自然学科和人文学科专业知识、熟知俄罗斯国情、具有国际化视野和对俄综合专业实践能力强的俄语复合型人才。
目前，中俄学院已经有2015、2016两届本科毕业生走上了工作岗位，本文将对两届毕业生的就业情况进行系统分析，找出困扰俄语复合型本科生就业问题的症结所在，提出切实可行的就业对策，从而提升俄语复合型本科生就业工作效果。
一、“专业+俄语”本科生就业现状和问题“专业+俄语”双学位俄语复合型人才培养模式克服了传统俄语专业人才培养模式下学科专业单一的不足，成为了很多对俄合作企事业单位招聘人才的首选。
从表1可以看出，中俄学院俄语复合型本科生就业率在逐年增长。
称呼语研究综述 (1)
称呼语研究综述-大学语文论文称呼语研究综述○阮凯歌摘要：本文首先探讨了什么是称呼语及称呼语的分类。
接着从语用学、社会语言学、对外汉语教学等角度梳理了称呼语领域近二十年来的研究进展，分析了基本的研究路向，以及研究的成果和不足。
最后指出，对由于社会变化带来的称呼语混乱现象进行研究的重要性及迫切性。
关键词：称呼语研究特点称呼语在日常生活中应用非常广泛，反映社会的发展与价值观的变化。
例如“客官”、“大官人”反映“官本位”思想。
“老板”和“老板娘”折射出现代经济社会对商人身份的认可。
随着社会的巨大变化，特别是新事物新行业的出现，出现很多称呼语的缺位及混乱现象，这非常不利于语言文字的规范化。
从研究成果来看，目前对称呼语进行研究的成果有不少，但是以往的研究多停留在对称呼语或者称谓语的系统理论总结以及对某个具体的称呼语的研究上，对称呼语进行社会性的调查研究还不是很多。
运用社会语言学的方法，对生活中常用的称呼语进行调查、分析、总结，是以提高人们之间交往的有效性为目的的研究。
一、关于称呼语关于称呼语，各家都有不同的说法，但是异中有同，笔者摘取三个有代表性的说法，并进行归纳总结。
刘永厚（2010）认为，称呼语作为一种交际单位，是人们用于指代称呼对象、识别身份以及在交际中定位人际关系的符号系统。
称呼语具有两个基本功能：其一，作为一种价值符号，称呼语可以标记说话人的社会地位、年龄、性别和种族等社会属性，同时也能定位人们的社会关系和社会角色。
其二，人们能够发挥主体能动性，借助称呼语变异来重组人际关系、表达立场态度、建构新的身份和实施言语行为。
王卫强（1994）指出，称呼语在许多情况下，是传递给对方的第一个信息。
说话者总是既要根据对方的年龄、职业、地位、身份、辈分，又要考虑跟自己的关系亲疏、情感深浅及说话场合等因素选择恰当的称呼。
不同的称呼一方面反映了交谈双方的角色身份、社会地位和亲疏程度的不同；另一方面表达了说话者对听话者的思想感情。
探索外语专业拔尖人才培养的新路径——以黑龙江大学俄语专业本硕实验班项目为例
2023.12黑龙江教育·理论与实践2023年第12期（总第1446期）N o .12，2023S e r i a lN o .1446黑龙江教育（理论与实践）H E I L O N G J I A N G E D U C A T I O N （T h e o r y &P r a c t i c e ）一、引言新时代，高素质拔尖创新人才培养成为国家间政治较量、经济竞争的重要一环，拔尖创新人才的选拔与培养已然成为世界各国教育高质量发展、提升国际竞争力的关键环节。
本科生拔尖创新人才，是指“既有健康的体魄和丰富的文化知识，又有高尚的道德修养和思想情操；既有较强的创新精神和创新意识，又有初步的独立进行科学研究的能力；既有优良的心理素质，善于独立思考，又具有合作能力的高素质人才”[1]。
为满足国家对基础学科拔尖人才培养的迫切需求，进一步夯实学校办学特色，黑龙江大学自2019年起在本科阶段实施了“基础学科拔尖学生培养计划2.0”，旨在进一步提升基础学科领域拔尖人才培养水平，培养造就一批具有家国情怀、人文关怀、世界胸怀，追求学术理想、勇攀科学高峰，促进人类进步的基础科学领域的领军人才。
文章主要梳理了黑龙江大学俄语专业拔尖人才培养计划的实施路径，分析了培养成效并提出了优化举措，以期为高校外语专业拔尖人才的培养提供一定的参照路径与启示。
二、黑龙江大学俄语专业本硕实验班项目概况（一）培养目标俄语专业拔尖人才培养计划的目标是：培养能够在外语教育、外交、经贸、语言服务、国家安全等各类涉外行业中熟练运用俄语和母语从事教学、翻译、研究、管理等工作的国际化、融合型俄语专业拔尖人才。
为适应国家“一带一路”倡议、中俄全面战略协作及黑龙江国际交流对外语工作者的现实需求，培养目标在综合素质方面，要求学生应具备良好的人文素养，开阔的国际视野和参与国际事务的意识；在专业素质方面，要求学生应具备扎实的俄语语言基础，丰富的俄语语言文学专业及文化知识，具备较强的跨文化交际能力和区域研究能力。
留学生招生方案
留学生招生方案第1篇留学生招生方案一、引言为适应我国教育国际化的发展趋势，提高我国高等教育质量，吸引更多优秀留学生来我国学习，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及有关规定，结合我校实际情况，特制定本留学生招生方案。
二、招生原则1. 公开、公平、公正、择优录取；2. 充分考虑留学生的文化背景、教育水平和综合素质；3. 注重选拔具有发展潜力和创新能力的学生；4. 严格执行国家及我校的相关政策，确保招生工作合法合规。
三、招生对象1. 外国国籍；2. 年满18周岁；3. 具有高中或相当于高中毕业学历；4. 遵守我国法律法规，无犯罪记录；5. 身体健康，符合我国体检标准。
四、招生专业及名额1. 我校根据学科优势和留学生需求，确定以下招生专业：（1）汉语言文学；（2）国际经济与贸易；（3）计算机科学与技术；（4）土木工程；（5）临床医学；（6）艺术设计。
2. 招生名额根据我校实际情况和国家政策要求确定。
五、报名及资格审查1. 报名时间：每年3月1日至4月30日；2. 报名方式：登录我校官方网站进行在线报名，填写个人信息并上传相关材料；3. 报名材料：（1）有效护照首页及签证页复印件；（2）最高学历证明及成绩单；（3）推荐信（如有）；（4）语言水平证明（如汉语水平考试HSK成绩）；（5）其他辅助材料（如获奖证书、专利证书等）。
4. 资格审查：我校对报名材料进行审查，对不符合条件的申请者，不予录取。
六、选拔方式1. 笔试：我校根据报名情况，组织符合条件的申请者参加笔试，测试内容包括基础知识、专业知识和语言能力；2. 面试：通过笔试的申请者参加面试，考察其综合素质、沟通能力和发展潜力；3. 录取：根据笔试和面试成绩，结合申请者的综合条件，择优录取。
七、录取通知及报到1. 录取通知：我校在选拔工作结束后，向被录取的留学生发送录取通知书；2. 报到注册：被录取的留学生按照录取通知书规定的时间到我校报到，并办理入学手续。
“一带一路”背景下“专业+_俄语”毕业生就业现状分析及对策--以黑龙江大学中俄学院为例
摘要:随着“一带一路”倡议的实施和中俄全面战略协作伙伴关系的进一步发展,对于俄语复合型毕业生的需求在激增。
自2010年以来,国内很多高校陆续开展俄语复合型人才培养探索。
文章以黑龙江大学中俄学院“专业+俄语”本科毕业生为研究对象,通过对近两年就业数据的整理和分析,找出俄语复合型本科毕业生就业工作中存在的问题并提出相应的对策,从而保证俄语复合型本科毕业生就业工作质量。
关键词:一带一路;专业+俄语;就业对策中图分类号:G 640文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)11-0059-02收稿日期:2017-10-20作者简介:李含(1987—),女,黑龙江哈尔滨人,黑龙江大学中俄学院辅导员、讲师,主要从事大学生思想政治教育研究。
基金项目:2017年黑龙江省社科联经济社会发展重点研究项目重点课题(外语专项)“‘一带一路’背景下‘金融+俄语’复合型人才培养模式探索”(W Y 2017022-A )2015年3月28日国家发改委、外交部、商务部联合发布了“推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景和行动”,标志着“一带一路”倡议的正式部署和实施。
其中,丝绸之路经济带的三条路线中有两条与俄语关系密切,这两条路线上有中国最大的贸易合作伙伴俄罗斯,还有白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦等10多个以俄语为官方语言的国家[1]。
黑龙江大学中俄学院成立于2011年,依托黑龙江大学和新西伯利亚国立大学的优质办学资源,着力培养精通俄语、掌握自然学科和人文学科专业知识、熟知俄罗斯国情、具有国际化视野和对俄综合专业实践能力强的俄语复合型人才。
目前,中俄学院已经有2015、2016两届本科毕业生走上了工作岗位,本文将对两届毕业生的就业情况进行系统分析,找出困扰俄语复合型本科生就业问题的症结所在,提出切实可行的就业对策,从而提升俄语复合型本科生就业工作效果。
一、“专业+俄语”本科生就业现状和问题“专业+俄语”双学位俄语复合型人才培养模式克服了传统俄语专业人才培养模式下学科专业单一的不足,成为了很多对俄合作企事业单位招聘人才的首选。
黑龙江大学中外合作办学2016年自评报告——与英国布拉德福德
黑龙江大学中外合作办学2016年度自评报告——与英国布拉德福德大学合作举办电子工程专业项目黑龙江大学的前身是1941年中国共产党在延安创立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队。
经过73年的发展与建设，学校现已成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、教学设施完善、办学形式多样、教学质量优良、办学特色鲜明的省部共建综合性大学。
经过多年对中外合作办学项目开展的实践和总结，形成了较为完善的运行机制。
一、办学基本情况黑龙江大学教学设施完备，教学条件优良，校区占地面积181万平方米，建筑面积107万平方米，教学仪器设备总值3.32亿元，馆藏图书近400万册。
学校学科门类齐全、综合优势明显，共设有31个教学院部，拥有涵盖哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管、艺11个学科门类的本科专业79个。
学校现有全日制在校生32897人，教职员工近3100人。
建校73年来，学校与时俱进、开拓创新，办学规模逐步扩大，办学水平不断提高，在中国管理科学院《中国大学评价》排行榜中，已连续五年进入全国高校百强行列，并于2012年跨入省部共建高校行列，为实现建设有特色、高水平、现代化综合性大学的战略目标奠定了坚实基础。
布莱德福德大学是一所具有150多年悠久历史的英国老牌综合性公立大学，其前身是成立于1860年的布莱德福德技术学院，后发展成为一所综合性的文理大学，得到了英国皇家宪章确认。
由英国首相任第一任大学校长。
布莱德福德大学下设七大学院：管理学院、工程、设计和技术学院、信息学院、生命科学学院、健康科学学院、社会和国际研究学院以及成人教育学院。
布莱德福德大学开设140多个本科专业方向，80多个硕士专业方向。
布莱德福德大学在管理科学、生命科学、环境、工程、电子通讯、传媒技术、计算机、和平研究及国际事务研究等领域在英国及国际都享有盛誉。
学校在举办中外合作办学项目实践中，逐步形成了"引进资源优，培养效果好，辐射作用大"的中外合作办学特色。
黑龙江大学2019翻译硕士招生简章
黑龙江大学2019翻译硕士招生简章黑龙江大学2019年攻读硕士学位研究生报考须知黑龙江大学是拥有哲、经、法、教、文、史、理、工、农、管、艺11个学科门类研究生教育的现代综合性大学，拥有博士学位授权一级学科10个，硕士学位授权一级学科35个，硕士专业学位类别15个，可设置二级学科博士点74个、二级学科硕士点226个，硕士专业学位领域34个;2个国家重点学科(含培育)，1个学科群、12个一级学科为省级重点学科;拥有7个博士后科研流动站，3个博士后科研工作站。
博士生导师和硕士生导师900余名，在校全日制博士、硕士研究生5500余名。
初步建成了门类齐全、层次完备、培养模式多样的研究生教育体系。
2019年黑龙江大学共有11个学科门类35个一级学科的92个学术型学科专业和应用统计、国际商务硕士、法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、新闻与传播硕士、农业硕士、工程硕士、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、图书情报硕士、会计硕士、艺术硕士等15个专业学位类别的28个专业学位领域招收全日制硕士研究生，计划招生约1900人左右。
另有部分专业学位招收非全日制硕士学位研究生。
一、培养目标我校招收硕士学位研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、报考条件(一)报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生学业水平必须符合下列条件之一：(1)国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。
日语·黑龙江大学
日语·黑龙江大学作者：来源：《高考金刊·理科版》2017年第07期主人公：方一宁就读院校：黑龙江大学就读专业：日本语言文学高考时间：2016年高考分数：546分（文科）生源地：辽宁进入大学已经一年了，回想起离考，仿佛还是昨天的事。
在我收到黑龙江大学东语学院录取书的那一刻，真心觉得高中时代为了梦想所付出的一切努力都是值得的。
下面将我的高考经历以及在大学对这一专业的了解跟大家分享。
坚持初衷，扎根梦想的摇篮我的日语梦在全球化的浪潮中，越来越多的年轻人接触到外国文化，我也不例外，因偶然接触到日本文化，便对其产生了浓厚的兴趣。
我一直希望能系统地了解和学习日本文化，所以在高三伊始就打算报考日语专业，跟家人透露了自己的意愿，父母都十分支持我的选择，一方面契合了我的兴趣，另一方面也是看中日语专业广阔的发展前景。
接下来我浏览了各种相关资料，最终选择了黑龙江大学的日语专业。
一是因为黑大日语在全国有良好的口碑，另外也是出于对这座北方冰城的向往。
日语专业是黑大的重点专业，全国排名靠前，对成绩要求也很高，作为外省考生在报考时没有优势，又担心被调剂到自己不感兴趣的专业，所以报志愿时也是再三犹豫。
不过想到自己一直以来的努力就是为了进入理想的大学学习理想的专业，所以在父母的支持下我毅然选择了黑龙江大学日语专业作为提前批次的第一志愿，并且不服从调剂。
因为是提前批录取，所以在短暂又忐忑的等待后，我收到了录取通知书。
那一刻，梦想真的实现了。
我与日语的初识很多人对语言学习的理解还停留在从小到大学习英语的方式，一提到学语言，那就是机械地背单词和语法，每天重复着背了忘、忘了再背的死循环，可是大学里的日语却不同。
日本作为中国的邻国，其礼仪和文化深受古代中国的影响，日语的委婉程度也是有过之而无不及，所以光背单词可不行，只有深入地了解日本社会的历史、人际交往，你才能知道日本人说的“哪天一起吃饭”到底吃不吃，哪个时间点吃。
日语专业课程包括精读、听力、会话和日本概况，四位一体才能全面地学习和掌握日语。
培养专业过硬的“俄罗斯通”——黑龙江大学中俄学院试点改革纪实
培养专业过硬的“俄罗斯通”——黑龙江大学中俄学院试点改革纪实黑龙江大学中俄学院采用中俄双方师资共享、课程共享、教材共享的合作模式，构建“专业+俄语”的全新课程体系，实施“课内精、课外强”的本硕博有机统一的创新人才培养模式改革。
■本报记者曹曦“置身俄罗斯良好的学习环境，我的专业和语言水平得到双重提高，在这里成绩固然很重要，但不是衡量学生能力的唯一标准，他们更注重学生对知识是不是真正学会了。
”微信里，黑龙江大学中俄学院化学工程与工艺专业学生张立坤的赴俄留学照片和感悟，被朋友们纷纷点赞。
黑龙江大学中俄学院2011年6月成立，是我国目前唯一一所专门培养对俄高级专业人才的试点学院。
2013年10月，张立坤和他的73名同学一起踏上了异乡的土地，开始了在新西伯利亚国立大学相关专业学习深造的新征程，同时也推动了黑龙江大学“专业+俄语”式的多层次、宽领域人才培养的步伐。
选拔培养具有创新潜质、学科特长的学生“考上这个学院是荣耀，也意味着大学生活会过得辛苦一些。
”黑龙江大学中俄学院2013级生物技术专业的学生赵春月，至今还记得去年在自主招生考试之前学校举行的宣讲会上，学院院长的这句话。
她说，当时院长还在会上描述了一下录取后的场景，每天会有早自习、晚自习，还会有月考等。
“有志从事对俄事业”是自主招生的关键。
中俄学院院长贾旭杰说，学院取消笔试，采用专业能力、外语学习能力和心理素质考查相结合的面试方式选拔具有较强语言能力和专业潜力的优秀苗子。
成立自主招生考试监察领导小组、考核专家组，通过政府机构和社会力量参与监督，确保自主招生工作全过程的透明。
自主招生、多元录取，选拔培养具有创新潜质、学科特长和学业优秀的学生。
中俄学院的招录、选拔定了这样的基调。
贾旭杰介绍，自获批成为国家试点学院以来，学院秉承“自主办学、教授治学、院长治院、民主管理”的办院方针，在创新人才培养、教育教学和体制机制改革上探索，全面服务高等教育内涵发展和国家对俄战略实施。
2023年留学_9大小语种专业就业形势分析及优势院校
2023年9大小语种专业就业形势分析及优势院校（一）9大小语种专业就业形势分析1、北京外国语大学：德语、俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语北京外国语大学是我国外语院校中历史最悠久、层次最齐全、语种最多的高等院校，是我国首批硕士、博士学位授权单位之一，其中18种语言是全国唯一学科点。
现设有外国语言文学博士后流动站，拥有俄语、德语、阿拉伯语、日语、西班牙语、欧洲语言文学、外国语言学及外国语言文学和应用语言学等博士点。
德语专业是国家级重点学科，俄语、阿拉伯语专业是北京市重点学科。
2、上海外国语大学：希腊语、西班牙语、意大利语、瑞典语、荷兰语上海外国语大学是南方外语教育重镇，讲授语种齐全，办学有特色。
希腊语是中国大陆唯一的硕士点。
同时，上海外国语大学的高级翻译学院经常承办联合国、上海市等举办的各种大型国际活动的会务翻译工作。
其口译系是包括港澳台地区在内的全国唯一一所名列世界“15强”的专业会议口译办学机构。
3、对外经济贸易大学：西班牙语、阿拉伯语对外经济贸易大学西班牙专业始创于1954年，是全国范围内最早建立的西语专业点之一。
西语加贸易，对外的外语专业就业形势一直很好。
阿拉伯语专业创建于1954年，是我国开设此专业较早的院系之一。
师资队伍强大，科研水平在国内名列前茅。
学生就业水平一直保持在较高的水准。
4、同济大学：德语同济大学由德国人在1907年创办，与德国和欧洲联系紧密，交流频繁，在20世纪50年代之前一直采用德语教学。
同济大学的德语教学可谓中国德语教学的缩影，有历史悠久，规模较大、类型齐全和注重质量四个特点。
5、黑龙江大学：俄语黑龙江大学作为黑龙江省属重点综合性大学，凭借黑龙江与俄罗斯接壤的良好区位优势，大力发展其俄语语言文学学科。
俄语是黑龙江大学历史最悠久的专业之一，是国家重点学科，拥有博士、硕士点，设有俄语语言文学研究中心。
随着中俄关系的日趋紧密，学习俄语将大有所为。
6、广西民族大学：越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语广西民族大学是国家外语非通用语种本科人才培养基地。
外国留学生招生工作新思路探索
外国留学生招生工作新思路探索王志海【期刊名称】《经济技术协作信息》【年(卷),期】2007(000)001【摘要】在经济全球化的形势下，各高等院校对外的合作日益加深。
国际化程度成为衡量高等院校层次的一个重要方面，留学生数量作为国际化程度的一个重要标志，全国420多所具有招收留学生资格的高等院校为此花费大量的人力、物力、财力用于留学生招生宣传，以吸引外国学生到我国来学习。
这种状况在大力推动留学生事业不断发展的同时，也导致留学生市场竞争不断加剧。
一些高等院校为了扩大留学生规模，盲目地采取大幅度降低招生条件甚至违背招生原则的方式来吸引留学生。
这不仅不能促进我国留学生事业的发展，反而影响了我国留学生事业的整体发展前景。
如何在激烈的竞争面前发挥自身的优势，体现特色，在政策允许的前提下吸引留学生是高等院校都亟待思考和解决的问题。
【总页数】1页(P76)【作者】王志海【作者单位】佳木斯大学国际文化交流中心【正文语种】中文【中图分类】G64【相关文献】1.教育国际化背景下留学生招生工作的借鉴与思考r——基于美国费里斯州立大学留学生招生与教育的探索 [J], 钱进2.外语类院校留学生招生工作的探索与思考r——以浙江外国语学院为例 [J], 严伟剑3.OBE指导下外国留学生课程考核模式的探索\r——以留学生联合教育中的语言课程为例 [J], 王亚楠4.外国留学生研究生个体特征对成绩及毕业的影响——基于近10年某高校外国留学生研究生成绩及毕业数据 [J], 刘伟喆5.教育国际化背景下留学生招生工作的探索与实践——以苏州大学2011—2012年度的留学生招生工作为例 [J], 朱苏静因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。