初中政治七年级下册高效课堂资料2.2青春萌动教案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案
精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章《青春的脚步》第二课时，内容为《青春萌动》。
通过本课的学习，学生将了解青春期的生理与心理变化，情感波动以及如何正确处理人际关系。
二、教学目标1. 让学生掌握青春期的生理与心理变化，认识到这是人长的必经阶段。
2. 培养学生正确对待情感波动，学会自我调节，健康成长。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课导入：讲解青春期的生理与心理变化，让学生认识到这是正常的成长过程。
3. 实践情景引入：呈现几个关于青春期情感波动的案例，让学生分组讨论如何应对。
4. 例题讲解：讲解情感波动的原因及调节方法，引导学生学会自我调节。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈在青春期人际交往中遇到的困惑，共同探讨解决办法。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 情感波动及调节方法3. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春期人际交往的认识。
答案：要求学生从生理、心理角度分析青春期人际交往的重要性，并提出自己的看法和建议。
2. 作业题目：举例说明你在青春期遇到的一个情感波动，你是如何应对的？答案：要求学生真实反映自己的情感波动，阐述应对方法，分享经验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，了解更多的心理调适方法，提高自身心理素质。
同时，组织一次青春期心理健康讲座，让学生深入了解青春期的心理特点，增强自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与启发性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在《青春萌动》这一课中，重点应放在青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧上。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级下册
1.优势：随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
2.障碍：对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
小结：青春期心理萌动的含义和表现。
教看视频，思考问题：（1）你认同妈妈的做法吗？为什么？
（2）玲玲的做法合适吗？你能为玲玲提供合适的异性交往方法吗？
小结：与异性交往的意义和方法。
子议题2：明朦胧情感
议学任务：正确认识青春期对异性的朦胧情感，学会自我保护。
学生活动：观看视频，初步感受青春期情感。
出示课题（总议题）：青春萌动
（二）新课探究：
子议题1：析心理萌动
议学任务：探究青春期心理萌动的含义和表现；了解与异性相处的意义；知道与异性相处的方法。
教师活动：播放视频《校园记事之青春痘》
学生活动：观看视频，思考问题：（1）玲玲发生了什么变化？
（2）面对异性，你们有什么变化吗？
教学目标
1.道德修养:通过观看《校园记事》系列视频，引导学生自觉规范言行，提高文明素养。在互动回答呈现的美好品质中，同学们对照自我形象，提高对自己的道德要求，形成健康、文明的生活方式。
2.健全人格:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，把握与异性交往的尺度，反思并正确把握情感问题;初步形成有关男女友谊的正确价值观，养成自尊自爱自信的人生态度。
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是统编版七年级下册道德与法治第二单元的第二课，本课主要让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂，开始对异性产生好奇和兴趣。
但是，他们对于如何处理青春期的心理冲动和人际关系还不够成熟，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
3.培养学生的自我认知和自我控制能力，使他们能够健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，正确对待和处理青春期的人际关系。
2.教学难点：引导学生学会调控心理冲动，保持良好的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验青春期的心理变化，增强教学的实效性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高他们的自主学习能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期人际关系的处理原则，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学情境和案例，准备教学课件和资料。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识，准备参与讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生感受青春期的氛围，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们觉得青春期有什么变化？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍青春期的心理变化，让学生了解对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何处理青春期的人际关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+优质教案
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章第二节“青春萌动”，教材详细内容包括：青春期的生理变化、心理变化、性别角色的认识以及青春期的心理矛盾。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生正确面对性别角色，增强性别平等意识。
3. 帮助学生学会调适青春期的心理矛盾，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理矛盾及其调适方法。
教学重点：青春期的生理变化、心理变化以及性别角色的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
详细过程：教师播放图片，学生观看并思考，教师提出问题：“同学们，你们知道这是怎么回事吗？这就是我们今天要学习的主题——青春萌动。
”2. 新课讲解：（1）青春期的生理变化详细过程：教师展示多媒体课件，讲解青春期的生理变化，学生认真听讲，做好笔记。
（2）青春期的心理变化（3）性别角色的认识详细过程：教师引导学生讨论性别角色的特点，强调性别平等，学生积极参与讨论。
（4）青春期的心理矛盾详细过程：教师通过案例分析，讲解青春期的心理矛盾，学生学会调适方法。
3. 随堂练习：详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。
4. 小结：六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 性别角色的认识4. 青春期的心理矛盾及调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述青春期的生理变化。
（2）请举例说明青春期的心理变化。
（3）请谈谈你对性别角色的认识。
（4）请结合自己的生活，谈谈如何调适青春期的心理矛盾。
2. 答案：（1）青春期的生理变化：身高、体重迅速增长，第二性征发育等。
（2）青春期的心理变化：情感丰富，独立意识增强，性别意识觉醒等。
（3）性别角色的认识：认识到性别角色的差异，尊重性别平等。
初中政治七年级下册高效课堂资料 一单元2.2《青春萌动》教学设计
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料七年级道德与法治第二课第二框《青春萌动》教学设计【学习目标】情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
知识与能力: 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
【教学重点】男生女生恰当的交往方式。
【教学难点】正确对待青春期的情感问题。
【教学方法】启发式教学法【教学过程】（一）导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
(二)自主预习学生思考回答。
异性朋友1．怎样理解青春期的心理萌动？(1)青春期的心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)青春期的心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性交往(相处)的作用有哪些？(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
(三)合作探究：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册教材第二章《青春期心理健康》第二课时，详细内容为《青春萌动》。
本节课将围绕青春期的生理变化、心理变化及其对人际关系的影响进行深入讲解。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生正确对待和处理人际关系，增强人际沟通能力。
3. 帮助学生建立健康的心理素质，提高自我认知和自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确对待和处理人际关系，以及如何应对青春期的心理矛盾。
重点：青春期的生理和心理变化特点，以及如何保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化，引导学生认识到青春期是人生的重要阶段。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，增进相互了解。
4. 例题讲解：以教材中的案例为例，讲解如何正确处理人际关系，以及如何应对心理矛盾。
5. 随堂练习：设计一些关于青春期心理健康的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青春萌动》2. 主要内容：青春期的生理变化青春期的心理变化正确处理人际关系保持心理健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其对心理的影响。
（2）举例说明如何正确处理人际关系。
（3）谈谈自己在青春期遇到的问题及解决方法。
答案：（1）青春期生理变化：身体发育迅速，第二性征出现；对心理的影响：容易产生焦虑、自卑等情绪。
（2）正确处理人际关系：尊重他人，换位思考，有效沟通。
（3）答案开放，鼓励学生结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的案例和互动讨论，帮助学生了解了青春期的生理和心理变化，提高了学生对心理健康的认识。
七年级下册 2.2 青春萌动 教案
七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。
《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。
第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。
第二目“异性情感”是本课的难点。
这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。
其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。
最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。
伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。
这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，必须倡导积极的男女生交往。
在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。
对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。
三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。
在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。
2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。
3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。
2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
七年级下册道德与法治第二课第2课时青春萌动教学设计学习目标：1.让学生了解心理萌动是正常的心理活动。
2.学习和日常生活中，积极学会与异性交往，掌握与异性交往的原则和尺度。
3.正确看待异性交往，学会处理与异性之间的情感，把握准确情感问题。
教学重点：掌握与异性交往的原则和尺度，恰当处理异性之间的情感。
教学难点：让学生敞开心扉，体验青春期的美好情感。
教学工具：多媒体课件、文字和视频材料教法学法：通过案例式和材料启发式，让学生更加顺利的学习，同时掌握本课的内容。
学情分析：初中阶段的学生有了自我独立的意识，能够掌握必要的判断意识，也学会了一些基本的与人交往的能力、技巧与方法，同时与异性交往也是人际交往的一个重要环节。
随着青春期的到来，学生也有意识的对异性产生了兴趣，希望与异性交往，但是往往会出现对异性的故意疏远或排斥，这种情况下如果没有正确的引导，会产生一些不良的情绪和不当的行为，进而阻碍学生心理的正常发展，因此本课就这一问题展开，引导学生积极面对青春期，学会正确与异性交往，珍惜青春这一段美好时光。
教学过程一、导入新课1.温故知新组织学生复习回顾：正确认识男生、女生性别优势的原因和做法？2.青春的疑惑（1）初中时期可以与异性交朋友？（2）中学生活会产生真正的爱情？就学生是疑惑和疑虑开展本节课的学习。
二、讲授新课（一）异性朋友1、组织学生进行自主学习，完成重点语段的勾画，做好笔记。
2、请运用自身的经验和经历完成下面习题。
（1）写出你心里理想异性的特点——————————————————————（2）异性的特点表现在哪些方面？——————————————————————3、利用多媒体展示男生女生的故事情景，并思考（1）故事中男生女生发生了那些变化？（2）出现这些变化的原因是什么？4、学生讨论思考后派出代表回答问题学生一：有了自我表现的欲望学生二：更在意自己的形象学生三：自我意识提高，关注自我发展学生四：青春期的心理萌动5、教师总结：青春期的我们发生了变化，我们“变”了，这就是青春心里的萌动。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
《青春萌动》教案【教学目标】情感、态度和价值观目标：正确认识青春期的心理萌动，学会与异性交往；慎重对待并理智处理对异性的情感；学会区分朦胧的情愫与真正的爱情。
能力目标：培养与异性相处的能力，知道如何处理对异性朦胧的情愫。
知识目标：了解青春期心理萌动的表现，理解与异性相处的意义；之道对待朦胧情愫的态度，掌握真正的爱情的含义。
【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象【教学难点】正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课中学时代，对异性的情感是一个敏感而微妙的问题。
这种情感是美丽的，懂得用合适的方式欣赏异性，才是成熟的开端。
那么，我们应怎样对待这种情感，怎样与异性相处呢？我们一起去本课中寻找答案吧！教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？（2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？教师讲述：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
七下道法青春萌动教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：七年级教材：《道德与法治》下册教学目标：1. 知识目标：了解青春期的生理和心理变化，认识青春萌动的正常性。
2. 能力目标：学会正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。
3. 情感目标：树立积极向上的心态，珍惜青春时光，培养健康的情感。
教学重点：1. 了解青春期的生理和心理变化。
2. 学会正确处理青春期的情感问题。
教学难点：1. 正确认识青春萌动。
2. 提高自我调控能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段青春期的音乐，让学生感受青春的气息。
2. 提问：同学们，你们觉得青春期是怎样的？3. 学生分享自己对青春期的认识。
二、新课讲授1. 讲解青春期的生理变化- 介绍青春期的生理特点，如身体发育、性征出现等。
- 强调青春期生理变化是正常的生理现象。
2. 讲解青春期的心理变化- 介绍青春期的心理特点，如情绪波动、自我意识增强等。
- 强调青春期心理变化是正常的心理现象。
3. 认识青春萌动- 介绍青春萌动的概念，即青春期对异性产生的好感和向往。
- 强调青春萌动是正常的情感体验。
4. 学会正确处理青春期的情感问题- 讲解如何正确对待青春萌动，如尊重他人、保持自我等。
- 强调要理智对待情感，避免冲动行为。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何正确处理青春期的情感问题？2. 学生代表分享自己的观点和经验。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 强调青春期的生理和心理变化是正常的，要学会正确处理青春期的情感问题。
五、作业布置1. 撰写一篇关于青春期的感悟，字数不少于300字。
2. 观察身边同学的青春萌动现象，思考如何正确对待。
教学反思：本节课通过讲解青春期的生理和心理变化，让学生认识到青春萌动是正常的情感体验。
在教学过程中，注重引导学生正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。
同时，通过课堂活动，让学生在互动中分享观点和经验，加深对知识的理解。
在教学过程中，应关注学生的情感需求，鼓励学生树立积极向上的心态，珍惜青春时光。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。
通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确对待青春期变化的态度。
3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。
四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备情景模拟的道具和场景。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。
2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计
人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。
教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。
在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。
因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。
2.培养学生健康的情感和品德。
3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.如何正确对待青春期的萌动。
3.如何培养健康的情感和品德。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。
六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。
3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。
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2.2 青春萌动教学设计
【教学目标】
通过自主学习和合作探究，初步形成有关友谊的正确价值观，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
【教学重难点】
重点：正确看待异性交往。
难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【知识链接】如何做到男生女生优势互补？
一、导入环节（3分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
（二）出示学习目标
1.学生读目标，明确本节课的任务。
2.老师作好简要的目标解读。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。
二、自主学习环节（10分钟）
（一）出示自学指导
围绕学习目标认真阅读课文p18-p22页的内容，根据学案提示在课本上规范标注出下列问题，用铅笔勾画出问题的答案，做好序号标记；自学中的疑难问题用红笔标注出来。
要求：学完后小组内互相检查，并在课本上标注好答案。
1.怎样理解青春期的心理萌动？
2.与异性交往的作用？
3.与异性交往的正确态度或做法？
4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
（二）质疑问难
记录自主学习中自己的疑问，并就疑难问题进行组内交流。
组长掌握组内情况，记录没能解决的问题，以备请教其他小组或者教师。
过渡语：请根据学案提示，完成下列学习任务，先独立思考，再组内交流，准备展示。
三、探究环节（15分钟）
学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息，自主思考下列问题；回扣教材，思考相关知识点；归纳知识，初步列出答案要点，做到条理化。
先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记好要点，准备全班展示。
发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。
探究一：异性朋友
1. 情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
师总结：步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2. 假如某校有这样的校规
●男生女生不得成对儿出现在校园；
●男生女生交往距离不能小于50厘米；
●男生女生不得同桌吃饭；
●男生女生不得…
(1)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
（2）与异性交往的作用？
师总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
与异性交往有助于相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
（3）与异性交往的正确态度或做法？
我们要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
异性交往的原则：自然适度；注意交往的时间、地点、场合与频率；广泛交往
探究二：异性情感
1.晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。
一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”
你认为这种现象正常吗？为什么？
师点拨：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
2.一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。
有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……
（1）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
师点拨：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
（2）晓敏应该怎么做？你想对她说些什么？
提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
「质疑问难，巩固所学」
请同学们认真巩固本节所学知识，明确问题和答案，并加以背诵，准备当堂检测。
有疑难可以向同学、老师寻求帮助。
过渡语：一节课的时间过得真快，马上又快到了下课的时间了，检验一下同学们的学习效果吧！
四、训练环节（10分钟）
(一)基础训练
最近，涛涛突然对班里的妮妮有了好感，而且这种好感很特别，他一见到妮妮就觉得心跳得厉害，见不到妮妮就觉得像丢了魂似的。
于是，他下定决心要给妮妮写一封信表达自己的情感……
（1）涛涛的这种情感是爱情吗？
答案：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
涛涛的这种情感不是爱情。
（2）我们应该怎样正确对待异性情感？
答案：爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
(二)拓展提升
访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感
的建议。
五、反思总结（2分钟）
熟记所学，尝试构建思维导图。
「课堂总结」通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：
男孩女孩携起手来/ 迎着照样追踏着夕阳归/ 我们遨游在知识的大海
男孩女孩理想满怀/ 年轻的懵懂希望的田野/ 美好的未来把我们等待
男孩女孩继往开来/ 祖国正春天开放好年代/ 让我们同创明天的辉煌
附：板书设计
【教学反思】。