王道俊《教育学》 课后习题(德育)【圣才出品】

第10章德育
1．市场经济对个人品德的发展是有利还是有害？市场经济条件下，人们从事经济活动最直接的出发点是追求个人利益的最大化，这究竟是有利于还是有害于集体利益？或者说，市场经济条件下，究竟还应不应该把集体主义当作核心道德原则？
答：（1）市场经济对个人品德发展有利也有害
在我国社会主义市场经济建立后，市场经济作为一种经济体制和社会组织手段，对人们的人生观和价值观有正负双重影响效应。

市场经济在促进社会道德进步的同时，一些社会不道德现象、恶的行为选择也大量增加。

①积极影响
市场经济带给了人们一系列的全新思维和价值观念：人们的思维由单一化走向多元化、开放化；市场经济的自主、平等，有助于主体意识、平等意识的形成和发展；市场经济是一种竞争机制，有助于人们主体意识的弘扬和自我价值的实现。

因此，在社会主义市场经济环境下，人们的人生价值观念趋于务实，注重自我价值的实现；竞争观念和开拓进取的意识得到进一步强化。

这有助于摆脱传统观念的束缚，培养现代人格所要求的人文精神，并以这种精神来指导自己的言行。

②消极影响
市场经济肯定了人的物质利益，如果人们过分追求物质利益，将导致精神世界的空虚、信仰危机，容易导致唯利是图、金钱至上、功利主义、享乐主义和极端个人主义等，也使个人主义和自我中心思想滋生，使中国传统的集体互助精神受到损害。

因此，市场经济会使人们缺乏远大的理想和抱负，过多地考虑自己的需要，过于关注金
钱、利益，甚至急功近利。

市场经济也会淡化人们对自身文化素质的培养，淡化爱国主义、集体主义和艰苦奋斗等优良传统和作风，导致精神世界的空虚。

（2）市场经济条件下，仍应将集体主义当做核心道德原则
集体主义是建立在公有制基础之上、并为社会主义公有制服务的一种价值观念。

它强调个人利益服从集体利益，强调个人利益和集体利益的辩证统一，强调集体要尽最大努力关心个人利益和个人幸福，并在集体价值实现的同时实现个人价值。

在市场经济条件下，仍然应该将集体主义当作核心道德原则，原因如下：
①社会主义市场经济与集体主义是紧密结合的。

社会主义市场经济不仅同社会主义基本经济政治制度结合在一起，而且同社会主义精神文明结合在一起。

因此，集体主义不但与社会主义市场经济相契合，而且也正是社会主义市场经济的反映。

②市场经济条件下，集体主义有助于克服不良思想和现象。

市场经济也有诱发功利主义、个人主义、拜金主义思想的不利一面，因而不可避免地产生某些负面效应。

坚持社会主义集体主义有助于克服这些思想和现象，保证社会主义市场经济沿着正确方向健康发展。

③市场经济条件下，集体主义提倡集体利益与个人利益辩证统一。

在市场经济条件下，更加强调集体主义的双向性：从集体的角度来讲，要求个人利益服从集体利益，这是一个大前提。

在这个大前提下，集体应尽最大可能来满足个人的正当利益，为个人的全面发展创造条件。

通过以上的分析可以看出，在市场经济条件下应该更加强调集体主义，应该仍然将集体主义当作核心道德原则，这对于国家、社会和个人都是有益的。

2．有一位教师在课堂上劝中学生努力学习，考上重点大学，因为只有这样才能“挣大钱，当大官，娶美女”。

可是孔子却把颜回树为楷模，称赞说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，
人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也！”请谈谈你的看法。

答：（1）材料所反映的问题
孔子极力赞美颜回安贫乐道的精神，而题中这位教师却教育学生以金钱、权利和美色等生活享受作为努力学习的动力。

这一鲜明对比既反映了当今社会价值取向的多元化，也反映了部分教师的道德素养不高，并将一些腐化的观点传递给学生，不利于学生良好品德的养成，也削弱了学校德育的效果。

（2）教师在学校德育中的重要作用
教育是培养人的活动。

教育活动这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的示范性。

进入现代社会，虽然人们的道德观、价值观呈多元化趋势，但教师的道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导年轻一代。

学生具有尊敬教师、乐于接受教师的教导，以教师为表率，即所谓“向师性”的特点。

特别是小学生的模仿性更强，对教师有一种特殊的信任和依赖之情，教师在他们的心目中有崇高的威信。

教师的一言一行、道德风貌、行为习惯、个性特征等都会通过言传身教潜移默化地影响着学生。

所以，教师的道德素养、言行举止对于学生良好道德品质的形成具有非常重要的影响，甚至还可以决定学校德育的效果。

（3）提高教师思想道德素质的措施
①健全师德建设的学习培训机制。

加强教师职业道德规范的学习和培训，开展教师职业理想教育是提高教师思想道德素质的基础和前提。

建立师德教育的学习培训机制，就是要求把师德教育作为教师继续教育的首要内容，将教师学习职业道德规范制度化、规范化；就是要求将师德教育纳入学校日常教育工作，时时讲，处处讲；就是要求教师自觉加强职业道德规范的学习，知道哪些行为教师可为，哪些行为教师不可为，主动提高道德修养，自觉运用规范约束自己的教育教学活动。

只有在日常思想政治学习中，加强教师的职业理想、职业形
象、职业责任、职业纪律和职业道德的教育，让广大教师掌握了解教师职业道德规范的内涵和要求，理解遵守职业道德的目的和意义，教育教师热爱本职工作、忠于职守，引导教师树立正确的教育价值现、质量观和人才观，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，才能帮助教师不断提高思想政治素质和业务素质。

教师在日常工作和生活中才能遵守规范，充分发挥工作的积极性和创造性。

②建立师德建设的考评监督机制。

充分发挥教师职业道德考评和社会监督的作用，这是提高教师职业道德水平的重要保证。

教师的学期考评或年度考评，是对教师德才表现和工作实绩的综合检查，是激励督促教师提高自身素质、认真履行职责的有效途径。

教师职业道德考评是教师考评的重要内容。

为了保证考评工作的客观公正和民主公开，充分发挥考评工作的积极导向作用，有必要建立师德的考评监督机制。

为此，学校可依据教师职业道德考核测评标准，积极建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。

这样既可确保学校师德考评工作落到实处，不流于形式；同时又有利于发挥教师、学生、家长和组织等方面的监督作用。

③完善师德建设的激励约束机制。

提高教师的思想道德素质，既要靠教育，也要靠激励和约束。

教育是基础，激励约束是手段。

激励就是表彰先进、树立榜样，对依法执教、敬业爱岗、无私奉献、为人师表的教师及其优秀事迹大力表彰，同时利用报刊、杂志、电视台广泛宣传，在教师队伍中营造争优创优的声势和气氛。

先进人物事迹的道德感召和情操感染，使得人们对美好道德向往的需求间接地获得满足，并在内心产生一种愉悦而高尚的内心体验。

这种道德情感渗透在教师的道德认识和道德行为中，将促使他们向着积极的方面努力，从而达到提高职业道德素质的目的。

在坚持正面宣传教育为主的同时，又要注意强化政策导向，严肃法纪，严格将教师职业道德表现与教师的奖惩、培训、聘任以及教师职务晋升、工资晋升挂钩，加强对违反职业道德规范的教师的处理。

凡是违反教师职业道德规范的，都要按照
规定严肃查处。

在道德压力和纪律约束下，教师在内心深处对规范就会产生敬畏心理，知道违背职业道德带来的后果，从而自觉约束自己的行为和思想，遵守规范和准则。

④加强师德建设的内化自律机制。

进行师德建设，提高师德水平，关键在于建立内化自律机制。

无论是学习培训，还是考评奖惩，目的都是为了促进教师建立起内化自律机制。

内化就是教师将社会约定的职业道德规范转化为教师自身的行为准则，将外在的约束和要求转化为自身道德修养的过程。

自律就是无论是否有外在的约束和监督，教师都能严格要求自己，自觉自愿地遵守规范。

内化自律机制的建立，使得教师在行动中遵循这些规范时，内心会感到欣慰和愉悦；如果违背了自己的原则，就会内疚和自我谴责。

这种机制，可以通过学习教育，帮助教师增强教书育人、以身立教的社会责任感和神圣使命感来建立；可以通过奖励表彰先进事迹的精神感召力，促进教师获得内在的道德满足感和上进心来建立；可以通过监督和约束产生内疚感和自责感来建立。

这样，教师就会将自己的思想意识、言行举止纳入规范之中，自觉监督自己的行为，执行行为规则，并且一有逾矩，心中自有约束。

建立内化自律机制，使教师从满足社会的希望到履行自己内心的道德准则，这是师德建设的目的，也是师德建设的最高境界。

总之，教师职业道德建设，直接关系到整个社会的精神文明建设。

师德建设是一个系统工程，要卓有成效地开展师德教育，需要建立健全师德建设的学习培训机制、考评监督机制、奖励约束机制和内化自律机制。

3．请阅读下述报道，并谈谈你对这个问题的看法。

据报道，兰州女孩杨丽娟自1994年16岁迷上香港“天王”刘德华，从此开始了其长达13年的“追星”历程。

荒废学业，断绝与同学和朋友的关系。

终日茶饭不思，把自己关在房里，欣赏“天王”的演唱会录像带。

天天含情脉脉望着贴满房间墙壁的“天王”海报，或是不停写信表白及搜集“天王”的资料。

13年来，不断购买偶像物品，搜集他的音乐专辑、海报、电影等。

多次与父母一起赴北京和香港听刘德华的演唱会，希望能单独与偶像见面和得到签名，但始终未能如愿。

为满足女儿的追星梦，杨父母不惜于2005年变卖房产，得到三万多元后，又到香港希望再见偶像一面，结果不成功，这笔钱一年间化为乌有。

杨父企图卖肾，为女儿筹钱到香港。

2006年，杨丽娟越洋参加刘德华歌迷会“华仔天地”，但仍不能见到偶像，令她心有不甘。

2007年，杨父以退休保障卡作抵押，借高利贷，并且一家三口到香港追星。

杨父认为华仔多年来对其女儿“冷漠无情”，在香港跳海自杀，以死做出控诉，还留下长达12页的遗书辱骂华仔。

杨父去世后，妻子和女儿决定不领回遗体或骨灰，杨丽娟说，除非刘德华肯去拜祭他的父亲。

母女俩计划继续到香港与刘德华见面。

（摘自新加坡《联合早报》2007年4月2日）对此，你有什么看法？
答：杨丽娟及其父母13年的疯狂追星行为折射出当代社会和教育的很多问题。

这些问题的根源在于社会的快速变化与道德标准的多元化以及社会对成功、对人生观、价值观的、世界观的混乱。

为了避免此类的悲剧重现，学校、家庭、社会应当进一步加强对青少年的思想道德教育，帮助青少年树立正确的人生观和价值观，走出盲目追星的误区。

具体措施如下：。