山东交通学院2005教育研究立项项目
山东省立项课题
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赵爱玲 金振家 吕红晓 胡晓颖 张 勤 刘宇晨 张 静 田广瑞 董丽丽 李 伟 张 艳 燕 磊 张守伟 王世法 曹修凤 孙甲谦 张 英 薛元春 邱承岭 袁 金 闫守忠 李伯祥 刘清涛 李世增 王淑红 李昌旺 王 令 李广波 谢汝强 郑春艳
济南第二十中学 山东省济南槐荫中学 济南第三十中学 济南市槐荫区教育局教研室 济南市槐荫区教育局教研室 山东省济南中学 山东省济南中学 济南市长清区教育体育局教研室 济南市长清区教育体育局教研室 济南市长清区教育体育局教研室 济南市长清区教育体育局教研室 济南市长清区孝里中学 济南市长清区孝里中学 济南市长清区乐天中学 济南市长清第一中学 济南市长清第五中学 济南市长清三中 济南市长清三中 章丘一中 章丘一中 章丘一中 章丘一中 章丘中学 章丘中学 章丘中学 章丘四中 章丘四中 章丘四中 章丘四中 章丘市汇泉小学
‚农村小学语文作业设计的有效性‛研究 小学课堂教学中儿童绘画想象力培养的研究 小学语文中高年级学生课前有效性预习的研究 培养学生有感情朗读课文能力的研究 加强口算教学开发学生思维的研究 小学数学作业设计研究 以跳绳为特色的阳光体育校本化实施研究 小学低段学生习惯养成的研究和探索 《戏剧童年》校园剧课程开发与研究 农村小学开展阳光体育活动的研究 英语‚善教乐学和谐教育‛实践探索 小学习作教学资源的开发与利用研究 农村小学低年级语文学习习惯培养的研究 关注数学学习困难生的实践研究 数学作业分层设臵与评析的实践研究 美育在校园文化建设中的引领作用研究 初中数学课堂练习的有效性研究 初中语文学生自主学习行为养成研究 优化观课议课，促进薄弱学校教师专业成长研究 实施同课异构打造英语高效课堂的实验与研究 生活化情境在物理教学中的研究 初中生物探究型教学活动设计与实施研究 提高中小学讲评课实效性的实验研究 构建五学初中历史课堂教学模式的研究 班班通环境下的历史课堂教学研究 农村乡镇中学学生数学阅读能力的培养与研究 学生分层作业设计与实施研究 人教版初中文言文模块化高效教学的研究 初中物理课前预习的实效性研究 初中化学‚任务型‛课堂教学模式研究
高校水力学与桥涵水文教学方法改革探索
高校水力学与桥涵水文教学方法改革探索摘要：《水力学与桥涵水文》是我校土木工程、城市地下空间工程、工程管理等专业的必修课。
针对目前教学过程中的不足，本文从教学手段、学生兴趣、考核制度等方面做了改革，激发了学生的学习热情，提高了教学效果。
关键词：水力学与桥涵水文；教学方法；教学改革；实验教学中图法分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：《水力学与桥涵水文》课程是土木工程、城市地下空间工程、工程管理等专业的必修课，分为“水力学”和“桥涵水文”两部分。
其中“水力学”部分主要是培养学生掌握水流运动的基本概念、基本理论和水力分析计算方法，初步具有分析解决道路、桥梁、隧道工程设计、施工、管理中水力学问题的基本能力，“桥涵水文”部分要求学生熟悉桥涵水文基础知识，具有获取水文资料和分析确定水文参数基本能力，为学习专业课程，以及从事专业技术工作和科学研究奠定基础。
“水力学”和“桥涵水文”在学科方面虽然各自独立，但是桥涵水文部分离不开水力学基本知识。
其中，水文统计原理中理论累积频率曲线、现行频率分析方法、相关分析法均用到了工程水文学、水力学等基本知识。
水文分析与计算的结果是水力学理论计算必不可少的数据，水力水文计算结果又是桥涵布设与结构设计的依据，所以两者结合起来一起学习。
水力学侧重于演绎、推导，桥涵水文则涵盖两大学科，即工程水文学与桥涵工程，侧重于应用理论知识，解决实际工程问题[1-2]。
教材选定由杨红霞教授编著的《水力学与桥涵水文》。
教材分为上篇“水力学”和下篇“桥涵水文”，内容包括绪论、水静力学、水动力学、水流阻力与水头损失、明渠水流、堰流、河川水文基础、水文统计原理、桥涵设计流量与水位推算、大中桥孔径计算、桥梁墩台冲刷计算、小桥与涵洞孔径计算等。
本文总结了多年的教学经验，发现了所在高校水力学与桥涵水文课程教学中出现的问题，在教学手段、学生兴趣、考核制度等方面进行改革研究，并初步探讨了提高水力学与桥涵水文教学质量的改革措施。
“互联网+”时代高校地理信息系统原理课程教学改革探索
“互联网+”时代高校地理信息系统原理课程教学改革探索发布时间：2021-06-22T16:05:19.877Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷2月6期作者：夏小裕[导读] 随着信息技术在教学实践中的广泛应用夏小裕山东交通学院山东省济南市 250357摘要：随着信息技术在教学实践中的广泛应用，教学理念和教学方式发生了一定的创新转变，慕课就是一种新型教学方式，将其与各个学科教学相融和来开展教学实践。
本文通过对传统“地理信息系统原理与应用”课程教学的现状做出分析，针对性的提出慕课与传统教学方式的融合策略，旨在提升教学效率，促进慕课在高效教学中的应用。
关键词：慕课；地理信息系统原理与应用；融合教学引言：慕课是互联网背景下，远程教育开展的一种新型教学方式，它以网络课程的形式呈现，具备高效、便捷、开放等优势，在教学实践中取得一定成效，受到教育工作者的肯定。
但是，传统的“地理信息系统原理与应用”课程在教学中存在一定的问题，需要结合慕课的形式来改善其存在的问题，彰显出高等教育中信息化手段融合教学的积极作用。
一、“地理信息系统原理与应用”教学现状 “地理信息系统原理与应用”课程是高校地理信息科学专业开设的一门主要课程，其教学实践过程中存在以下问题：其一，教学方式传统落后。
传统的教学模式下，教师占据主导地位，仅对教学内容作出讲解，学生负责被动的听讲，师生之间产生的互动有限，学生不能完全参与到教学之中。
长期如此，学生在课堂上出现睡觉、玩手机、打游戏等不良行为，将上课仅当作一项任务，应付了事。
考试之前突击准备，依靠教师划重点的方式来完成考试环节，整个学习过程流于形式[1]。
其二，教学内容不完善。
高校设置“地理信息系统原理与应用”课程，其目的是培养学生理解和掌握地理信息系统基本原理和软件应用技术方法。
但是由于涉及的书籍种类较多，教师自身对于学科内容的认识有差异，所以，在教学内容和重难点讲解的详略程度中有偏差，使得学生学的内容出现不全面的问题，影响教学效果。
申请硕士学位授权一级学科点简况表
申请硕士学位授权一级学科点简况表学位授予单位（盖章）名称:山东交通学院−−−−−−−−−−−−代码:11510名称:公共管理申请一级学科−−−−−−−−−−−−代码:1204本一级学科学位授权类别□博士二级□硕士二级□硕士特需项目−−−−−−−−−−− 无硕点国务院学位委员会办公室制表年月日填说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
四、本表中的学科方向参考《学位授予和人才培养一级学科简介》中本学科的学科方向填写，填写数量根据本一级学科点申请基本条件所要求的学科方向数量确定。
五、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截至2016年12月31日，“近五年”的统计时间为2012年1月1日至2016年12月31日。
六、本表中的科研经费应是本学科实际获得并计入本单位财务账目的经费。
七、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方可填写。
八、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
本表复制时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
九、本学科获得学位授权后，本表格将做为学位授权点专项评估的材料之一。
Ⅰ学科简介与学科方向注：学科方向按照各学科申请基本条件的要求填写。
注：1.“海外经历”是指在境外高校/研究机构获得学位，或在境外高校/研究机构从事教学、科研工作时间3个月以上。
《游艇复合材料》教学改革实践分析
《游艇复合材料》教学改革实践分析收稿日期：2018-07-17基金项目：2015-2018，山东交通学院教育研究与教学改革项（JY201521）作者简介：齐广慧（1976-），男（汉族），山东单县人，硕士，副教授，主要从事复合材料方面研究。
一、课题研究背景随着我国经济发展和人们生活水平的提高，游艇正在成为我国人民娱乐休闲的新消费品，各种游艇需求量也越来越大，游艇业的发展也是我国调整产业结构、拉动内需、实现可持续发展的需要。
目前，中国游艇产业面临着前所未有的发展机遇，企业对游艇专业人才的需求量急剧上升，对专业人才的层次也提出了更高的要求。
为适应社会对人才的需求现状，我校将人才培养定位和目标及时调整为：培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者。
相应于学校的定位和目标，游艇设计与建造专业培养方案中课程体系的设置要凸现应用型人才培养的能力和素质，把培养游艇设计、建造、管理、研究等相关工作的一线工程师作为专业培养目标，并结合企业用人需求和用人素质要求，在课程设置和课程标准中更加注重实用性，增加课程体现职业需求的实践或实验课时，拓展第二课堂和企业实习基地，以提高学生课程学习的可操作性、可实践性，从而增强学生学习兴趣和信心，进而提高学习效率和效果，体现人才培养的个性化和特色。
二、课程特点及能力标准《游艇复合材料》是游艇设计与建造方向特色十分明显的专业课程，课程不仅涉及材料性能特点、材料选择、材料组成和结构设计、材料制备工艺等问题，还涉及游艇结构型式选择与设计、模具设计与建造、建造施工工艺、施工管理、质量检验、游艇保养与维护等问题，同时也是一门涉及物理、化学、材料、力学、美学等多个学科领域实践性很强的专业课程。
仅仅通过理论学习难以达到培养高层次人才的需求，为进一步锻炼学生分析解决问题能力、实践动手能力、团队协作能力等，需要改变现有教学模式，结合人才培养定位、培养目标、学科特点以及我校现有实验和教学条件，在教学过程中进一步强化实践教学，使教学内容更具有针对性和实践性，进一步激发学生的学习兴趣，克服传统教学中以教师为主体、以课堂理论教学为中心、以知识灌输为基本方式的教学模式，努力让学生在职业环境中学会学习，做人，做事，从而培养学生成为具有成长力的一线工程师和管理者。
新工科背景下人才培养新模式研究——以轨道交通电气与控制专业为例
高教研究 HigherEducationResearch124教育前沿 Cutting Edge Education新工科背景下人才培养新模式研究——以轨道交通电气与控制专业为例文/刘广敏 侯恩广 乔昕 王知学摘要：文中叙述了新工科形式下，轨道交通电气与控制专业现状，分析了专业常规理论课程在新工科建设要求下的改革内容，提出了根据行业发展对人才的要求及学科发展趋势，优化课程群建设，构建系统化的课程体系的专业人才培养新模式。
关键词：新工科；人才培养方式；课程群建设；课程体系新工科建设将阶段性推进，关键在于实现立法保障、扩大办学自主权、改革教育评价体系三个突破。
我国高等教育中的工科教育从规模上已经是世界第一，毕业生规模占世界工科毕业生总数比例为全球第一（38%）。
正如吴岩指出的那样，理解新工科建设的重要性和紧迫性，一是要站在实现中华民族伟大复兴大局和世界百年未有之大变局这两个“大局”的背景下，二是要站在“两化重叠”的背景下认识“新工科”建设的迫切性。
1 轨道交通电气与控制专业分析我校的轨道交通电气及控制专业于2018年为满足我国轨道交通事业的快速发展对人才的大量需求而特设的本科专业。
专业建立以来以轨道交通供电、电力牵引传动、车辆辅助电器设备及控制、接触网等理论为基础，以轨道交通牵引供电为专业方向，培养适应我国轨道交通电气与控制领域的一线应用型人才。
专业刚刚成立不到3年时间，课程体系结构、课程设置、教学理念、教学方法，课程质量大纲都还有很大的改进空间，还不能很好地支撑毕业要求。
2 课程体系在新工科建设要求下的改革内容现有的本专业的培养方案建立了一套完整的工程教育科学体系。
随着轨道行业发展需求以及新技术的出现，原有培养方案呈现两方面的不足：一是学生的实践能力、创新能力欠缺，不能满足行业对人才的需求，二是新技术、新材料不断出现，使课程体系内的课程门数、课程内容越来越多。
要使传统专业课程适应“新工科”教学体系，必须进行相应的改造。
轮机工程一流本科专业建设策略思考
轮机工程一流本科专业建设策略思考马强,徐海东,刘刚,刘新建,郭俊杰(山东交通学院船舶与轮机工程学院,山东威海㊀264210)摘㊀要:采用实地调研㊁文献研究等方法,以山东交通学院为例,分析轮机工程专业建设的现状及存在的不足,从更新人才培养理念㊁科学修订人才培养方案㊁创新人才培养模式㊁建设卓越的师资队伍㊁建设优质教学资源㊁拓建产教融合平台优化实验实训基础建设㊁吸引优秀生源㊁提高学生双创意识与能力㊁优化教育教学质量体系等方面,系统提出一流本科专业建设具体策略㊂关键词:轮机工程专业;一流本科;专业建设中图分类号:G640㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:1006-8724(2020)03-0015-06一㊁引言教育部2018年10月8日颁布的‘关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见“(教高 2018 2号)提出,要做强一流本科㊁建设一流专业㊁培养一流人才,全面振兴本科教育,提高高校人才培养能力,实现高等教育内涵式发展㊂2019年4月9日,教育部办公厅正式发布‘关于实施一流本科专业建设 双万计划 的通知“,计划2019 2021年,建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点㊂山东交通学院轮机工程专业于2019年底被评选确定为第一轮山东省一流本科专业点建设㊂国外高校少见专业建设的提法,通常描述的是科研与学科建设,强调以科研引领,注重 科研与教学融合 [1]㊂随着 双一流 建设和 双万计划 的颁布和实施,国内学者着重围绕一流本科和一流专业建设从一流本科建设原则㊁办学理念㊁办学定位㊁课程体系建设㊁创新育人机制和形式等多个角度进行比较深入的研究[2-10]㊂本文在已有研究的基础上,结合山东交通学院轮机工程专业一流本科专业建设的具体实际,探讨地方高校特色专业 轮机工程专业的一流本科专业建设的策略㊂二㊁学院轮机工程专业发展概况1.历史与发展山东交通学院轮机工程专业始建于1965年,按照STCW公约和我国相关法规开展教育与培训工作,1999年通过国家海事局质量体系认证,同年开始专科层次人才培养,2003年开始培养本科层次人才㊂2011年该专业5门专业核心课程获批山东省精品课程,2013年该专业获批山东省应用型特色重点建设专业,2016年作为核心专业获批山东省高水平应用型重点专业(群)建设,2017年获批威海市工程中心,2018年获批威海市科技创新平台㊁威海市重点实验室㊁山东省交通行业重点实验室,2018年作为核心专业获批山东省服务新旧动能转换专业对接产业项目,2014年㊁201851㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀航海教育研究㊀2020年第3期第37卷收稿日期:2020-04-06基金项目:山东省高等职业教育教学改革研究项目(2019174);中国交通教育研究会重点项目(交教研1801-42);中国交通教育研究会项目(交教研1802-68)(交教研1802-160)(交教研1802-240);山东交通学院教学改革研究重大项目(2019ZD09)(2018ZD15)作者简介:马强(1975-),男,教授,博士,轮机长,主要从事船舶与海洋工程领域㊁航海教育教学改革研究㊂年分别获得山东省优秀教学成果二㊁三等奖,2019年获批建设山东省一流本科专业㊂2.定位与培养目标轮机工程专业的培养定位为在船舶的设计㊁建造㊁营运㊁维修㊁拆解等全生命周期中发挥重要支撑作用,具有 国防性 实践性 和 国际性 的应用型本科专业㊂轮机工程专业的培养目标是以船舶与海洋工程㊁电气工程等理论为基础,以信息化㊁数字化㊁智能化的船舶轮机技术服务为专业发展方向,以 厚基础㊁强能力 为培养原则,德㊁智㊁体㊁美㊁劳全面发展,使学生掌握船舶轮机全生命周期相关的机械㊁电力㊁电子㊁动力系统㊁自动控制等知识技能,具备扎实的基础理论知识和较高的人文社会科学素养,熟悉智能船舶的发展,具有海洋意识㊁环保意识㊁创新精神㊁社会责任㊁沟通能力和实践能力,能在海洋运输各相关单位从事轮机操纵与维修㊁船舶监造或者海事执法工作的中高级技术人才㊂3.师资队伍轮机工程专业现有在职教师29名,生师比为16ʒ1㊂其中,正高职称3人,副高职称9人,博士9人,持有轮机长证书10人, 双师型 教师比例达60%以上㊂近3年,全职引进了博士6名,轮机长7名;以柔性引进等灵活方式,从国内知名高校㊁政府和企业聘请了10余位兼职㊁客座教授㊁企业导师;支持3名教师攻读在职博士,其中1名教师已获得博士学位;加强 双师型 教师队伍建设,支持3名教师到企业参与实践锻炼;推进教师国际化进程,采取国外进修与国内培养相结合的方式,近三年累计派出教师参加国际学术会议10余人次,开阔了教师的国际化视野㊂4.教学设备设施轮机工程专业既有普通学历教育的属性,又有职业教育的属性,必须同时满足国际公约和我国教育行政部门的法规与规范㊂学校按照STCW 公约马尼拉修正案和国内相关法规的要求,建设了基于现代大型集装箱船舶和VLCC为母型船的两套轮机模拟器实验室系统,拥有主推进动力操作实验室㊁船舶电站实验室㊁电力推进模拟器实验室等,同时满足本科学历教育和交通运输部海事局关于海员适任能力培养的职业教育要求㊂5.教育教学改革与研究组织教师开展教学方法㊁教学内容㊁教学手段及教学技术改革的探索与实践,鼓励教师积极申报各级各类教学研究与改革项目㊂近三年,轮机工程专业申请省级及以上教学改革㊁教学研究课题12项,获得省级教学比赛一等奖1项㊁优秀奖1项,省级教学成果奖2项,中国交通教育研究会教学研究课题10项㊂三、专业建设存在的不足1.知名带头人与高水平教学团队缺乏当前,轮机工程专业尚缺乏具有省级以上教学名师称号在国内外具有重大影响力的专业带头人; 双师型 教师队伍跟踪先进航运㊁船舶智能化前沿科技的紧密度不高,高水平专业教学团队尚未形成,缺乏省级及以上等级的教学团队㊂2.省级及以上优质课程偏少一流课程建设受限于原有课程定位㊁课程设置㊁课程内容㊁课程方法和课程评估等,目前轮机工程专业已建设10门在线课程资源并已经上传到中国大学MOOC联盟平台和山东省精品在线开放平台,其中被认定为山东省级一流课程的有3门,省级及以上的 金课 有待增加㊂3.缺乏实习船㊁自动化机舱等标志性㊁综合性的专业教学实验设施轮机工程专业具有很强的实践性,须培养学生紧急状态下的应变能力㊁安全和服从意识等㊂这些综合素质和能力的培养,需要借助海上综合实习实船㊁陆上自动化机舱等综合性专业教学实验设施㊂目前,学校上述设施还在建设之中㊂4.生源情况与就业形势趋紧随着航海类专业与职业的吸引力逐年降低,轮机工程专业的优质生源越来越少,学生转专业率偏高㊂与此同时,毕业生就业面临新问题:一方面是随着陆地与船上工作待遇差距日趋缩小,毕业生择业观念发生变化,不愿从事船上工作的比例逐年增加;另一方面,船舶智能化的发展对学生的心理调控能力㊁专业能力㊁沟通与团队协作能力等要求越来越高,毕业生综合素养不足㊂5.专业建设的标志性成果缺乏专业建设标志性成果的取得,需要在国家级教研㊁教改项目立项,国家级教学成果奖申请,省61级及以上规划教材建设等方面继续作出努力㊂6.培养目标有待优化,培养定位特色不够鲜明轮机工程涉及船舶设计㊁建造㊁营运㊁维修㊁拆解等全生命周期,虽然理想的情况是毕业生能胜任上述任一环节的岗位,但该培养目标在现实中很难实现㊂另一方面,囿于‘中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则“和‘海船船员培训大纲(2016版)“等的规定,轮机工程专业的培养目标㊁培养定位㊁培养标准和课程体系,和国内大部分院校趋同,缺乏鲜明特色,学生个性化培养不充分㊂7.一流本科专业建设遴选与专业内涵建设存在指标与标准不重合现象教育行政部门在一流本科专业建设遴选时,主要考量包括称号㊁荣誉㊁头衔㊁奖励等外在指标,导致对于专业内涵式建设的核心输入 课程及其附带的支撑和关键输出 学生等两个方面的系统化重视程度不足㊂四、轮机工程一流本科专业建设策略思考轮机工程一流本科专业建设主要从更新人才培养理念㊁修订人才培养方案㊁创新人才培养模式㊁建设卓越师资队伍㊁建设优质教学资源㊁优化实验实训基地㊁吸引优秀生源与提高就业质量㊁支持学生取得双创成果等方面着手,如图1所示㊂图1㊀轮机工程一流本科专业建设思路1.更新人才培养理念树立 以学生为本 的人才培养新理念,更加关注学生,是一流本科专业建设的核心与关键,是 一流本科 教育的逻辑出发点和归宿㊂一流专业建设依赖合理的多学科知识交叉的教学体系,强调学生创造性能力培养㊂随着经济社会的发展,工业4.0时代渐行渐近,科学技术水平不断提高,知识经济迅速发展,智能化㊁创新型人才需求增加,对于人工智能等新的知识和能力㊁创新精神和能力㊁自主性学习能力的培养成为当代大学人才培养的主要目标,人才培养方案愈加强调通识教育㊁基础教育和创造性教育㊂2.科学修订人才培养方案进一步优化人才培养方案,打造与专业目标相适应的培养体系㊂按照 培养目标ң培养规格(能力要求)ң课程体系 的逻辑关系进行递推㊁分析,课程体系和教学内容设计均为培养目标的实现服务㊂(1)凝练专业定位与培养目标专业定位与培养目标应当符合学校定位,适应经济社会发展,服务国家和区域战略,具有前瞻性和引领性㊂轮机工程专业是面向海洋运输产业㊁服务航运经济发展的应用型本科专业,应积极响应 一带一路 倡议㊁服务 海洋强国 战略㊁山东省新旧动能转换重大工程对接 十强产业 等国家及区域发展规划,提升专业服务 海洋产业 等战略性新兴产业的能力㊂根据学生不同特点和个性差异,重点围绕船舶全生命周期中 营运 和 维修 两个应用领域进行培养,将轮机工程专业由一个培养方向,分为 陆上船机修造 和 海上轮机管理 两个方向㊂陆上船机修造 方向聚焦传统船舶航运业改造升级和智能船舶航运新兴产业培育发展的需要,增加人工智能㊁绿色造船㊁智能造船㊁大数据㊁云计算㊁物联网和船舶机务管理类课程,推动轮机工程专业新工科改造与升级,促进高新技术与船舶轮机工程专业的知识㊁能力㊁素质要求深度融合,培养国家和地方急需的高素质创新型㊁复合型㊁应用型工程技术和管理人才㊂海上轮机管理 方向通过 学历学位证书 +海员适任证书 融通的培养方案,增加人工智能㊁智能造船㊁大数据类课程,体现国际通用性㊁岗位针对性㊁法律规定性和国防军事性的特点,建设适应未来智能船舶时代的国内一流本科专业,培71养具有一定国际视野㊁有成长力的船舶机舱轮机工程管理技术人才㊂(2)重视通识教育,多学科支撑特征明显一流专业培养创新人才理念的实现,必须有一流的通识课程作为支撑㊂学校构建了模块化的通识教育核心课程体系,形成以核心课程为主轴㊁以人文社科素养和创新创业能力为辅翼的通识教育培养体系㊂支撑通识教育的学科结构覆盖工㊁理㊁经㊁管㊁文㊁艺㊁法7大学科门类,多学科支撑特征明显㊂(3)以学生为中心,课程结构科学,学分设置合理人才培养方案修订的总指导思想是以学生为中心,充分尊重学生成长规律,构建基于信息化时代的 学 为中心的课程教学体系和基于学习成果导向的教学评价体系,提升学生的就业竞争力与发展后劲㊂优化课程结构,减少专业必修课,增加学生的选课空间㊂以应修学分为例,本科期间标准学制为4年,轮机工程专业应修学分为170+ 10(第二课堂),其中选修课学分要求至少达到30%,创新与创业教育需修满6学分(创新创业课程4学分㊁创新创业实践2学分),满足学生的个性化学习需要和提高就业竞争力㊂重视理论与实践㊁实验㊁实训课程的有机结合,实践㊁实验㊁实训学分比例超过30%,满足人才综合培养需要㊂3.创新人才培养模式(1)探索一流的人才培养模式面向智能船舶发展的国际学术前沿与 21世纪海上丝绸之路 ㊁海洋强国等发展战略需求, 以学生为中心 狠抓本科专业内涵式建设㊂将 课程思政 和 创新创业 教育融入人才培养全过程,加强课程㊁教材㊁课堂的改革与建设,积极探索促进学生主动学习㊁研究性学习㊁合作性学习等教学方法改革,推进探究式㊁研究性教学模式改革,完善教学质量管理和评价制度,根据智能船舶时代的轮机工程专业特点和学生个性差异,探索形成人才培养创新机制与模式㊂(2)建立多维协同育人机制完善协同育人机制,联合政府㊁修造船企业㊁船舶检验㊁航运企业㊁船舶设计院㊁相关院校等,积极推进校企㊁校地㊁校所㊁校校深度合作,实现轮机工程专业与产业㊁课程内容与职业标准㊁教学与生产过程对接㊂加强与国内外高水平大学的交流合作,3年建设期内交流访学学生比例达到10%以上㊂4.建设卓越的师资队伍(1)引进与培养并重在教师队伍建设方面,既强调引进人才,又不忽视原有人才的培养㊂在引进人才的同时,应侧重挖掘存量师资的潜能,激励和引导教师进行教学研究和科研服务教学应用,改进基于互联网和人工智能的教学方法,特别是加强教师的课程驾驭能力㊁知识综合能力及教学技能等㊂针对不同教师教学能力㊁科研能力㊁社会服务能力的专长,分类指导,进行差异化评价,促进不同类型的教师在教学㊁科研平台上能够最大限度地发挥自己的潜能㊂(2)多措并举,完善教师队伍建设专业负责人应是具有高级职称的 双师型 教师㊂教师队伍职称结构合理,主讲教师高级职称比例不低于40%;专业教师年龄结构合理,45岁以下专任教师中具有博士学位的比例在50%以上㊂建设 双师型 教师队伍㊂专业教师的本㊁硕㊁博教育经历中至少应有一个与本专业相关,或者在本专业相关行业领域具有从业5年以上经历的教师比例不少于75%㊂鼓励教师参加企业实践,专业教师具有半年以上企业或行业实践经历㊁参与企业技术开发合作或取得相关专业职业资格证书或参与相关的社会服务的比例不低于30%㊂加强校企合作,吸纳一定比例的校外兼职教师㊂实施青年教师培养培训制度㊂45岁以下的专业教师原则上安排培养培训的提升,包括参加3个月及以上的国内外学术访问或课程进修㊁企业实践锻炼㊁在职攻读博士学位㊁参加各类教学会议等形式的培训培养㊂(3)打造一流的教学团队加强教学团队负责人选拔培养,完善政策制度,激励建设高水平教学团队㊂发挥团队作用,支持教师积极参与航海教育研究和教学改革,保障高层次人才热爱本科教育㊂鼓励教学团队着力推进教学教研活动,推进课堂教学改革,建设线上㊁线下㊁线上线下混合式㊁虚拟仿真和专业实训课程建设,切实提高教学团队的教学水平和教学质量㊂815.建设优质教学资源(1)开发一流的课程教材优化专业课程结构,加强专业课程建设规划,加强优质课程教材建设力度,建设一批优秀教材;精心培育一批优势㊁特色专业精品教材,积极组织参与省部级㊁国家级规划教材申报,力争在教材数量及教材质量上取得突破,鼓励开发基于MOOC㊁微课等信息化教学的数字化教材㊂(2)强化平台资源建设强化教学信息化和实验教学中心等平台建设,重点加强国家级㊁省级虚拟仿真实验建设项目,国家级㊁省级工程实践教育基地,省级及以上重点实验室㊁工程中心等的实验实训教学资源及平台建设㊂促进科研平台到教学资源㊁科研成果到课程内容㊁科研素养到创新意识的转化,深化专业链与产业链的对接,实现资源共享和专业建设协同创新,为提升学生的实践能力和创新精神提供平台资源支撑和保障㊂(3)加强课程建设,打造 金课重视课程建设,按照教学质量国家标准㊁专业认证(评估)标准㊁行业准入标准等规范设置课程,体现专业素质的规范化,形成专业竞争优势㊂以 金课 建设为契机,研究轮机工程新工科内涵,对适应智能船舶发展所需知识㊁能力㊁素质进行深度调查和分析,优化课程结构,整合课程内容,系统开发视频公开课㊁微课㊁线上和线下课程等,打造轮机工程一流本科专业的 金课 体系㊂6.拓建产教融合平台,优化实验实训基地建设通过争取上级支持㊁强化校企合作㊁密切社会参与等形式,积极建造实习船㊁陆上自动化机舱等标志性㊁综合性㊁提升性的实验实训基地㊂结合现有轮机模拟器㊁动力实验室㊁电力推动实验室等平台,产教融合㊁校企深度合作,继续深入优化集教育㊁培训㊁技术创新于一体的轮机工程实践平台基地建设㊂加强实践教学管理,构建以学生为中心的实践教学体系,提升学生实践能力㊂指导教师数量和业务能力符合实习㊁实训需求;完善实验室管理制度,实验室生均面积㊁生均教学仪器设备值符合相关专业的国家标准;实验开出率90%以上,有综合性㊁设计性实验的课程比例占全部实验课程的80%以上㊂7.吸引优秀生源与提高就业质量优质的生源供给是培养高素质人才的重要保障㊂为招收优质生源,通过网络㊁多媒体及现场招生等渠道开展多方位积极宣传,在地方普通高中学校建立优质生源基地,吸引优秀学生报考;加强招生宣传与入学教育引导,使学生全面掌握专业的国内外需求情况㊁职业发展前景等,增强专业吸引力,稳步提升专业新生的第一志愿录取率,降低外转专业申请率㊂综合分析毕业生就业质量情况,包括近5届毕业生就业率㊁在本专业领域内的初次就业率㊁学生对专业教学满意度等㊂建立完善的毕业生和用人单位跟踪反馈机制或第三方调查机制,建立有效的校企沟通机制,确保用人单位对毕业生评价的客观性,确保人才培养质量稳步提升,保障人才培养质量,不断提高专业就业质量㊂8.提高学生 双创 意识与能力培养学生创新创业的意识与能力㊂建设完善的学生第二课堂指导制度与措施,学生取得的双创成果计入学分,明确教师第二课堂指导学生工作计入其考核工作量,并能够很好地执行落实㊂引导教师积极指导专业学生重点参加 智能+船舶 类的创新创业项目,包括学科竞赛㊁比赛等,撰写发表专业相关的论文,申请专业相关的专利㊁软件著作权等,着重培养学生创新意识㊁创新精神㊁创新能力,不断提升学生综合素质㊂9.优化教育教学质量体系,打造一流质量文化(1)优化 船员教育和质量体系 建设,确保人才质量符合国际标准轮机工程专业按照STCW公约马尼拉修正案的要求,有效运行 船员教育和培训质量体系 ,通过内审㊁外审等多重审核,确保教育教学过程符合国际公约和国内法规的要求,保证体系运行的持续性和有效性㊂确保轮机工程专业招生㊁培养㊁就业全部过程受控,具备可追溯性,确保毕业生质量符合国际公约和国内法规规范要求,人才质量符合国际标准㊂(2)优化建设并运行四级教学质量监控体系,确保人才培养的有效提升在校㊁院两级质量监控系统下,轮机工程专业实行专业系㊁教师层面的质量评估管理,制订 教91学质量监控体系实施方案 ,对教师日常的教学工作质量实施监控,并组织教师和学生开展学习㊁调研㊁课题研究等活动㊂教师层面负责根据学院制定的课程质量标准,实施教学活动,评价学生是否取得预期学习成果,进行课程目标达成度的评估,并作出适时调整,取得课程内的持续改进㊂(3)持续坚持质量改进,申请国际实质等效工程专业认证通过轮机工程专业申请参加英国轮机工程及海事科技学会(IMarEST)认证和工程教育专业认证等方式,促进轮机专业继续加强实施 船员教育和质量体系 ,不断提升人才培养标准,确保人才培养质量持续受控,人才培养满足现代海洋㊁智能船舶的发展需求㊂五㊁结语轮机工程一流本科专业点建设处于刚刚起步的阶段,是航海类专业教育实现 弯道超车 的重要抓手㊂相关院校应立足自身的办学历史与基础,融合人工智能技术,结合新工科建设,探寻具有各自特色优势的建设发展路径,早日取得符合教育主管部门要求的建设成果,达到一流本科专业标准㊂在一流本科专业建设过程中应注意两点:一是轮机工程专业的教育教学应同时满足‘中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则“规定,在修订人才培养方案㊁确立课程体系时,应不低于交通运输部颁布的‘海船船员培训大纲(2016版)“标准;二是IMO开发的系列示范课程在STCW公约中被确认为建议性的培训标准,在进行一流本科专业建设时,可统筹考虑㊂参考文献:[1]崔彦群,钱国英.中外高校本科专业设置自主权运行机制比较[J].浙江万里学院学报,2017,30(04):88-93.[2]卢曼萍. 双一流 背景下地方高水平大学 一流本科 建设探析[J].高教学刊,2019(25):6-9. [3]宋述芳,张伟伟,吕震宙.一流本科建设下高校实践育人的定位㊁反思及发展[J].黑龙江高教研究,2019,37(12):10-13.[4]刘六生,宋文龙.我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,51(06):111-119.[5]林健.一流本科教育:建设原则㊁建设重点和保障机制[J].清华大学教育研究,2019,40(02):1-10. [6]陈西曲,刘卫华,方焯. 电子信息科学与技术 一流本科专业建设的思考[J].高教学刊,2020(19):24-26+ 30.[7]张晞,顾永安,张根华.地方应用型高校一流本科专业推进策略 基于江苏20所高校特色专业建设的调研[J].中国高校科技,2019(11):58-61.[8]郭翠兰.应用型本科院校一流专业建设策略探析[J].职业技术教育,2019,40(26):34-37.[9]王建华.关于一流本科专业建设的思考 兼评 双万计划 [J].重庆高教研究,2019,7(04):122-128.[10]金哲洙.坚持内生性的改革创新是加快推进一流本科专业建设的关键[J].教育发展研究,2019,39(05):3.02。
中国交通教育研究会教育科学研究课题
签字
鉴
定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
验
收
意
见
鉴定验收组组长签字：
年月日
组织评审单位意见
单位负责人：（签字）（单位盖章）
年月日
主
管
部
门
意
见
主管部门
工作负责人：（签字）（主管部门盖章）
年月日
注：表格不够可另附纸
中国交通教育研究会教育科学研究课题
成果鉴定书
课题名称：
课题编号：
课题类别：
课题负责人：
工作单位：
组织鉴定单位：
鉴定日期：
中国交通教育研究会制
课题名称
课题负责人
课题类别
课题编号
项目组成员
成果简介（主要成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等）
课题成果材料目录
鉴
定
验
收
组
成
员
名
单
姓名
专业技术职务
教育科学研究课题立项申报书
二、课题研究人员基本情况
负责人
姓名
性别
民族
出生日期
年月日
行政职务
专业技术职务
最后学历（学位）
研究专长
工作单位
办公电话
手机
通讯地址
邮政编码
近三年完成的主要科研成果尤其是教育科研方面的主要成果，以及近期承担研究课题情况
其他研究人员：
姓名
专业技术
职务
工作单位
研究专长
课题分工
附件2：
中国交通教育研究会
教育科学研究课题立项申报书
课题名称：
申报单位：
课题负责人：
申报日期：
中国交通教育研究会制
一、课题概要
主要包括：
1、课题研究的目的和意义
2、课题主要研究内容、创新点
3、课题研究成果和考核目标
4、完成本课题研究任务的已有基础和保证措施
5、经费来源和预算（课题研究经费：一般课题由单位资助和自筹；重点课题以单位资助和自筹为主，中国交通教育研究会将给予适当补贴。）
三、审核意见
1、课题负责人所在单位意见
单位盖字：
年月日
山东省教育厅关于山东省“十一五”省级重点建设项目中期评估情况的通报
山东省教育厅关于山东省“十一五”省级重点建设项目中期评估情况的通报文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.12.16•【字号】鲁教研字[2008]6号•【施行日期】2008.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于山东省“十一五”省级重点建设项目中期评估情况的通报（鲁教研字〔2008〕6号）有关高等学校、科研院所：根据《山东省教育厅山东省财政厅关于公布山东省“十一五”高教强省行动计划重点建设项目的通知》（鲁教研字〔2006〕4号）和《山东省“十一五”重点学科建设管理办法》（鲁教研字〔2007〕2号）、《山东省“十一五”高等学校重点实验室人文社会科学研究基地建设管理办法》（鲁教科字〔2008〕1号）（以下统称《管理办法》）的精神，我厅组织专家于2008年3至9月，对山东省“十一五” 高教强省行动计划重点建设的397个项目进行了中期评估。
现将评估情况通报如下：一、中期评估的目的、内容和方式中期评估的目的是以评促建、以评促管、重在建设。
通过评估，督促项目依托单位和学科、实验室、人文社会科学研究基地在认真进行工作总结的基础上，进一步明确方向，找准不足，在余下的两年多的时间中有针对性的开展工作，加大投入，保证重点建设项目在“十一五”期间形成更多的高水平的学术团队，产生较多的标志性成果、培养更多的创新性人才，进行更广泛的学术交流，探索更为有效的管理机制，创造更有价值的经验。
重点建设项目内容分为四个方面：学术队伍建设，科学研究与人才培养，条件建设、管理制度建设。
本次评估的主要内容包括：项目建设规划的总体执行情况；依托单位管理制度建设与落实情况；学术队伍建设、条件建设、学术交流、人才培养、建设经费投入、科研工作等情况。
评估方式：采取了学校自评、材料送审评估和现场考察评估等3种形式。
于2008年3月，组织专家对11个省级筹建重点项目进行了现场考察评议；于2008年8月，组织专家对对313个省级重点建设项目进行了材料送审评估；于2008年9月，组织专家对73个省属高校强化建设重点项目和部分抽查的省级重点建设项目进行了现场考察评估。
2001—2007年学校承担各级课题一览表
2001—2007年学校承担各级课题一览表课题名称编号负责人课题组成员学科分类实验时段备注烟台市级课题：《语文创造学习》张发德语文1999—2003.9 语文创造学习示范学校山东省级课题：1、《在学校教育全过程中渗透心理健康教育的研究》；2、《中学生学习心理辅导研究》王倩君心理健康2001.10承担2004.9补发立项通知书山东省心理健康教育实验基地烟台市教育科学“十五”规划重点课题：《普通高中阶段活动课程设置研究》105ZHDA02 王倩君张广夫张辉庆杨兴斌周育玲刘世良周希伦孙利民李琳杨光洲刘国庆田军实践活动2001.7-2003.7烟台市现代教育技术科学研究实验课题《多媒体教学、网络教学促进教学改革的实验研究》子课题——运用网络教学，提高理科综合素质王倩君理科2001.11-2004.3十五规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题王倩君德育2002-2006 实验学校山东省创新教育实验与研究子课题《创新型师资培养研究》王倩君教育管理2004.11山东省创新教育实验与研究实验基地（铜牌）莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程下的高中地理教学研究》李维博张梅叶肖玲曲升钟丽萍刘建斌李松岐刘德新由云林海云江奕地理2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程标准下历史课堂教学的思考与研究》王宝松崔秀岩杨春宏刘瑛蔚姬大鹏何雪峰石莹纪朝彬王永娟王宁徐晓雷原祖合于春梅历史2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程下教学方式应作怎样的变革》牟丽娟马晓霞孙秀美李壮徐敬先许光红刘晓峰王吉东张磊纪正霞杨京华王莉政治2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程教学实施过程中教师角色的转变》王绍波王群于秋凤曲国玲王桂芹邹金霞刘春霞生物2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程背景下探究化学教学的研究》徐俐杜瑞刚杨建业程绍璋梁风琴任玲玲崔贤华池卫娟任迎春化学2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《寻求用数学方法解决物理疑难问题的方法》孙洪林张耀辉方玉杰宿志英穆振华史建民物理2004.11《莱州市教育科学“十五”规划课题子课题新课程下教学方式应做怎样的改革》吴君玲赵凯尹培柱王国兴孙杰李天赢周树华张伟庆王志圣王传科汪菊新杨栋杰数学2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《对提高英语学科备课质量的研究》黄桂荣孙建汀肖鸿林潘旭燕戴维嘉战秋玲门巧云李明杰温琳琳英语2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《高中学生语文学习方法的研究与自学能力的培养》姜华孙旭岩王伟丽邱培桐邓升杰邱萌萌彭春娟刘红何敏张红艳语文2004.11“十五”规划课题《学校管理机制实证研究》子课题《学校人力资源管理机制》批复文号教题办字[2005]343号王倩君曲广文闫磊吴文杰唐林军张辉庆孙希红张文国教育管理2005.2-2009.8“十五”规划课题《学校管理机制实证研究》实验学校（铜牌）中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《高校阅读与高中新课程教学》0601274B129 王倩君刘沣张辉庆闫磊刘原尊张希坤吕国庭孙希红语文2006.4-2010.8“高效阅读”课题实验学校中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《中华传统文化与青少年素质教育研究》CSD-1002 王倩君李波孙希红任国凤吴文杰德育2006-2010 实验学校中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《学校科学与技术学习环境创新的实践与探索》SSD-3001王倩君张广夫邓河张辉庆孙希红科技2006.1-2009.8 实验学校国家教师基金“十一五”规划重点课题“全国教师队伍建设研究”——《全员业绩考评体系的研究与构建》CTF050102-173王倩君张广夫吴文杰孙希红唐林军张辉庆闫磊原永雯邓河侯文波教育管理2005-2008全国重点课题实验学校莱州市教育科学“十一五”规划课题《现代学校人力资源管理体系的研究与构建》lzkt11501 王倩君张广夫吴文杰孙希红张文国唐林军教育管理2006.11-2009.6中央教科所教育信息研究中心《中国特色教育理念与实践》TSXX0330 2007.9中国特色教育理念与实践项目学校全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《课程资源促进有效教学的研究与实验》子课题《开发利用课程资源，提高英语教学效能研究与实验》沈学彦沈学彦英语2007.9 实验基地国家基础教育实验中心十一五重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题《学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究》ZT01-0249王倩君闫磊心理健康2007.7 实验基地（一）烟台市课题《高中语文创造学习》立项时间1998 结题时间2003主持人张广夫杨兴斌课题组成员徐志远满学森肖岩周爱萍研究目标以先进的教学理论为指导，改革传统的教学模式，树立“教为主导，学为主体”的教学思想，引导学生多读多写，培养学生的创新精神，全面提高学生的语言素质。
山东省教育厅关于公布2011―2013年山东省高职高专英语教学改革立项项目的通知
山东省教育厅关于公布2011―2013年山东省高职高专英语教学改革立项项目的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2012.04.20•【字号】鲁教高函[2012]11号•【施行日期】2012.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于公布2011-2013年山东省高职高专英语教学改革立项项目的通知（鲁教高函（2012）11号）有关高等学校：根据《山东省教育厅关于开展2011-2013年山东省高职高专英语教学改革立项工作的通知》[鲁教高处函（2011）43号]要求，经评审，确定山东商业职业技术学院《高职大学英语实践环节的设计与开发》等35个项目为2011-2013年山东省高职高专英语教学改革立项项目。
现将名单予以公布，并就有关事项通知如下：一、开展省级高职高专英语教学改革立项工作，是贯彻教育部《高职高专教育英语课程教学要求》，推动我省高职高专英语教学改革，构建个性化的英语教学模式，提高学生的英语综合应用能力，全面提高英语教学质量，进一步提高人才培养质量的重要基础性工作。
各高校要高度重视立项项目的研究工作，切实加强管理和指导，给予必要的条件和环境支持，提供保障和服务，确保立项项目按期高质量完成。
二、项目实施实行学校负责制。
各项目承担学校负责组织项目的启动、实施、经费管理及项目进展情况的监督检查，项目负责人每学期要向学校项目管理机构汇报项目研究和教学改革的进展情况。
项目主持人和参与人员要进一步论证项目实施方案，可聘请专家给予指导；要按照立项申请书中所确定的项目研究内容开展研究和实践，在项目实施过程中要建立完整的工作档案。
鼓励项目研究人员在项目研究与实践中不断创新，提高项目的水平和效益。
三、中国石油大学出版社对35个立项项目进行经费资助。
项目所在学校应按照不低于1：1的比例进行经费配套。
四、各高校要加强项目管理和中期检查工作。
我厅和中国石油大学出版社将对项目进程进行跟踪检查。
海洋渔业船员培训存在的问题及改革探究
海洋渔业船员培训存在的问题及改革探究作者：王涛，袁修宝来源：《河北渔业》 2015年第5期王涛1，袁修宝2（1.山东交通学院海运学院，山东威海264200；2.威海市海洋渔业局渔业科，山东威海264200）摘要：2015年1月1日生效的《渔业船员管理办法》对于我国渔业船员的培训提出新的要求，文章分析了我国渔业船员目前在培训管理法规和考试发证体系、培训与考试发证以及培训机构自身等方面存在的问题，并从培训管理法规、三方协作机制、培训质量管理理念以及培训机构自身建设等方面提出合理化建议。
关键词：渔业船员；培训；质量管理；考试发证基金项目：山东交通学院教育研究课题（JY201401）。
作者简介：王涛（1979.11–），男，硕士，讲师，主要从事航海技术、航海教育与船员培训研究。
E-mail：hywangtao@引言随着我国海洋经济的飞速发展，海洋渔业呈现出新的活力。
据统计，我国现有渔船106 万艘，约占世界总数的1/4，其中海洋渔船总数达31.61万艘，是名副其实的渔船大国[1]。
然而，渔业行业生产区域广阔，作业环境恶劣，劳动强度高，不确定因素多，风险性大。
据中国渔业互保协会统计，近几年渔业行业人员死亡率高出煤炭行业24%，是建筑行业的35倍，属于公认的高危险行业[2]。
究其原因，人的因素首当其冲，提高渔业船员素质刻不容缓。
我国渔业船员实行持证上岗制度，渔业船员应按规定接受培训，经考试或考核合格，取得相应的渔业船员证书后，方可在渔业船舶上工作。
因此，提高培训质量对于提升渔业船员素质具有重要的意义。
1我国海洋渔业船员培训存在的主要问题1.1培训管理法规缺乏系统性《中华人民共和国渔业船员管理办法》（农业部令2014年第4号）已于2015年1月1日起施行。
4号令对渔业船员的任职和发证、船员配员和职责、船员培训和服务、船员职业管理和保障、监督管理和罚则等方面作出了相关规定，是我国渔业船员管理方面的重大进步。
然而，与之相配套的法规和细则却并未及时出台，因而缺乏整体系统性。
中国交通教育研究会
中国交通教育研究会
交教研字[2009]44号
关于公布2007年至2009年度交通教育科学
优秀成果获奖结果的通知
各会员单位、获奖优秀成果作者：
为进一步鼓励和激励会员单位及广大教育工作者开展交通教育教学理论研究和实践探索的积极性和创造性，宣传、交流和推广交通教育科学研究优秀成果，不断提高教育质量和管理水平。
我会于2009年5月组织开展了2007年至2009年度交通教育科学优秀成果评选活动。
经各分会、有关省交通教育研究组织的评选推荐，共评出一等奖14项，二等奖22项，三等奖32项，现予公布（见附件）。
二〇〇九年十一月二十五日
中国交通教育研究会2007年至2009年度交通教育科学优秀成果获奖结果。
基于CDIO-OBE理念的课程混合式教学改革——以管理运筹学为例
基于CDIO-OBE理念的课程混合式教学改革①———以管理运筹学为例段胜利，李璐，冯丽萍，任洺萱（山东交通学院轨道交通学院，山东济南250357）［摘要］目前交通运输行业飞速发展，交通类应用型本科院校重在培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者，管理运筹学作为交通运输本科专业的一门重要基础课，目前主要采用传统的教育模式，而这种模式教学设计注重学科的需要，往往偏重于烦琐的计算，在一定程度上忽视了专业的需要以及对学生创新、建模能力的培养。
因此，急需将CDIO-OBE教学理念和信息化教学技术引入教学过程中，旨在培养学生良好的探索研究习惯，提高应用知识能力和创新能力。
［关键词］混合式教学；工程教育；课程改革［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）28-0020-02一、引言管理运筹学课程是交通运输专业非常重要的专业核心课，它的先导课程为高等数学、线性代数和概率论，后续课程为铁路行车组织、交通系统分析等，目的是培养学生运用运筹学思想、量化分析工具解决交通领域的实际问题。
我院管理运筹学的开课对象是交通运输（轨道交通运营与管理）专业的本科生，本论文主要是在工程教育认证背景下，基于CDIO-OBE理念参照线上线下混合式“一流课程”建设要求，结合交通运输专业特点，探究如何把管理运筹学建成具有鲜明特色的课程，不断加入国内外有关管理运筹学的最新动态和成果以及交通运输专业方面的实际案例，不断更新和丰富课程内容，有效地运用案例教学、多媒体教学，充分利用已有的国家精品课程等现代化教学手段和工具，为课程的建设提供完整的教学支撑，满足当前的教学需要，使本课程的教学内容、教学手段和教学方法达到“一流课程”的要求。
二、工程教育背景下管理运筹学教学需求（一）工程教育专业毕业要求根据工程教育专业认证标准，我学院交通运输专业认证时对轨道交通运营与管理方向培养毕业生的基本要求为：（1）工程知识：掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和（专业知识），用于解决轨道交通运输领域的复杂工程问题。
1999-2005年教育研究与教学改革立项课题
34
我院人力资源管理与开发体系研究
赵中利
35
创建研究学习型办公室工作环境的研究与实践
李贞涛
36
提高新教师教学能力措施的研究
李浩金玉福
37
大学英语教学改革与大学生英语能力提高的研究
柳青军
38
大学生英语学习策略研究
李岚
39
计算机实验教学管理模式的研究
李作纬
40
《电机与电力拖动》本科课程建设
李瑞霞
41
6
加入WTO对我校教学及管理的影响与对策
曹云升
7
加入WTO后（法律专业）复合型、外向型人才培养模式研究
季相林
8
电子信息工程专业办学方向的研究
周应兵贺桂芳
9
“大平台、小模块”课程体系的构建与实践
唐勇
10
自学课程设置与管理改革
李景芝
11
汽车运用技术专业专业课程网络教学研究
刘圣田孙录华
12
汽车专业英语课程教学内容改革
孙晨
111
高等教育职能与我校办学理念研究
范书林
112
我校大学生创新性学习的理论与实践研究
曹云升
113
理工类普通高校大学生的艺术教育方式探索
孙龙杰
114
财务管理专业发展方向及人才培养计划研究
孙世荣
115
我校载运工具运用工程专业硕士研究生培养方案研究
万征
116
车辆工程专业人才培养模式研究
陈雯
117
山东交通学院校办产业发展模式研究
朱峰
144
人文素质课程体系建设研究
刘一石
145
艺术设计专业造型基础课程建设研究
2005年度山东省专业技术职务高级评审委员会调整组建名单
工程技术职务高级评审委员会
高级工程师
济南、青岛、烟台、潍坊
（四）
自然科学研究职务高级评审委员会
副研究员
省农科院、省医科院
（五）
高等学校教师职务高级评审委员会
副教授
济南大学、青岛大学、青岛科技大学、烟台大学、潍坊学院、德州学院、泰山学院、青岛理工大学、山东建筑工程学院、山东轻工业学院、山东交通学院、莱阳农学院、山东中医药大学、泰山医学院、潍坊医学院、滨州医学院、济宁医学院、山东师范大学、山东经济学院、山东工商学院、山东体育学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院
研究馆员、副研究馆员
省档案局教育处
20
山东省图书资料专业职务高级评审委员会
研究馆员、副研究馆员
省文化厅人事处
21
山东省文物博物专业职务高级评审委员会
研究馆员、副研究馆员
省文化厅人事处
22
山东省艺术专业职务高级评审委员会
一级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、舞美设计师）、二级演员（演奏员、编剧、导演、指挥、作曲、舞美设计师）、主任舞台技师
省政府外事办公室人事处
31
山东省播音专业职务高级评审委员会
主任播音员
省广播电视局人事处
32
山东省广播电视工程技术职务高级评审委员会
高级工程师
省广播电视局人事处
33
山东省工艺美术专业职务高级评审委员会
高级工艺美术师
省轻工业办公室人事处
34
山东省律师职务高级评审委员会
一级律师、二级律师
省司法厅人事处
35
山东省公证员职务高级评审委员会
一级公证员、二级公证员
省司法厅人事处
36
山东省会计专业资格高级评审委员会
人工智能背景下高校机器人工程专业课程思政教学设计探究
基金项目：2020年度山东交通学院教学改革研究重大项目“人工智能和机器人工程专业融合发展研究”（2020ZD11）；2020-2022年度中国交通教育研究会交通教育科学研究课题一般课题“交通类院校机器人专业人才培养课程体系构建”（JTYB20-204）作者简介：赵峰（1979－），男，山东聊城人，博士，副教授，从事人工智能与机器人教育研究；张广渊（1974－），男，山西大同人，博士，教授，从事高等教育、机器人与人工智能教育研究。
赵峰，张广渊（山东交通学院信息科学与电气工程学院（人工智能学院），山东济南250357）摘要：课程思政建设作为新工科专业人才培养体系的核心内容，应主动适应人工智能背景下人才培养模式的新变化，聚焦新工科人才培养目标，主动担当课程思政育人使命。
文章以山东交通学院为例，从机器人工程专业建设课程思政的必要性、深度挖掘机器人工程专业课程思政素材、设计专业课程思政案例、线上线下混合式多种教学方法与实施手段、课程思政实践成效等方面，对人工智能背景下高校机器人工程专业课程思政教学设计进行探究。
关键词：人工智能；机器人工程；课程思政；混合式；教学设计；人才培养中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）30-0113-03课程思政是以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。
机器人工程专业课程思政要深度挖掘机器人工程专业课程知识与思想政治教育内容之间的关联性，并将思想政治教育的相关内容融入机器人工程专业教学中，通过机器人工程专业课程多层次渗透的方式达到思想政治教育的目的。
一、高校机器人工程专业课程思政教学的意义及思路根据机器人工程新工科专业的特点，高校教师立足机器人工程专业的课程教学内容，在教学实施过程中坚持“以学生为中心”，突出机器人工程专业课程的创新性和实践性，采用多元化的思政教育育人形式，从职业道德、集体主义、社会公德、科学精神、工匠精神、协作精神、创新精神、探索精神、求真务实、知行合一等方面设计机器人工程专业的思政教育内容，能培养学生正确的人生观、价值观和道德观，把立德树人根本任务落到实处。
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土木工程系
3000
JY2006004
材料成型与控制工程专业建设的研究
吴承格
工程机械系
3000
JY2006005
模具专业实训教学内容与方法研究
吴三友
机械加工
实验中心
3000
JY2006006
机械设计制造及其自动化本科专业工程机械控制方向专业课程群建设
郑澈
工程机械系
2500
JY2006007
我院双语教学的理论与实践研究
姜月运
经济系
2500
JY2006012
我校开拓建立学生国际实习基地的理论和实践研究——以旅游专业为例
来逢波
管理系
2500
JY2006013
山东交通学院学科资源整合与核心竞争力提升研究
赵中利
李文义
管理系
2500
JY2006014
提升山东交通学院管理干部执行力对策研究
李文义
管理系
2500
JY2006015
朱峰
土木工程系
2000
24
人文素质课程体系建设研究
刘一石
人文科学系
2000
25
艺术设计专业造型基础课程建设研究
邹立禹
人文科学系
2500
26
政治课教学与研究生政治课入学考试
相结合的改革与探索
杨淑玲
人文科学系
1000
27
我院大学英语教学质量监控与评价体系研究
柳青军
外语系
2000
28
多媒体技术在大学英语教学中的应用及探索
孙世荣
经济系
2000
21
我校载运工具运用工程专业硕士研究生
培养方案研究
万征
汽车工程系
1000
22
车辆工程专业人才培养模式研究
陈雯
汽车工程系
2500
23
山东交通学院校办产业发展模式研究
张诚
产业总公司
4000
24
青年教师培训研究(含高校青年教师思想政治教育工作创新性研究)
李浩
人事处
3500
25
我校教师发展研究
魏丙刚
团委
1500
5
应用型本科院校大学生普及性艺术教育现状及对策研究
刁艳飞
管理系
1200
6
我校地理信息系统专业发展规划
尹涛
交通工程系
2500
7
交通工程暨ITS实验室长远发展规划研究
张永杰
交通工程系
2000
8
交通安全工程专业建设规划
陈海泳
交通工程系
2000
9
大学生理财教育研究
马小南
财务处
2000
10
机械类专业创新人才培养模式的研究探讨
乔书凯
外语系
2000
山东交通学院2006年度教育研究立项项目名单
编号
课题名称
负责人
主要承担部门
项目经费
/元
JY2006001
建立现代大学制度，增强院系办学活力
冯晋祥
院办
3000
JY2006002
船员教育和培训质量管理体系的建设与研究
唐勇
质量评估办
3000
JY2006003
材料与环境学科建设与发展研究
试验设计能力的研究
李宗强
基础教学部
2000
14
美国大学考试体制的考察分析及借鉴
高奇辉
基础教学部
1000
15
财务管理专业下《财务会计》课程
教学改革研究
雷文辉
经济系
2000
16
实验室管理体制与监控体系的研究
李孟顺
教务处
3000
17
大学语文教学中的人文素质教育研究
纪晓岩
管理系
2500
18
学生实用写作能力培养研究
山东交通学院2005年度教育研究立项项目
序
号
课题名称
负责人
主要承担
部门
批准经费（元）
1Байду номын сангаас
当代大学生政治思想的现状、发展趋势与大学生思想政治教育的创新研究
张祖斌
团委
5000
2
应用型本科院校大学生科研能力训练的组织、管理与实施研究
李贞涛
团委
3000
3
大学生素质拓展的理论与实践研究
陈家峰
团委
1500
4
新形势下大学生职业生涯规划与设计体系的构建研究
分类指导，持续英语学习提高我校毕业生竞争能力实验研究
房历成
外语系
2500
JY2006016
英语报刊选读网络化教学研究
孙洁
外语系
2500
JY2006017
政府——大学的关系：问题与制度设计——以改革开放以来我国高校办学自主权政策分析为例
宋旭红
高教研究室
2500
李作纬
信息工程系
2000
16
电信专业基础专业与专业课实验软件仿真实施方案、效果研究
孙晨
信息工程系
2000
17
高等教育职能与我校办学理念研究
范书林
人文科学系
1500
18
校大学我生创新性学习的理论与实践研究
曹云升
人文科学系
2000
19
理工类普通高校大学生的艺术教育方式探索
孙龙杰
人文科学系
2000
20
财务管理专业发展方向及人才培养计划研究
张金升
土木工程系
2500
JY2006008
安全工程学科人才培养模式研究
姜华平
交通工程系
2500
JY2006009
以市场需求为导向的经管类专业课程体系创新研究
闫德志
经济系
2500
JY2006010
《管理会计》课程内容体系与教材建设研究
甘永生
经济系
2500
JY2006011
关于金融本科专业教育要素组合的重要性研究
刘春丹
管理系
2000
19
市场营销课程新型教学模式探讨
张存明
管理系
2000
20
《大学生心理健康教育》教学改革的构想和实践
张艳霞
管理系
2000
21
应用性本科测绘工程专业理论教学
与实践教学模式的研究
赵斌臣
土木工程系
2500
22
关于土木系本科教学质量监控体系的研究
朱霞
土木工程系
2000
23
基于《道路勘测设计》课程设计的多媒体教学改革研究
张爱勤
土木工程系
2000
9
《土木工程材料》课程实验教学的改革思路
杨红霞
土木工程系
2000
10
物理仿真实验室的建设与完善
王青
基础教学部
2500
11
Internet网上基础课教育资源的整合与应用研究
孙海波
基础教学部
2000
12
文科高等数学课程建设的研究
张春明
基础教学部
2000
13
《概率论与数理统计》与提高学生
周应兵
信息工程系
5000
4
PLC在智能楼宇应用的教学研究
张晓军
信息工程系
2000
5
电子信息专业方向课程优化研究
赵永林
信息工程系
2000
6
应用型本科教育《自动检测技术》课程建设
贺桂芳
信息工程系
2000
7
本科重点主干专业课《汽车理论》
课程建设与教学研究
刘圣田
汽车工程系
2000
8
应用型本科《土木工程材料》双语教学改革的研究
冯晋祥
高教研究室
4000
26
我国现代大学制度的构建
宋旭红
高教研究室
3500
山东交通学院2005年度教学改革立项项目
序
号
课题名称
负责人
主要承担
部门
批准经费（元）
1
项目经理培养模式
吴昌平
信息工程系
2000
2
计算机网络实验教学研究
王守强
信息工程系
2500
3
关于计算机本科专业“嵌入式系统”教学的研究（三项合并立项）
张琳
工程机械系
2000
11
中澳合作教学管理模式研究
商岳
北方国际学院
2500
12
道路与铁道工程硕士研究生培养点建设的模式和措施研究
张金升
土木工程系
1000
13
公路行业发展与学生专业素质教育的研究
万德臣
土木工程系
2000
14
关于学生自我教育管理体系的研究
宋光军
土木工程系
1200
15
新校区计算机实验室软硬件建设的研究