部编版小学道德与法治一年级下册第17课《我们都是少先队员》教案

统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元

第5课《我们都是少先队员》第一课时

教学目标：

1．通过入队仪式的场景图片，体会入队的喜悦和光荣，激发学生对少先队的热爱之情。

2．通过辨析、同伴示范和动手实践，学会珍惜、爱护红领巾。

3. 通过示范、小组讨论，知道如何规范敬队礼，什么时候敬队礼，增强一名少先队员的责任感。

教材分析：

《我们都是少先队员》是《道德与法治》一年级下册第四单元的第5课。这一教育主题无论是在本单元还是全册，都有其重要地位和作用。因为少先队是学校的重要组成部分，少先队的活动又将伴随我们渡过整个小学阶段的生活，激励着学生健康快乐地成长。

本课共有两个教学内容：“我们入队了”和“在队旗下前进”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时主要内容为“我们入队了”。本课以“我们入队了”为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，让学生分享入队后的喜悦和光荣的同时，增强作为一名少先队员的责任感，使命感。教科书首先以图片的方式展现儿童加入少先队的仪式。每一个场景，是儿童真实生活的体现，与儿童生活实际有机地联系在一起。然后，以通页的方式引导发现“还可以在什么时候、什么地方行队礼。”

学情分析：

小学一年级下学期，入队，对学生来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。但一年级小学生对红领巾意义的认识和少先队员的责任仍然停留在对榜样的崇拜和模仿上。因此，通过这节课的学习，可以让他们感知到少先队是光荣的组织，加入少先队是一件快乐又光荣的事。通过感受入队仪式的庄严，意识到自己的行为也需要成长和进步。激发学生对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感，激励学生不断进取、积极向上。

教学重点与难点：

难点：通过活动，提升对少先队的情感与认识，激励学生不断进取、积极向上。

重点：引导学生分享入队的喜悦，学会珍惜、爱护红领巾，学习规范敬队礼。

教学准备：

1.红领巾

2.队徽板贴

3.ppt

教学过程：

一、我们光荣入队了

（一）情感联接，感受光荣

1.老师佩戴红领巾，情感联接。

2.采访学生：六一儿童节的时候，我们举行了入队仪式，请说说你印象最深的一个情景。学生交流。

小结：能戴上红领巾，是每个学生的向往，是最开心的事情。

板贴：队徽、我们光荣入队了

3.引导：那一天还有许多图案和画面都深深地印在了我们的脑海里。

小组比赛拼图，汇报拼出和少先队有关的图案。

小结：这些图案，不仅有少先队的标志，还有少先队的活动。

（二）重温仪式，感悟担当

1.播放图片，重温入队的过程。

2.再次体验宣誓的过程。

师小结：看到你们紧握的拳头，听到你们响亮的声音，老师不仅感受到了你们入队时的喜悦，更感受到了你们心中的那一份担当。

二、我会爱护红领巾

（一）红旗的一角

红领巾是少先队员的标志，也是红旗的一角。过去就有不少小英雄为了保卫祖国，保卫人民，牺牲了自己的生命。

这几个小英雄你们认识吗？学生连一连人物和事情。

小结：我们现在能戴上红领巾，不仅仅表示我们是一名少先队员，还是对革命英雄的尊重，更是一种爱国行为。

（二）我来辨一辨

1.引导：作为一名少先队员,我们要怎样爱护胸前的红领巾?

播放一组不爱惜红领巾的图片，学生辨析。

2.采访学生：说说自己在平时的生活中是怎样爱护红领巾的。

小结：红领巾是我们的标志,我们要好好地爱护它。

3.出示榜样图片，夸一夸同学爱护红领巾的好方法。

4. 出示图片。

引导：在这些情境下，我会怎样爱护红领巾。

情景一：地上有红领巾，你会怎么做？

情景二：上体育课的时候，我们的红领巾怎么办？

（三）动手做一做

引导：我们也来整齐地叠一叠红领巾。

1.播放叠红领巾的视频。学习叠红领巾的方法。

2.学生动手做一做，把红领巾叠整齐。

3.小结：读一读爱护红领巾的儿歌。

三、我会庄严敬队礼

（一）规范敬队礼

1. 敬队礼的意义。

2. 教师示范敬队礼。

3. 课件进一步规范敬队礼的动作。

4. 全班敬队礼。现场反馈投影，学生观察，夸一夸谁的敬礼姿势最标准，评一评谁的姿势还需要改一改。

（二）什么时候敬队礼

1.小组讨论，说说生活中什么时候会敬队礼。

2.汇报。

3.小结：出示图片，什么时候敬队礼。

四、总结延伸

同学们，细心爱护自己的红领巾，规范地敬队礼，是每一位少先队员的应该掌握的本领。少先队员还有许多优秀的品质，我们一起去《红领巾的故事》中找一找吧！

1. 播放视频《红领巾的故事》。

看了红领巾的故事，你发现了哪些优秀的品质？

教师评价点拨提升，提炼出责任、担当。

小结：加入少先队，不仅仅是一份光荣，也是一份责任，一份担当。

2.学生交流可以怎样做到这几点品质。教师准备一张海报大小的“我是光荣少先队员”的空表格，随机提炼书写，课后整理成成长记录表发给学生。

3.课后作业。完成一份“我是光荣少先队员”的成长记录。

下节课，让我们继续在少先队组织的活动中去学习本领，展示自己的特长，为红领巾增添光彩。

板书设计：

我们都是少先队员

我们光荣入队了

责任担当

我会爱护红领巾我会庄严敬队礼

统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元

第17课《我们都是少先队员》第二课时教学目标：

1.通过“知识竞赛”形式，学习、熟知少先队知识。

2.通过“摸一摸”“说感受”来进一步认识队旗，通过分享，知晓可以组织哪些队旗下的活动。

3.谈谈自己的感受，体会到作为少先队员的自豪，通过领导人对少先队员的期望，以此激励学生成为一名合格的少先队员。

教材分析：

《我们都是少先队员》是一下第四单元的新增课。第四单元“我们在一起”主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。通过引导，教育孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

本课共有两个教学内容：“我们入队了”和“队旗下前进”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第二课时《队旗下前进》道德与法治教学和少先队活动，是学校向学生实施德育教育的两大渠道。本次加入《我们都是少先队员》是道德与法治教学的实效性，与少先队活动有机地结合在一起，让学生在活动中实践、感悟，在“润物细声”中受到启迪和熏陶，最终实现的知、情、行统一。

学情分析：

经过一学期的学习，一年级大部分学生已经适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。但也有一部孩子，缺乏安全感和认同感，所以会造成行为习惯偏离。当孩子意识到“我已经是一名少先队员了”、“我挂上了让我无比自豪的红领巾”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

教学重点与难点：

难点：知晓可以组织哪些队旗下的活动是本课的难点，因为刚入学，刚入队孩子们对“队”这个概念还是比较模糊的，而且一年级的学生，年纪尚小，组织活动对于他们来说是有一定的难度的。

重点：谈谈自己的感受，体会到作为少先队员的自豪，通过领导人对少先队员的期望，以此激励学生成为一名合格的少先队员是本课的重点。它的落实与否，会对孩子接下来的行为习惯的形成有一定的影响。