学校组织的基本性质与类型

一、学校组织的基本性质
（三）、规范性组织的观点——把学校组织作为
一种规范性组织。
按照艾兹奥茨的观点，社会组织的分类应该按照一定组织的 权威基础来决定。 强制性组织：以暴力的手段强迫组织成员服从组织的目标和要求； 经济性组织：以物质金钱为手段，并通过这些物质金钱与组织成 员进行一定的交换，要求组织成员接受或服从组织的目标和要求； 规范性组织 ：通过文化规范使组织成员接受或认同并自愿服从 组织的目标和要求。
学校组织的基本性质与类型
一、学校组织的基本性质 二、学校组织的基本类型
一、学校组织的基本性质
1.帕森斯的观点 2.公益组织的观点 3.规范性组织的观点
一、学校组织的基本性质
（一）、帕森斯的观点——学校组织属于一种模式
维护的社会组织。
帕森斯在《经济与社会》一书中建立了一个社会行动的系统， 即AGIL模式
“适应”adaptation，指的是从环境中获得各种足够的资源， 包括各种工具和设备等，然后在整个系统中进行分配的社会经济 系统；
“目标获取”goal attainment，指的是在系统目标中确立各种 优先顺序，并调动系统的资源以实现这些目标的社会政治系统；
“整合”integration，指的是协调和维护社会系统单位之间的 相互关系的法律和宗教系统；
类。
义务教育
普通教育
非义务教育
专业（职业）教育
义务教育的与非义务教育的学校组织的简单对比
义务教育的学校组织
1、由国家法律规定 2、内部的运行方式、管理方 式等，基本上都是被国家所 规定的
3、强制性 4、其基本行为方式具有比较 强的规范性。
非义务教育的学校组织
1、建立和管理也要受到国家 有关政策和法律的规定
“模式维护”latency pattern maintenance，指的是传递社会基本 价值观念的学校和家庭等系统。
一、学校组织的基本性质
（二）、公益组织的观点——学校组织属于一种
社会公益组织
以社会组织，特别是组织目标与受益者之间的关系，来确定 和分析各种不同的社会组织的特点与差异。
公益性组织的基本特点，它们所提供产品和服务不具有排他性， 换句话说，整个社会和所有人都可以获得和享受由公益性组织提 供的产品和服务，即投资者并不能独占投资所形成的产品和服务。 学校组织正是这样的社会组织。
学校组织的权威基础恰恰就是一种社会的文化规范，包括社会中 的伦理道德和价值观念等等，通过使组织成员接受或认同这些文 化规范，而使得组织成员自觉自愿地服从学校组织的目标和要求。
一、学校组织的基本性质 二、学校组织的基本类型

一、学校组织的基本类型
在教育社会学研究的视野中，人们总是根据学校的运行
方式与管理方式，或者学校的交往方式等对学校进行分
谢谢大家！
2、本身的行为方式具有更大 得自主性
3、功利性 4、服务性
普通教育的与专业（职业）教育的学校组织的简单对比
普通教育的学校组织
1、进行一般文化基础知识的 教育
2、组织结构具有一种低宝塔 形特点
3、组织结构层次少，类型丰 富
专业教育的学校组织
1、进行比较专门的知识和技 能教育
2、组织结构常常比较复杂 3、交往与互动也往往具有一 定的整体性