浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用

浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用
音乐教育是实施美育的重要途径,是素质教育的重要组成部分。

基础音乐教育是实施美育的重要途径,是基础教育阶段的一门必修课。

它不仅能陶冶学生的情操,提高学生的音乐素养,还有助于开发学生的智力,对促进学生全面发展有不
可替代的作用。

多媒体信息技术是对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理能力的一门技术。

它能为学生提供一个全方位、个性化的音乐环境，充分调动学生的多种感官同时接受刺激，最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

同进把抽象的教学内容赋予形声并茂、生动活泼的表现形式。

使教学活动情景交融，增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力。

在音乐课上使用多媒体信息技术进行教学，能极大的提高学生的注意力，调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主体作用，提高教学效果。

一、利用多媒体信息技术创设情境，营造氛围，提高学生的学习兴趣。

音乐是听觉艺术，也是人类情感的一种自然流露。

音乐作品通过优美的旋律，表达作者的思想和感情。

在音乐教学中使用多媒体信息技术，可以使教学内容化抽象为形象，化平面为立体，让学生全方位的了解所学内容，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

例如，在教学《歌唱二小放牛郎》这一课时，考虑到学生对王二小的事迹陌生，无法理解歌曲表达的感情。

我在课堂上播放了《闪闪的红星》、《小兵张嘎》的电影片断，既调动了学生的学习兴趣，又激发了学生的爱国热情。

接着又利用幻灯片配乐讲述了王二小的故事，使学生充分领悟到歌曲所表达的感情。

从而达到了理想的教学效果。

二、利用多媒体信息技术丰富教学手段和教学内容，提高课堂教学效果。

由于小学生年龄较小，大脑发育不完善。

导致他们的注意力较差，抽象思维水平较低。

对直接的感官刺激较敏感，理解能力有待进一步加强。

适时用多媒体信息技术，可以改变课堂上老师单一的教唱或听录音的枯燥乏味，集中学生的注意力。

同时，利用画面直观的展示学习内容，有助于学生理解学习内容。

例如，在教学时，除了老师的范唱、听磁带，我们还可以利用网络找一找所学的歌曲或视频让学生欣赏。

在听赏课上，找一些相关的图片，或视频让学生欣赏，渲染音乐气氛，加深学生对音乐的理解能力和鉴赏能力。

从而达到我们的教学目地。

三、利用多媒体信息技术加强直观刺激，扩充教学内容，扩大知识面。

音乐教学活动是一种复杂的信息交流活动，而针对小学生生理和心理特点，动态刺激远远大于表态刺激。

恰当的运用多媒体信息技术进行教学，不仅可以创设情境，营造氛围，调动学生的学习积极性，还可以以趣激思，突破创新，扩充教学内容，扩大教学知识面。

提高教学效果。

例如在现代京剧欣赏《人换思想地换装》的教学中，由于学生对京剧缺乏兴趣，欣赏能力较差。

我在教学中，特意找出了这出戏让学生欣赏，形象丰富的画面，配上优美的音乐，调动了学生对京剧的学习兴趣。

同时为了让学生对京剧有更进一步的认识，我又补充了一些大家耳熟能详的京剧名段如《智取威虎山》、《红灯记》等。

这样不但顺利的完成了教学而且还扩展了学生的知识面，促进了学生知识的构建。

随着科技的飞速发展，多媒体信息技术已成为时代发展的需要，音乐课程教育的需要。

它改变了我们传统的教学方法和课堂结构，更新的我们的教学手段，提高了我们的教学水平，在音乐教学中发挥了强大的作用。