比较长短、高矮、
一年级数学课件比较多少、长短、高矮
长度单位换算：了解 米和厘米之间的换算 关系，以及千米和米 之间的换算关系。
高度单位换算：了解 米和厘米之间的换算 关系，以及千米和米 之间的换算关系。
长度和高度比较：比较 不同单位的长度和高度 ，如1米和100厘米、1 千米和1000米等。
长度和高度排序：将不 同单位的长度和高度按 照从大到小的顺序进行 排序，并了解不同单位 之间的换算关系。
物品长短比较：通过比较物品的长度来比较长短，例如比较不同长度的铅笔、尺子等。
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物品高矮比较：通过比较物品的高度来比较高矮，例如比较不同高度的桌子、椅子等。 这些实际应用 可以帮助一年级学生更好地理解和掌握比较多少、长短、高矮的概念，提高他们的数学应用能力。
这些实际应用可以帮助一年级学生更好地理解和掌握比较多少、长短、高矮的概念，提高他 们的数学应用能力。
认识长度的概念
长度是物体的一部分，可以用直尺测量 长度单位有毫米、厘米、米等 不同长度的单位之间可以换算 长度是相对的，需要一个参考点或参考线
比较两个物体的长短
准备两个相同长度的物体
将两个物体放在同一水平 面上
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物品多少比较：通过比较物品的数量来比较多少，例如比较不同数量的玩具车、积木等。
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物体长度的比较：通过实际操作，让学生学会比较两个物体的长度，例如比较铅笔和 橡皮的长度。
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。
通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。
教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。
学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。
b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。
b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。
b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。
2. 长短：比较两个物品的长度。
3. 高矮：比较两个物品的高度。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。
2. 答案：根据实际情况记录比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
比长短、高矮
比长短、高矮一、引言在我们日常生活中，我们经常会遇到比较物体的长短和高矮的情况。
这些比较能够帮助我们更好地了解和描述事物的大小和尺寸。
比长短和高矮的概念是相对的，需要参照一定的标准来进行比较。
本文将介绍比长短和高矮的概念和常见的比较方法。
二、比长短比长短是指通过比较物体的长度来确定它们的大小关系。
长度是指物体在某个方向上的延伸距离。
在比长短时，我们需要选择一个合适的标准来进行比较，例如使用厘米、米或英寸等单位。
比较物体的长短可以采用直接测量的方法，即使用刻度尺或测量工具直接测量物体在某个方向上的长度。
此外，我们还可以通过视觉比较的方法来判断物体的长短。
视觉比较是指通过观察物体的延伸距离，来判断它们的长短。
这种方法常用于需要快速比较物体大小的场景。
三、高矮比较高矮是指通过比较物体的高度来确定它们的大小关系。
高度是指物体在竖直方向上的延伸距离。
与比长短类似，在比较物体的高矮时，我们也需要选择一个合适的标准来进行比较。
测量物体的高度可以采用类似比长短的方法，直接使用测量工具测量物体在竖直方向上的延伸距离。
视觉比较也是常用的方法，通过观察物体在竖直方向上的延伸距离来判断它们的高矮。
四、比长短和高矮的应用比长短和高矮的概念在我们的生活中无处不在。
以下是一些常见的应用场景：1. 建筑设计在建筑设计中，比较建筑物的高矮能够帮助我们评估建筑物的视觉效果和整体比例。
通过比较建筑物在垂直方向上的延伸距离，我们可以确定建筑物的高低。
2. 地理测量在地理测量中，比较地理要素的长短和高矮可以帮助我们绘制准确的地图和地形模型。
通过测量山脉的高度和河流的长度，我们可以了解地理要素的空间分布和相对大小。
3. 物体分类在自然科学研究和生活中，比较物体的长短和高矮对于物体分类具有重要意义。
例如，在动物学中，比较动物的体长和体高可以帮助我们确定动物的物种和种类。
4. 体育竞技在体育竞技中，比较运动员的身高和体重可以帮助我们评估运动员的身体素质和竞技能力。
学前班数学教案比较大小.长短.高矮
学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。
2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。
3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。
2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。
2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。
a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。
b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。
c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。
a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。
b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。
c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。
2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。
3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。
七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。
小班数学教案高矮长短比较
小班数学教案高矮长短比较小班数学教案：高矮、长短比较一、引言在小班幼儿园中，数学教育是培养幼儿思维和逻辑能力的关键。
其中，高矮和长短的比较是一个基础的数学概念。
通过引入这些概念，幼儿可以开始学习尺寸的概念以及如何进行比较。
本文将介绍一份小班数学教案，旨在帮助幼儿理解和掌握高矮和长短比较的基本概念。
二、教案目标1. 掌握高矮的基本概念，能够比较物体的高度。
2. 理解长短的概念，能够比较物体的长度。
3. 能够运用所学概念，辨认、描述并比较不同物体的高度和长度。
4. 发展幼儿的观察力、注意力和思维能力。
三、教学准备1. 教具：各种高低不同的玩具、绳子、尺子、图片（包含不同长度的线段、不同高矮的人物形象等）。
2. 环境布置：教室里提前准备好展示区域，用于展示和比较不同高矮和长短的物体。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导幼儿观察、感知身边的物体，提出问题："你们有没有发现物体有高低之分呢？"，并请幼儿举手回答。
介绍今天的主题："今天我们要学习高矮和长短的比较。
"2. 引入高矮比较（10分钟）教师拿出一些不同高度的玩具，放在展示区域上。
请幼儿观察并与教师一起比较，讨论哪个玩具更高或者更低。
询问幼儿："你能告诉我这个玩具有多高吗？"，并帮助幼儿表达出来。
引导幼儿形成对比的思维，提问："你能用手指比较一下这两个玩具的高度吗？"。
要求幼儿用手指比较高低后，教师会将幼儿的言语表达出来。
使用再一组不同高度的玩具，重复以上步骤。
3. 引入长短比较（10分钟）教师拿出一根绳子和几张不同长度的图片，示范用绳子和图片进行比较。
让幼儿观察并讨论哪个图片更长或者更短。
询问幼儿："你能告诉我这张图片有多长吗？"。
与幼儿一起使用尺子估量图片的长度。
使用再一组不同长度的图片，重复以上步骤。
4. 比较高矮和长短（15分钟）将不同高度和长度的物体同时放在展示区域上。
小班数学《比长短比高矮》PPT课件
生活中的应用价值
长短、高矮是比较常见的数学概念，在儿童日常生 活中经常接触。通过本课程的学习，可以帮助儿童 更好地理解和运用这些概念。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握长短、高矮的基本概 念，能够识别和比较不同 物体的长短、高矮。
能力目标
培养儿童的观察、比较和 判断能力，以及运用数学 知识解决实际问题的能力 。
Байду номын сангаас
06
总结回顾与课堂表现评价
Chapter
关键知识点总结回顾
长短概念的理解
学生能够明确长短的概念，能够 在不同物体之间进行比较，识别 出长短差异。
测量方法的掌握
学生学会了使用简单的测量工具 （如直尺、卷尺等）进行长度和 高度的测量，并能够准确地读取 和记录数据。
01 02 03 04
高矮概念的理解
学生掌握了高矮的概念，并能够 在日常生活中应用，如比较身高 、建筑物高度等。
问题解决能力的培养
通过本课程的学习，学生提高了 解决问题的能力，能够运用所学 知识解决实际生活中的问题。
学生课堂表现评价及建议
积极参与课堂活 动
学生能够积极参与课堂活动 ，认真听讲，积极思考和回 答问题。
小组合作能力
在小组活动中，学生能够与 同学友好合作，共同完成任 务，体现了良好的团队合作 精神。
间接测量
利用已知长度的物体作为参照，通过比较得出待测物体的长 度或高度。
排序比较法
排列法
将多个物体按照长短或高矮的顺序排 列起来，从而直观地看出它们之间的 差异。
逐一比较法
每次取两个物体进行比较，然后根据 比较结果将它们放入相应的位置，直 至所有物体都比较完毕。
学前班数学教案比较大小.长短.高矮
学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。
教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。
学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。
引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。
小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。
1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。
（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。
（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。
2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。
冀教版小学一年级上册数学课件 第1单元 比一比 1 比较高矮、长短
比较物体长 短时，物体的一 端一定要对齐， 不能一前一后。
我们的手
你知道吗？左手主要由右脑半球控制，右手主要由左脑半球控 制。左手和右手并不完全相同，它们之间还是有差别的。最明显的 是左手和右手的掌心纹路并不相同。另外，科学家们发现，左手和 右手也不是完全一样大的，总是一只稍大，另一只稍小。
比较高矮时，一定较长短 哪个长？哪个短？
方法一 竖直在桌面上比较
绿色的铅笔比 棕色的铅笔长
棕色的铅笔比 绿色的铅笔短
方法二
横放一端对齐比较 绿色的铅笔比棕色的铅笔长
棕色的铅笔比绿色的铅笔短
比较物体的长短时，要 先把一端对齐，再看另一端， 哪个多出一截哪个就长，反 之则短。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第1单元
1 比较高矮、长短（教材P4～5）
你和老师比， 谁高谁矮？
你和同学比， 谁高谁矮？
可以怎样比？
知识点1 比较高矮 女孩比男孩矮
谁高？谁矮？ 男孩比女孩矮
同一水平面
小组同学从矮到高的顺序排队。 后面的同学比前面的同学高，前面的同 学比后面的同学矮。
在实际生活中，人们习 惯把竖直摆放或竖直站立的 物体或人的长度比较叫高矮。 较突出的就“高”，反之就 “矮”。
《比一比》PPT课件
易错详解 看一看
正确解答：
√
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定 的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显 得更整齐了，我们用起来也更方便。
.重的画“√”，轻的画“ ”。
√
√
想一想
知识回顾
仔细观察图，请你说说图上画了什么 ？升
做一做
.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
比一比
知识要点
知识梳理
1、比较长短 2、比较高矮 3、比较轻重 4、比较远近
按顺序仔细观察图，说 一说，图上有些什么？
认一认
知识梳理 知识要点
．比较轻重的方法
可以用手掂一掂，哪个物体轻，哪个物体重。如 果用手掂一掂也很难比较，可以借助工具来比较。
高的画“√”。
比身高的时候，两个人的脚要 放在同一高度上，身要站直。
√
○
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。 我们还学会了比较三件物品的长短、高矮 、轻重等。
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3 题。
√
摘草莓比赛
2＜4
典例精析
看一看
分析 ： 天平的左边放着1个苹果，右边放着2个橘子 ，这时天平正好平衡。说明1个苹果和2个橘子同 样重，那么1个苹果比1个橘子重。
天平
当两边的物体一样重时天 平是平的；如果两边都不平， 下降的一端物体比较重。
典例精析
看一看
分析 由：第一台天平可以看出：1只螃蟹和2条鱼同样重， 那么1只螃蟹比1条鱼重；由第二台天平可知，1只螃蟹 和4只小虾同样重，那么1只螃蟹比1只小虾重；还可以 知道2条鱼和4只小虾同样重，那么1条鱼比1只小虾重 ，从而可知螃蟹最重，小虾最轻。
学前班数学教案 比较大小 长短 高矮
学前班数学教案比较大小长短高矮学前班数学教案-比较大小长短高矮学前班数学教案-比较大小长短高矮篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.远近学前班数学教案：比较大小.长短.远近教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、并使幼儿经过比较的活动，初步创建大小长短和远近的观念，培育初步的观测、推论和推理小说的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂轻易比较长短、远近、大小的思维方法。
教学难点：1、掌控比较的标准和比较的方法。
2、用恰当的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、备考介绍幼儿对实际生活中大小.长短、远近尚无的感性认识。
二、新课引入1、抽出一把尺子，问：这把尺子短还是长？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明晰比较的建议。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、"高矮"。
（1）提问：图中图画了些什么？你能够说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练4、小结比较大小长短和远近都必须存有两个或两个以上的物体就可以并作比较，单个物件不存有大小.长短、远近的，比较大小长短和远近的方法一样，一定必须把一头对齐，就可以恰当比较出来大小长短和远近。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已研习的科学知识，打听身边熟悉的事物比一比，说一说。
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为第一、二节：比较大小、长短、高矮。
通过本节课的学习，使学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，并能应用于实际生活中。
2. 培养学生观察物体特征、发现物体差异的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：比较物体大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较方法，观察物体特征，发现物体差异。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教材例题，讲解比较大小、长短、高矮的方法。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个物体进行比较，记录结果。
（2）各小组汇报比较结果，全班讨论、交流。
（2）教师提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮比较方法2. 例题及解答步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出三组大小、长短、高矮不同的物体，与同学分享。
2. 答案：（1）见教材课后练习（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较大小、长短、高矮的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学方法，进行物体排序。
最新冀教版一年级数学上册《 比一比 比较高矮和长短》研讨课教案_15
兴趣是最好的老师，整节课我创设了较多的调动学生多种感官参与的机会，让学生体验到了“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣，比较注重引导学生从生活中去发现数学。让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。在学生探索比的方法时安排了比长短的游戏，让学生“同桌比比，比手指，比铅笔。这使学生感到新奇，好像在玩。参与活动的兴趣也提高了，并认真地比出长短来。在学会比高矮后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法解决遇到的问题……学会全力投入比一比的活动中，并体尝成功的快乐。学生成了真正的主人。在排队的过程中，我也倍感欣喜，他们个个很投入，一会儿把这个排在前面，一会儿又把另一个调过去，我体会到了他们确实在运用所学的知识，真的感觉很欣慰。
在放手发动学生进行大胆尝试，发散学生思维，评价方式等方面还有待进一步完善。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、引导学生结合身边事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
2、通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
3、使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
三、教学重难点分析
重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
难点：学会比较的方法。
学生自由发言
强化练习
加深理解
四、作业
和爸妈比高矮，搜集家里哪些可以比高矮？哪些事物可以比长短？
学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮
学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第四章“比较大小、长短、高矮”，具体内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小；掌握长短的概念，学会通过直接比较和工具测量判断物体的长短；理解高矮的概念，并能运用在实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，学会使用恰当的方法进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：大小、长短、高矮的概念及比较方法。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片、尺子、绳子等。
学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品，尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小、长短、高矮不同的玩具、图片等，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 讲解概念（10分钟）（1）大小：比较物体的体积大小。
（2）长短：比较物体的直线距离。
（3）高矮：比较物体的垂直高度。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何判断物体的大小、长短、高矮，引导学生学会观察、比较。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论，比较学具的大小、长短、高矮。
（2）邀请部分学生上台演示，分享比较方法。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。
2. 比较方法。
3. 实际应用。
七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学知识，描述生活中的大小、长短、高矮现象。
2. 答案：（1）书本＞铅笔，桌子＞椅子。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大小、长短、高矮的概念及比较方法。
课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生观察生活中的数学现象，提高学生的数学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生研究其他物体的比较方法，如重量、面积等。
2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮
2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。
具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。
二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。
教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。
学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。
引导学生观察、讨论这些物品的特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。
演示比较大小、长短、高矮的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。
讲解解题思路，演示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
选取部分学生作品进行展示、讲评。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。
教师观察学生活动，给予指导。
提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。
2. 比较大小、长短、高矮的方法。
3. 例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。
一年级上册数学教案-第二单元《比长短高矮》｜苏教版(2023秋)
突破方法：教师引导学生通过比较不同物体的长短、高矮，总结出判断标准，并进行适当的拓展练习，提高抽象思维能力。
（3）词汇运用：学生需要熟练掌握“长、短、高、矮”等词汇的用法。
突破方法：教师通过举例、练习，让学生在实际语境中运用这些词汇，加深对词汇含义的理解。
（3）掌握使用“长、短、高、矮”等词汇描述物体特征。
举例：在课堂上，教师通过展示不同长度的铅笔、书本等物品，引导学生学习长短概念，并通过实际操作，让学生掌握使用直尺进行比较的方法。
2.教学难点
（1）空间观念的培养：一年级学生对空间观念的理解尚浅，难以把握物体之间的空间关系。
突破方法：通过实物展示、动手操作等活动，让学生从多个角度观察、比较物体，逐步培养空间观念。
一年级上册数学教案-第二单元《比长短高矮》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《比长短高矮》为苏教版一年级上册数学第二单元的核心内容。本节课主要包括以下知识点：
1.认识长短、高矮概念，学会用直尺比较物体长短。
2.能够通过观察和比较，判断物体之间长短、高矮的关系。
3.培养学生合作交流、观察思考的能力。
4.掌握以下词汇：长、短、高、矮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用直尺进行比较以及如何描述物体长短高矮这两个重点。对于难点部分，我会通过实物比较和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比长短高矮相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用直尺测量不同物体的长度，通过这个操作来演示长短比较的基本原理。
《长短高矮》教案
《长短高矮》教案《长短高矮》教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
《长短高矮》教案2《长短高矮》教案教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。