幼儿园环境创设课件
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幼儿园《环境创设主题》课件PPT
五、环境的艺术性
• 幼儿园小班环境整体上要体现出美感，要选择色调单一、 色彩多样的造型，容易吸引幼儿的目光
• 小班孩子们无意注意占主要地位。鲜艳、饱和的色彩能够 抓住孩子的目光
•
五、环境的艺术性
• 色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为小班幼儿所 认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡 般的视觉感受
三、环境的方便性
• 要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存 放的位置
• 让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放 • 要保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
四、环境的互动性
• 小班幼儿的活动是不能脱离情境的，他们需要在成人的不 断提示和启发下才能展开游戏，创设互动式的环境可以更 好地帮助幼儿想象，让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开，不留出较大的宽 敞空间，因为小班幼儿喜欢跑、跳，这样的安排能尽量避 免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低，在对环境进行 利用的时候，一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人，教师为幼儿在游戏中设置的场地、投 放的材料，要给幼儿留出一定的自由支配的空间，要便于 幼儿取放。
• 注意需要有明显的主体色，所以在选择桌椅板凳时应选择 同一种颜色，使整体环境更加美观
•
六、环境的亲和性
• 小班孩子是幼儿在幼儿园生活的初始阶段，从熟悉的家里 来到陌生的幼儿园，幼儿对幼儿园的环境需要有一个慢慢 熟悉和适应的过程
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的 重要性
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园环境创设经典案例ppt课件
25
26
• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
27
4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
33
•小班 •大班
34
（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
35
36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
43
空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
44
区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
26
• 幼儿的世界是多彩的、美丽的，在 幼儿园里，他们眼睛所触及的每一 处风景、每一个角落都应该是美的 ，在角落的布置上应着重体现出童 趣，让幼儿喜欢，有愿意探索的愿 望。角落虽然不引人注意，但在布 置时也应考虑到整体环境，做到既 有趣又能和整体环境有机结合，浑 然一体。
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4、洗手间
• • •
7
4、开放性原则
• 开放性原则是指创 设幼儿园环境，不 仅要考虑幼儿园内 环境要素，同时也 要重视园外环境的 各要素，两者相结 合，协同一致地对 幼儿施加影响。
8
5、经济性原则
• 教师再环境过程中，可以请幼儿一起收集 废旧物品，并引导幼儿参与制作过程，为 幼儿提供更多动手操作的时间和空间，既 满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿的“创 性”、“主动性”、“积极性”。
33
•小班 •大班
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（2）墙饰在装饰美化的同时要成为 幼儿展示自我的窗口
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36
• 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用，再 用鲜艳的底色进行衬托，使整个墙面显得 活泼而和谐。
• 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作 用，而且成为幼儿用自己的方式表达自己 的想法，自我展示的窗口。
• 一切与幼儿的成果、和幼儿有关的东西最 受家长的关注，当你看到家长们饶有兴趣 地看你布置的墙饰，你一定能从家长的关 注中体验成功的喜悦。
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空间利用
• 区角数量的适宜性 • 区角分割、时间安排的科学性和合理性 • 区角内容的丰富性
44
区角数量的适宜性
• 按照幼儿年龄特点及发展水平，确定学习 与游戏融合的区角活动，具体包括生活区 、语言区、美工区、音乐表现区、科学区 、建构区7个类别，具体数量从托班到大班 逐级递增。
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
角色分配
引导幼儿根据自己的兴趣和意愿选择角色，增强游戏互动性和趣 味性。
游戏规则
制定简单的游戏规则，帮助幼儿理解并遵守游戏秩序，培养良好 的社交习惯。
美工区环境创设
艺术氛围营造
悬挂名画、艺术作品等，激发幼儿的艺术兴趣和 审美能力。
多样化美工材料
提供画笔、颜料、手工材料等多样化的美工材料， 满足幼儿创作需求。
消毒措施
对玩具、设备等物品进行定期消毒，防止病菌传 播。
3
个人卫生习惯培养 教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、 不随地吐痰等。
环保理念融入
环保材料选择
在环境创设中优先选择环保、可再生的材料，减少对环境的影响。
节能减排
合理利用资源，减少能源浪费，如采用节能灯具、节水设备等。
垃圾分类与处理
引导幼儿学会垃圾分类投放，培养环保意识，促进资源的回收利用。
02
空间规划与布局
室内空间布局
活动室布局
宽敞明亮，通风良好，有足够 的活动空间，方便幼儿进行各 种室内活动。
睡眠室布局
安静舒适，床铺摆放合理，保 证幼儿良好的睡眠环境。
盥洗室布局
清洁卫生，设施完善，符合幼 儿使用习惯，培养幼儿良好的 卫生习惯。
室外空间布局
01
02
03
运动场布局
宽敞平坦，安全无障碍， 提供多样化的运动设施， 满足幼儿户外活动的需求。
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、 社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助 于培养幼儿自主学习的意识和能力。
引导幼儿根据自己的兴趣和意愿选择角色，增强游戏互动性和趣 味性。
游戏规则
制定简单的游戏规则，帮助幼儿理解并遵守游戏秩序，培养良好 的社交习惯。
美工区环境创设
艺术氛围营造
悬挂名画、艺术作品等，激发幼儿的艺术兴趣和 审美能力。
多样化美工材料
提供画笔、颜料、手工材料等多样化的美工材料， 满足幼儿创作需求。
消毒措施
对玩具、设备等物品进行定期消毒，防止病菌传 播。
3
个人卫生习惯培养 教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、 不随地吐痰等。
环保理念融入
环保材料选择
在环境创设中优先选择环保、可再生的材料，减少对环境的影响。
节能减排
合理利用资源，减少能源浪费，如采用节能灯具、节水设备等。
垃圾分类与处理
引导幼儿学会垃圾分类投放，培养环保意识，促进资源的回收利用。
02
空间规划与布局
室内空间布局
活动室布局
宽敞明亮，通风良好，有足够 的活动空间，方便幼儿进行各 种室内活动。
睡眠室布局
安静舒适，床铺摆放合理，保 证幼儿良好的睡眠环境。
盥洗室布局
清洁卫生，设施完善，符合幼 儿使用习惯，培养幼儿良好的 卫生习惯。
室外空间布局
01
02
03
运动场布局
宽敞平坦，安全无障碍， 提供多样化的运动设施， 满足幼儿户外活动的需求。
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、 社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助 于培养幼儿自主学习的意识和能力。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
《幼儿园室内环境》课件
教育资源管理
教育资源规划
根据幼儿教育需要，合理规划 幼儿园室内环境的教育资源。
教育资源配置
根据教育资源规划，配置相应 的教育设施和材料，满足幼儿 教育需求。
教育资源利用
合理利用教育资源，提高教育 资源的使用效率。
教育资源更新
定期更新教育资源，保持教育 资源的时代性和有效性。
环境适应性管理
环境适应性评估
提供趣味教具
选择生动有趣、色彩鲜艳的教具 和玩具，吸引幼儿的注意力。
组织趣味活动
组织丰富多彩的游戏和活动，让 幼儿在玩乐中学习成长。
美观性原则
注重色彩搭配
运用柔和、温暖的色彩搭配，营造温馨、舒适的 室内氛围。
强调空间美感
合理布局室内空间，注重空间层次感和立体感， 提升整体美感。
融入文化元素
在设计中融入幼儿园特有的文化元素，体现幼儿 园的特色和个性。
环保和可持续发展
未来的幼儿园室内环境将更加注重 环保和可持续发展，采用绿色建材 和节能设备，营造健康、环保的环 境。
02 幼儿园室内环境 设计原则
安全原则
01
02
03
确保材料安全
选择无毒、无害、环保的 装修材料，避免有害物质 对幼儿健康造成影响。
避免安全隐患
合理规划室内布局，确保 空间宽敞、无障碍物，防 止幼儿跌倒、碰撞等意外 发生。
卫生设施
清洁卫生
定期清洁教室、休息室和游戏设施，保持室内环境卫生。
卫生间设施
提供适合幼儿使用的卫生间设施，确保卫生间的安全和卫生。
消毒措施
定期对玩具和设施进行消毒处理，预防疾病传播。
04 幼儿园室内环境 布置
色彩搭配
色彩搭配原则
幼儿园环境创设 ppt课件
会议室 休息室
后勤服务区
厨房 教学设备区 保健区 卫生设备区 车库
三、幼儿园园舍建筑的风格和色彩
（一） 园舍建筑的风格
幼儿园建筑风格包括园林式、卡通城堡式、小 区建筑一体式、国外建筑风格如瑞吉欧“蝶式”和 日本田园式等。
（二） 园舍建筑的色彩
园舍色彩的选择依据
幼儿园环境分为：
广义：幼儿园教育赖以进行的一切条件 的总和
狭义：在幼儿园中对幼儿身心发展产生 影响的一切物质和精神要素的总和。
• 幼儿园环境分类
分类
分分类类
存在存形存在式在形形式式
组组成组成性成性质质性质
室内环室境室内内环环境境室外室室外环外环境环境境 物物物质质质环环环境境境 精精神神环精环境神境环境
衡能力发展的秋千、跷跷板、绳索木桩桥等。 ④ 避免使用金属等坚硬材质的器械， ⑤ 选择可以移动变换的组合器械，定期改变或更换组合
形式、 ⑥ 活动区域地面放置缓冲软垫，保持地面平整，不得有
尖锐突出物。
小型游乐设施区（作为幼儿表演游戏或自主活动的小型区域） ① 促进较小年龄段幼儿运动能力发展的自行车、小手推车
每班不多于30人
乡镇中心
乡镇和农村每20000 人应配建两所规模9 个班左右的中型幼
儿园
交通、通信要求
幼儿园选址时，应充分考虑园所在地的交通、通信的安全 和便捷。新园以靠近一般社区或新建小区的二级次干道为 宜。
周边环境要求
1、必须是安全区域，即不会使幼儿身心受到威胁的区域
2、严禁在污染区和危险区内设置幼儿园（污染区包括大 气粉尘污染，公共噪声污染，水质土壤污染等区域；危险 区域指危及人健康和生命的区域）
第一节 环境及幼儿园环境
.5幼儿园角色表演区环境创设ppt课件
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49
4
角色游戏区环境创设
家具配置 角色游戏区域 游戏展示区 游戏延伸区
5
班级角色游戏区家具配置
为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的 家具
1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度0.30-0.40M 为宜）； 2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素 ）及相应成品、自制材料； 3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。
材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养 成物归原处的习惯；
根据不同的年龄段设置标签。
46
47
环境创设要求 整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；
Байду номын сангаас
突出游戏区的不同的功能；
突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示 区引导等）；
撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创
设说明并辅以环创现场照片；
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40
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44
表演游戏延伸区 幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延 伸出的“道具制作店”、“修补店” 等内容， 可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有 机整合；
45
班级角色、表演游戏区材料陈列
根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的 呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取 放并保持视觉的美感；
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表演游戏区域 根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背
景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围 突显 如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的 场景布景；地面标记标识；
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幼儿园区域环境创设与材料投放课件-2024鲜版
觉统合能力的发展。
12
03
材料投放策略与方法
2024/3/28
13
安全性考虑
无毒无害
确保所有投放的材料均通过安全检测，不含有毒物 质，不会对幼儿产生危害。
无尖锐边角
避免使用有尖锐边角的物品，以防幼儿在游戏中受 伤。
稳定性好
选择稳定性好的材料，避免幼儿在使用过程中因材 料倒塌或破损而受伤。
2024/3/28
提供室内运动设施，如攀爬架 、滑梯等，促进幼儿身体协调
性和灵敏性的发展。
2024/3/28
室外运动区
提供宽敞的室外场地和多样化 的运动设施，如跑道、沙坑等 ，满足幼儿户外活动的需求。
体能锻炼区
提供体能锻炼器材，如哑铃、 跳绳等，帮助幼儿增强体能和 身体素质。
感觉统合区
提供感觉统合训练器材，如平 衡木、触觉球等，促进幼儿感
14
年龄适宜性选择
80%
符合幼儿认知特点
根据幼儿认知发展特点，选择色 彩鲜艳、形状简单、易于操作的 材料。
100%
适应不同年龄段需求
针对不同年龄段的幼儿，提供不 同难度和复杂度的材料，以满足 他们的探索欲望和游戏需求。
80%
促进幼儿发展
选择有助于幼儿智力、情感、社 交和身体等多方面发展的材料。
2024/3/28
15
多样性、趣味性及互动性体现
多样性
提供多种类型的材料，如积木 、拼图、玩偶、乐器等，让幼 儿在游戏中体验不同的玩法和 乐趣。
2024/3/28
趣味性
选择具有趣味性的材料，如可 变形的玩具、有声音或光效的 玩具等，激发幼儿的好奇心和 探索欲望。
互动性
投放能促进幼儿之间互动的材 料，如合作类游戏道具、角色 扮演类道具等，培养幼儿的社 交能力和合作精神。
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03
材料投放策略与方法
2024/3/28
13
安全性考虑
无毒无害
确保所有投放的材料均通过安全检测，不含有毒物 质，不会对幼儿产生危害。
无尖锐边角
避免使用有尖锐边角的物品，以防幼儿在游戏中受 伤。
稳定性好
选择稳定性好的材料，避免幼儿在使用过程中因材 料倒塌或破损而受伤。
2024/3/28
提供室内运动设施，如攀爬架 、滑梯等，促进幼儿身体协调
性和灵敏性的发展。
2024/3/28
室外运动区
提供宽敞的室外场地和多样化 的运动设施，如跑道、沙坑等 ，满足幼儿户外活动的需求。
体能锻炼区
提供体能锻炼器材，如哑铃、 跳绳等，帮助幼儿增强体能和 身体素质。
感觉统合区
提供感觉统合训练器材，如平 衡木、触觉球等，促进幼儿感
14
年龄适宜性选择
80%
符合幼儿认知特点
根据幼儿认知发展特点，选择色 彩鲜艳、形状简单、易于操作的 材料。
100%
适应不同年龄段需求
针对不同年龄段的幼儿，提供不 同难度和复杂度的材料，以满足 他们的探索欲望和游戏需求。
80%
促进幼儿发展
选择有助于幼儿智力、情感、社 交和身体等多方面发展的材料。
2024/3/28
15
多样性、趣味性及互动性体现
多样性
提供多种类型的材料，如积木 、拼图、玩偶、乐器等，让幼 儿在游戏中体验不同的玩法和 乐趣。
2024/3/28
趣味性
选择具有趣味性的材料，如可 变形的玩具、有声音或光效的 玩具等，激发幼儿的好奇心和 探索欲望。
互动性
投放能促进幼儿之间互动的材 料，如合作类游戏道具、角色 扮演类道具等，培养幼儿的社 交能力和合作精神。
《幼儿园环境创设》ppt课件完整版
现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段 ，营造一种像家一样的温馨、舒适的 氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适 量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅 、书架等家具，提供安全 、舒适的学习和生活空间 。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置 不同的功能区域，如阅读 区、游戏区、手工区等， 满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自 然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水 池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远 镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患， 符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配 和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持 新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿 园环境，并收集家长意见和建议。
幼儿园班级环境创设PPT课件
培养幼儿的创造力 和想象力
互动性原则
添加 标题
定义：互动性原则是指在幼儿园班级环境创 设中，注重师生之间、生生之间的互动与交 流，强调幼儿的参与和主体地位。
添加 标题
目的：通过互动性原则，提高幼儿对班级环 境的认识和兴趣，增强他们的学习动力和自 信心。
添加 标题
实施方法：在班级环境创设中，可以设置互 动性强的元素，如墙面互动、游戏互动等， 鼓励幼儿参与其中，与环境产生互动。
内容3：如何设置自然角：选择合适的植物、设计合理的布局、提供必要的照料和管理。 内容4：利用自然角进行教育：引导孩子观察、记录、讨论和分享，促进孩子的发展。
幼儿作品展示区的创设
作品展示：展示幼儿的作品，体现他们的创造力和想象力 互动交流：鼓励幼儿相互欣赏、交流，培养他们的表达和沟通能力 肯定鼓励：对幼儿的作品给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性 定期更换：定期更换展示内容，保持幼儿的新鲜感和兴趣
添加 标题
意义：互动性原则能够促进幼儿的社会性发 展和语言表达能力，增强他们的合作意识和 团队精神。
03
幼儿园班级环境创设 的内容
主题墙的创设
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分 主题墙的创设应与教育目标相一致 主题墙的内容应与幼儿的学习和成长相关 主题墙的设计应注重色彩搭配和布局美观
区域环境的创设
添加标题
添加标题
增强幼儿体质
添加标题
添加标题
塑造幼儿个性，促进心理健康
对幼儿学习发展的影响
提高幼儿的语言 表达能力
增强幼儿的社交 能力
培养幼儿的创造 力和想象力
促进幼儿的手眼 协调能力
对幼儿情绪情感的影响
促进幼儿情绪的稳定
培养幼儿积极的情感
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1、良好的环境能够为幼儿提供发展的保障
• 宽敞的空间、齐 全的设备器具可 以使幼儿的机体 得到锻炼
整洁、优美的环境会给幼儿美的享受
• 具有探索性的环境能激发幼儿的探索热情，培养幼儿的探究能力
文明有序的集体 活动环境能够培 养幼儿的适应能 力
2、良好的环境能够 促进幼儿身心健康 发展
幼儿不应是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极 参与者和互动者。
第一节幼儿园环境创设概述
幼儿园长什么样？
目录
CONTENTS
1 幼儿园环境概述 2 幼儿园环境创设的意义 3 幼儿园环境创设的原则 4 幼儿园环境创设的方法
有几种定义？请在课本中找出
广义和狭义幼种
1、物质环境
请举例说明物质环境都有哪些？（分广义和狭义 两种）
幼儿参与环境 创设有什么意 义呢？
3、良好的环境能够激 发幼儿的创造潜能
谢谢观看
2、精神环境
分为幼儿园心理环境和文化环境
（1）幼儿园心理环境
分为人际关系和精神氛围 人际关系有哪几种？ 精神氛围你可以列举出哪些呢？
（三）幼儿园环境创设的特点
教育性
可控性
如何理解幼儿园环境创设的教 育性特点？
可控性特点又该如何理解呢？
幼儿园环境创 设有什么意义 呢？
幼儿要在幼儿园吃饭、 睡觉和游戏，幼儿园只有 具备相应功能的建筑、空 间设备才能使幼儿感到安 全、方便、舒适和愉悦。