小学四年级语文下册寓言两则教案

小学四年级语文下册寓言两则教案

《寓言两则》

教学内容：《纪昌学射》

一、教学目标：

知识目标：认识2个生字，会写4个生字。正确读写“妻子、虱子、梭子、纪昌学射”等词语。

能力目标：引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质。

情感目标：引导学生感悟寓意。

二、教学重难点

教学重点：整体把握课文的主要内容，引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物。

教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理。

三、教具准备

课件

四、教学过程：

（一）激趣导入

1、出示图片，回想学过的寓言故事。

我们今天学习第29课《寓言两则》，首先请大家看几张图片，看到这些图片让你想到了哪些故事？这些寓言故事有什么共同的特点呢？

2、教师总结，揭示课题。

寓就是蕴含道理，言就是讲故事，寓言就是蕴含道理的小故事。

我们学习寓言就是要读懂故事，明白道理。今天，我们来学习第一则寓言故事《纪昌学射》。

（二）讲授新课

1、初读课文，了解故事梗概。

（1）快速读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

（2）讨论交流：课文主要写了一件什么事？

2、细读课文，学习纪昌第一次练眼力

（1）请生读第二自然段，其他同学思考：这段先讲了什么，再讲了什么，最后又讲了什么？

（2）再细细品读第二自然段，勾画出你认为好的词和句子。

（3）生回答，师相机指导。

（4）师引导学生学习作者怎么描写纪昌怎么练的。

（5）本段小结。

3、学生小组合作学习纪昌第二次练眼力。

（1）运用刚才学习第二自然段的方法来学习第三段。

（2）生回答，师相机指导。

4、课堂小结

回顾课文第二，三自然段，此时的纪昌不仅能看东西不眨眼睛，还能把极小的东西看成很大的东西。

5再读课文，理解寓意

（1）纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花那么多时间来练眼里呢？

（2）全班交流基本功的重要性，统一认识。

（三）拓展应用

1、老师推荐两本书《中国寓言》和《伊索寓言》。

2、小练笔：请大家像作者一样（抓住人物的语言和动作描写），也来写写自己练本领的故事。比如游泳、跳舞、溜冰、唱歌。。。。。。。

《寓言两则》

教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》

教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。

教具准备：课件

教学过程：

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

一、预习收获

1．想想课文写了一件什么事?把自己预习的收获告诉大家

2．思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

二讨论疑问和交流启示。

学生可能提出以下疑问：

飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?

根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。

(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?

纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要??；要想掌握滑冰本领，就要??；要想掌握操作电脑本领，就要??；要想掌握??，就要??。你能举例说一说吗?

(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?

小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢?

多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊

告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。

读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人?

扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了

一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

一、预习收获

1.扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述

课文内容。

2.提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流

二、讨论疑问与交流启示

学生可能产生这样的疑问：

1.扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他?

2.明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说?

3.扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?

结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病；当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。

三、有效训练

1.交流受到的启示。

在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见等道理。