人教版二年级语文下册《月亮湾》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《月亮湾》
一、复习导入
1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2、过渡:月亮湾美在哪里?
二、细读课文,自读自悟,理解内容
1、学习第二、三自然段
⑴月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。
⑵交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:
①学习第二自然段第一句:
A、根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
B、欣赏动画⑵、⑶,观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
C、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。(师生评议)
②学习第二自然段第二、三句:
A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画⑷,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸,直观“一群群”的鱼。
C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
D、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景?
E、学生交流,相机欣赏动画⑹,比较句子:一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
F、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
G、引读第二、三句,边看动画⑷、⑸、⑹。
③学习第二自然段第四、五句:
A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
D、引读第四、五句,边看动画⑺。
④学习第二自然段第六句:
A、欣赏动画⑻。
B、比较句子:
/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
D、指导朗读。重读“绿油油”一词。
⑤学习第三自然段:
A、欣赏动画⑼,粘贴词卡“山坡”。
B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
⑶再看画面,提问:
①这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
②那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
⑷再读第二自然段:
①想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
②指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
⑸边欣赏动画边试背二、三自然段:
①生自由轻声试背;
②指名试背;
③同桌互背。
2、学习第四自然段:
⑴你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
⑵指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文
第三课时
一、复习
1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答,后映示答案。(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:/村前:小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:山坡
二、组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1、将各色橡皮泥捏成各种景物:
⑴座座房子(表示村子);
⑵拱形的石桥;
⑶田字形的农田;
⑷三角形的山;
⑸月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
《月亮湾》(第二课时)教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】
指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
昨天,我们已经初步读了《月亮湾》,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:美丽)
二、利用录像、整体感知
月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
(老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个美丽的村子,在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看……)怎么样?月亮湾美不美?
三、细读品味、体会美景
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?(第2~3自然段)第二自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?
2、学习第二自然段:
⑴指名读第二自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?
⑵自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流:你最喜欢哪一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)
⑶全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)
第5句
①你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?
②出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片___________________。
③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
④时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番怎样的景象?
⑤齐读。
第1句
你喜欢这一句里的什么?
看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。
第3句
生谈。师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着_____________。
出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美丽的画卷呀!你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。
第2句
谁喜欢读第二句?喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢?(生谈:我好像听到了……好像看到了……)