化学用语专题复习公开课

铜器文物上的铜绿可用酸洗，清洗后的溶液中含有铜离子
；铁
制文物上的铁锈主要成分是氧化铁
2、在点燃条件下， A 和 B 反应生成 C 和 D。反应前后分子种类变化 ( 未配平 ) 的 微观示意图如图 7 所示。请回答以下问题：
（ 1） 4 种物质中，属于单质的是 ______ （填图中字母）； （ 2） A 中氮元素和氢元素的质量比为 ________ ； （ 3） A 中氮元素的化合价为 ________ ； （ 4）写出反应的化学方程式 __________ 。 1、请写出有水生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 2、请写出有 CO2生成的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
（ 1）单质的化学式 O2 H2 N2 ；C P S Cu Fe He Ne
（ 2）化合物的化学式 CO 2 H2SO4 NaOH CuSO4
规则：书写化学式时，一般把金属元素、氢元素、铵根写在左方，非金属 元素、酸根、氢氧根写在右方（左金，右非，氧在后），顺序不能颠倒。化学式 中元素正负化合价的代数和为零（正价的写在左边，负价的写在右边）。化学式 中原子的个数比要约简。
、
、
（4） 写出 反 应的化 学
式
。
。 方程
3、奥运五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五
环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。如下图所示五环代表
A、 B、C、
D、E 五种物
质，其中 A 是地壳中含量最多的金属元素的单质，一种是最常见的氧化物，
一种是蓝色溶液，
一种是引起温室效应的气体，一种是常见的碱，
【教学过程】
一、知识点回顾：
（一）复习巩固常见酸碱盐的检验方法 酸（盐酸、稀硫酸）；碱【 NaOH、Ca(OH)2】；盐（主要是碳酸盐： Na2CO3、CaCO3） （讲课方式）学生一起复习巩固基础知识，其中涉及的方程式调板，学生互评 达到巩固加强作用 （二）常涉及到考题内容：
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1、信息的处理、过量题型的应用 2、有关反应后溶液中溶质判断及检验 3、没有密封保存容易变质的药品： CaO、Ca(OH)2、NaOH
试试看，你能行！
1、由 Na、H、O、S 四种元素（设化合价分别为
两种以上组成的化合物最多有
种。
2、下图表示水消毒时所发生反应的微观过程。
+1、 +1、－ 2、+6）中的两种或
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请回答下列问题：
（1）图中单质的化学式为
；
（2）该反应表示的化合物共有
种；
（3）反应前后氯元素的化合价分别是
培养学生的探究意识和合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度 【说重难点】 重点：利用好所给信息进行有关探究， 熟练掌握反应后溶液的探究题等的解题方 法。 难点：是一些题型具体的解题思路方法的掌握。 【教学方法设计】
主要采取谈话法、讨论法。做到讲练结合。通过：知识点整理 --练习—评讲 —归纳—练习， 让学生学会运用对比法解题， 达到举一反三的作用。 引导和帮助 学生克服思维定势，让他感觉到解决一个大的综合问题我行、我能做。
“探究碳酸氢钠受热分解的产物”为课题，展开了以下的活动，请你参与。
活动一：探究非固体的生成物成分
【设计方案并实验】 同学们将碳酸氢钠置于干燥的试管中加热， 发现试管内壁有
水珠出现，将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊；充分加热后，试管
内仍有残存的白色固体。
【结论】碳酸氢钠分解生成的非固体生成物有
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5、A、B、C、D 是含 H、O、C、S、Na、Fe、 Cu 中的一种或若干种元素组成的四 种常见物质，它们存在如图 9 所示的转化关系，
（ 1）若反应是置换反应，写出有关的反应 化学方程式
（ 2）若反应是复分解反应，写出有关的 反应化学方程式
6、R是含两种元素的化合物， X、 C、 F 是单质， A、B、D 是氧化物， A 是红色粉 末 ,Y 是蓝色溶液 ,E 是浅绿色溶液， G 是酸雨的成分之一（ H 2SO 3） , 它们的相 互转化如图 10
了质疑原因
是
。
（ 2）乙组同学对猜想②进行验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
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固体生成物是 Na2CO3。反 应的化学方程式是
活动三：交流讨论
【投影】四种基本反应类型
【练习】 列举一些错误的化学方程式让学生归纳书写化学方程式的常见问题
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【课后练习】
1．请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填空：
“南澳一号”考古发掘出青花瓷器、青铜器、铁器等文物。青花瓷上的着
色剂是氧化钴（ CoO），氧化钴中钴元素的化合价显 +2 价
；青
教学过程： 【引入】 化学用语是初中化学学习的重点也是难点之一。什么是化学用语 化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式。 【投影】：
? 初中
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【投影】： 一、元素符号 （简单概述元素符号的书写及意义）
1、书写：一大二小
NH
Cl Ca Cu
2、意义（ 1）表示一种元素（ 2）表示这种元素的一个原子
和
。
活动二：探究固体生成物成分
【老师提示】碳酸氢钠分解后产生的固体生成物是一种化合物，但不是 NaOH。
请结合“活动一”的结论，并从化学方程式的书写角度分析，该反应不可能生成
NaOH的原因：
。
【猜想与假设】 同学们对固体生成物的成分做出以下两种猜想： ①是 Na2O; ②是
Na2CO3.
【查阅资料】① Na2O是一种白色固体，能与水反应生成氢氧化钠。 ②Na2CO3 溶
（ 1）若 A、 B、C均为气体，则 A 物质的化学式为： A_______ （ 2）若 A、 B 为液体， C 为气体，则三种物质的化 学式可能为： A_______B_______C______ （ 3）若 A 为氧化物， B 为碱， C 为盐，则三种物质的化学式 可能为： A_______B_______C_____
语。 2．能简便、 确切地使用化学用语表达化学基本概念、 物质的组成和物质的变化。 3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。
复习重点、难点
1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意 义；
2、理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义； 3、正确书写化学式、化学方程式 教学方法 ：讲解、讨论、练习。
（要求学生复习巩固相关的化学反应 , 并集体订正）
二、巩固练习
（讲课方式：讲练结合，通过对比达到加强巩固的作用）
1、如何检验 Na2CO3溶液中是否含有 NaOH
2、如何检验 CaCO3 固体中是否含有 Ca(OH)2
三、随堂练习
（一）信息处理型：
1、碳酸氢钠（ NaHC3O）是食品疏松剂的有效成分，某校化学兴趣小组的同学以
（反应条件未注明）
（ 1）写出 A、 B、 D的化学式 A______B______D______
（ 2）反应①的化学方程式 _______________________
（ 3 ）B----- --G 属于 ________
反应
（ 4）若 R 中两元素的质量比为 7：8 推测 R的化学式
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电荷 数为 1 时不写 .如 Cu 2+
CO32-
H+
OH-
2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷 提问： 1、Mg 2+可表示哪 2 种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）
2、用化学用语表示两个镁离子 ___________
【投影】： 三、化学式 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 2、说一说：你从 化学式 CH4 中能获取的信息有： ___________ 概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素； （3） 表示构成这种物质的一个分子； （4）表示每一个分子中的原子构成情况； 3、简单复习化学式的书写
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初中化学总复习公开课
部分实验探究题加强训练
林月生
【教学目标】 针对考点和学生的弱点加强训练， 使学生掌握有关酸碱盐部分中的热点探究题的 解题思路和应试技巧。 1、知识与技能 （ 1）综合运用化学知识对常见的酸碱盐，特别是碳酸根离子等，进行分离、提
纯和鉴别。 （ 2）掌握实验探究题不同要素的解题思路与方法 2、过程与方法： （ 1）学习收集、综合信息的方法 （ 2）运用科学研究的一般方法设计简单实验方案。 3、情感态度与价值观
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【归纳小结】
根据前面所复习的化学用语，归纳化学符号周围数字的意义，并回答下题：
元素符号周围数字表示的意义：
±n
m
a Xb
(n____m)
系数 a 表示： ___________________ ___________________________
角码 b 表示： ________________________________
液的 PH>7.
【制定计划】兴趣小组的同学分为甲、乙两组，各选一种猜想进行验证。具体方
案是：将固体生成物取样， 加水溶解， 加入检验试剂， 再根据观察到的实验现象，
判断猜想是否正确。
【进行实验】（ 1）甲组同学对猜想①进行验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
溶液呈碱性
根据上述实验结论， 该组的晓明同学认为固体生成物是 Na2O。其他同学对此提出
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初三化学用语专题复习
授课人
教材分析
初中化学在第四、 五单元的教学中逐渐展开了元素符号、 化学式及化学方程 式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要 记忆元素符号、化学式（化合价） 、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影 响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。 能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 教学目标 1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用
①粒子前面的数字，表示该粒子（原子、分子、离子）的个数；
②粒子中右下角数字，表示某元素原子个数或原子团个数；
③元素符号正上方数字表示该元素的化合价；
④元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数。
【投影】： 五、化学方程式 1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。 2、让学生通过讨论回答：从化学方程式 2H2O 通电 2H2↑ + O2 ↑ 中可以获取哪 些信息？ 通过学生的回答归纳出化学方程式的意义： （ 1）表示反应物和生成物以及反应条件 （ 2）表示反应物，生成物各物质间的质量比 （ 3）表示反应物，生成物各物质间的粒子个数比 3、化学方程式的书写原则； （1）以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律
（3）有的还可表示一种物质
提问： 1、N 可表示的意义有： ___________ ; ___________
（通过讨论得出哪些元素符号还能表示一种物质 ?
【练习】 写出下列元素符号的意义： H Fe
【投影】： 二、离子符号 （简单概述离子符号的书写及意义）
1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，
【练习】 把 H、 C、 O、 Na四种元素，按不同要求组合成相应的物质并填写其化 学式。
（1）主要造成“温室效应”的 ________。 （2）农村的清洁能源“沼气”是 _______。 （3）可用于制作“叶脉书签”的碱 ________。 （4）发酵粉成分之一的小苏打 ___________ 。
其 +1 价阳离子核外有 10 个电子。常温下相连物质间能发生反应，不相连物
质间不能发生反应。
（ 1）写出下列物质的化学式： A
、C
、E
、
（ 2）相连环发生复分解反应的化学方程式
。
（3）相 连环物质 间发 生的反 应，没有 涉及 的基 本 反应 类型
是
。
4、A、B、C 三种物质存在如图所示的转化关系：
【投影】： 四、化合价 1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍） 2、要求；识记常见元素和原子团的化合价 让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同
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化合价： +1 +2 +3 - 1 - 2 Ag Ca Al OH SO
离子符号： Ag + Ca 2+ Al 3+ OH -
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SO
_________
±n 表示： _____________________ ________________ __________ m±表示： _________________________________ __________________
【归纳 投影】
Байду номын сангаас
化学符号周围数字表示的意义
（1）化学用语中各数字表示的意义主要有四种：