24 给予是快乐的 (1)
四年级上册语文第24课生字
四年级上册语文第24课生字人教版四年级上册语文第24课是《给予是快乐的》，生字如下：1. 予（yǔ）- 出处：常见于汉语词汇中，如“给予”“赠予”等。
- 解释：给。
- 造句：老师经常给予我们很多关心和帮助。
- 近义词：给、赠。
- 反义词：取。
2. 迈（mài）- 出处：在描述行走、步伐等语境中经常出现，如“迈步”“迈进”等。
- 解释：提脚向前走；跨。
- 造句：他迈着坚定的步伐向前进。
- 近义词：跨、踏。
- 反义词：退。
3. 倘（tǎng）- 出处：常出现在假设性的语句中，如“倘若”。
- 解释：倘若，表示假设。
- 造句：倘若明天不下雨，我们就去公园玩。
- 近义词：若、如果。
- 反义词：无。
4. 兜（dōu）- 出处：在描述口袋、包裹等物品时常用，如“衣兜”“网兜”。
- 解释：口袋；做成兜形把东西拢住。
- 造句：他把糖果放在衣兜里。
- 近义词：袋、囊。
- 反义词：无。
5. 缸（gāng）- 出处：用于描述盛水或其他液体、物品的容器，如“水缸”“鱼缸”。
- 解释：盛东西的器物，一般底小口大，有陶、瓷、玻璃等各种质地。
- 造句：院子里有一口大水缸。
- 近义词：罐、瓮。
- 反义词：无。
6. 缺（quē）- 出处：常用于表示不完整、不足等含义的语境中，如“缺少”“缺陷”。
- 解释：缺乏；短少；残破；不完全。
- 造句：这个杯子缺了一个口。
- 近义词：少、乏。
- 反义词：全、足。
7. 断（duàn）- 出处：在描述物体的断裂、连续性的中断等情况时常用，如“折断”“中断”。
- 解释：（长形的东西）分成两段或几段；断绝；间断。
- 造句：树枝被风吹断了。
- 近义词：折、断落。
- 反义词：连、续。
8. 楚（chǔ）- 出处：在历史、地理等方面常用来指代楚国，也用于一些词汇中，如“清楚”“楚楚动人”。
- 解释：清晰；整齐；痛苦。
- 造句：他把事情的经过讲得很清楚。
- 近义词：清、晰。
- 反义词：糊、混。
24.给予是快乐的(1+x群文阅读)教学设计
《24*给予是快乐的》（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组单元主题：人间真情课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
教材分析课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中。
全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
学情分析四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师通过激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。
学习目标1、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。
2、通过抓住关键语句反复品读，感受小男孩美好的心灵。
3、用自己的话说说“给予是快乐的”这句话的含义，从内心生出产生助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习重难点能从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理活动。
评价任务任务一：正确流利朗读课文，做到：读准字音、读通句子，读出自己的理解。
任务二：能使用批注法学习课文并抓住关键词感受小男孩的心灵美。
任务三：结合自己的切身体验来写一写帮助别人获得快乐的事。
课前准备：班班通课件教学过程1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）你从哪里看出来的？2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。
新版人教版四年级语文第一学期上册24公开课课件.给予是快乐的
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听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
乐
lè（欢乐）
piāo（漂浮、漂泊） 漂 piǎo（漂白） piào（漂亮）
3.为什么这个夜晚对于他们三个来说都是难忘的？
对男孩来讲，这个夜晚他遇到了一位善解人意
的好先生，不仅让他坐上新车兜风，还让弟弟也感受 到圣诞的美好，这是难忘的；对男孩的弟弟来讲，他 第一次坐上了这么漂亮的新车，这是哥哥送他的最好 的圣诞礼物，所以难忘；对保罗来讲，男孩只求奉献
不求索取的精神令他难忘。
神பைடு நூலகம்：自以为优越而得意或傲慢。 造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
湿润：潮湿润泽。本课指保罗的眼睛潮湿了。 造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。
理解词语
喜悦：高兴；愉快。本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。 造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。 饶有兴趣：很有兴趣。本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。 造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对 手工编织饶有兴趣。
在生活中， 当我们认识一位新 朋友的时候是快乐的，得到一件礼物 的时候是快乐的，受到表扬的时候是 快乐的，今天让我们随着作者去感受 另一种快乐——给予是快乐的！
24 给予是快乐的
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（重点） 2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
给予是快乐的
24、给予是快乐的一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。
文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
二、设计理念：“阅读是学生的个性化行为。
”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。
尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、熟读自己喜欢的句子。
体会“给予是快乐”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
四、教学重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
五、教学过程：（一）揭示课题这使我想起了两个作家说过的话：高尔基曾经对他的孩子说：“给永远比拿快乐。
”巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说：“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。
这样我们的生命才会开放。
一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。
”同学们，让我们一起走进《给予是快乐的》这篇课文，用心去感受给予所带来的快乐。
（二）初读课文，整体感知。
1、同学们自由读课文。
想想课文讲了哪些人物？这些人物中谁给予谁什么？2、集体交流：保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。
课文只写了保罗在给予吗？谁有不同的发现？（三）锁定重点，品读感悟1、自由读课文，感受小男孩的给予表现。
小男孩的哪些言行让保罗甚至我们感到震惊、感动呢？把最让你感动、震惊的句子划出来，并联系上下文来谈谈你感动、震惊的原因，读后可以与小组的同学交流交流。
24 给予是快乐的习题精选
24 给予是快乐的习题精选一、给蓝色字选择合适的解释。
1．饶有兴趣①富足，多②添③宽恕，免除处罚④尽管2．宽裕①使富足②丰富，宽绰3．羡慕①羡慕，因喜爱而希望得到②多余二、选词填空。
依然显然突然当然1．保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭（）并不宽裕。
2．“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“（），我非常愿意。
”3．你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她（）爱着你，她还生活在你身边。
4．卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，( ) 双手抱住脑袋，号啕大哭起来。
三、根据课文内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．课文主要是赞扬保罗助人为乐、无私奉献的精神。
( )2．男孩惊叹地说：“哇!我希望……”，小男孩希望也有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。
( )3．小男孩请保罗把车开到家门口，是想在小朋友面前炫耀一番。
( )4．保罗面对素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。
说明保罗被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。
( )四、阅读下面短文，完成练习。
赚的是快乐小镇里有一对夫妻。
男的在外面开了一家公司，生意红火。
他没日没夜忙碌，很少在家。
儿子去很远的地方读书，几个月才回来一次。
①女人一个人呆在家里，终日无所事事，日子过得不快乐。
男人想让她快乐起来，就对她说：“你去亲戚朋友邻居家串串门吧，跟他们聊聊天，打打麻将，你会开心的。
”女人于是去亲戚朋友邻居家里串门，聊天，打麻将，果然开心了一段时间。
但话题聊完了。
麻将打腻了，②她又变得不开心了。
有一天，她对男人说：“我想开间花店。
这里还没有人开，一定能赚钱。
”男人说：“这主意不错。
”花店很快开张了。
女人每天去花店料理生意，她变得忙碌起来了。
③来买花的人很多，女人干得很开心。
可是过了几个月，男人算了一笔细账，发现女人根本不是经商的料子。
她经营的花店不但不赚钱，还倒赔进去不少。
我问他：“你老婆的那间花店还开吗?”他说：“还开。
《给予是快乐的》PPT课件 - 人教新课标小学语文四年级上册
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将 来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
考考你！
保罗的哥哥因为( )而感到 快乐！ 保罗因为( )而感到快乐！ 小男孩因为( )而感到快乐！ 我也曾因为（ ）而感乐！
赠送名言：
24*给予是快乐的
我会读：
羡慕 残疾
ráo
Байду номын сангаас
宽裕
dōu
yù
湿润 圣诞节 不由自主
dàn
兜一圈
饶有兴趣
分角色朗读：
保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着 来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？” “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥 送给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”
爱可以启迪爱，快乐能够繁衍 快乐，乐于奉献，生活才会美好。 让爱住你家、住我家、住我们的 班级，住我们的学校，让爱的种 子播撒到世界的每一个角落！
作业超市自选厅：
送人玫瑰，手留余香，同学们你会为 自己留什么作业呢？ 1、课外收集“给予是快乐的”名人 名言。 2、每个同学到课外阅读相同主题的 文章。 3、今后，爱护自己的弟弟、妹妹， 把一切好的东西都给予他们。
新人教版四年级上册《第24课时_给予是快乐的》小学语文-有答案-同步练习卷
新人教版四年级上册《第24课时给予是快乐的》同步练习卷一、词语游艺厅．1. 多音字组词。
给jǐ________ gěi________乐 lè________yuè________。
2. 区别形近字组词。
诞________ 摸________ 饶________延________ 模________ 绕________。
3. 根据意思在《给与是快乐的》文中找出词语。
（1）很有兴趣地看着一样物体或事物。
________（2）由不得自己，控制不住自己。
________。
4. 写出下面句中加点词语的近义词。
（1）他家的过得不是很宽裕。
________（2）男孩惊叹起来。
________（3）男孩看到新车，满脸都是羡慕的表情。
________（4）男孩背着的小孩显然是他的弟弟。
________。
二、句子训练营．你能用”兜”的不同意思分别组词并造句吗？兜________兜________。
给下列句子加上正确的标点。
（1）车开了一段路男孩转过身来眼睛里闪着亮光说道先生你能把车开到我家门口吗（2）是啊保罗点点头说这是我哥哥给我的圣诞礼物。
三、课文回眸室．（1）在《给予是快乐的》中圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟经过了哪几个地方？________。
（2）在办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。
但是男孩却说：“________。
”让保罗感到十分惊讶。
你从所填的句子能感受到________。
（3）当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。
后来，保罗知道自己又错了，他错在________。
四、精彩赏析阁．读一读，写一写。
保罗的眼睛湿润了。
他下了车，把小弟弟抱进了车里。
那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。
他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
大胆想象这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？用自己的话简要地写下来。
24《给予是快乐的》课件 (1)
1、保罗与小男孩的两次对话
2、小男孩与自己弟弟的对话。
（1）第一次保罗错了。 保罗以为男孩希望也有这样的哥 哥。男孩却说：“我希望自己也 能当这样的哥哥。”
说说感动的原因。
（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这 样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也 能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令 人感动，他不是想着获取而是想着给予。
师板书：不是炫耀而是关爱。
拓展
你觉得小男孩想向弟弟描述 的新车是怎样的？
保罗的眼睛湿润了。 他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼 睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。
讨论：
看着车窗外的一切，车内又 会是怎样的一番景象呢？
同学们，如果你就是其中的 一个小男孩、小弟弟或是保罗， 你会说些什么，做些什么、想些 什么呢？围成小组互相说一说。
那确实是一个难忘的夜 晚，特殊的夜晚，在那里他 们一起共同体会着给予带来 的快乐。让我们再来找一 找他们快乐的原因吧！
保罗的哥哥因为（ 送一辆汽车作为圣诞礼物 ） 而感到快乐； 保罗因为 （ 懂得了给予是快乐的 而感到快乐； ）
小男孩因为（帮助弟弟实现了美好的心愿 ） 而感到快乐。
返回
小结：
给予是快乐的，同学们，今天 我们在一起共同学习了这样难忘的 一课。在我们的实际生活当中，我 们也不时地体会到这种给予的快乐， 它就是一个关注的眼神，一只搀扶 的手臂，一句关切的话语，一份慷 慨的爱心……让我们再来读一读这 首小诗，相信你的体会会更深。
板书：不是获取而是给予
（2）第二次保罗又错了。
他指着保罗的车，说：“看 见了吗？很漂亮，对不对？这是 他哥哥送给他的圣诞礼物！将来， 我也要送你一辆这样的新车。到 那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣 诞礼物了。”
给予是快乐的(1)
《给予是快乐的》教学设计教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学过程：一、创造氛围1、浅谈快乐，并板书：快乐2、谈谈生活中什么让你感到快乐？3、引入情景，进入课文4、出示图片：汽车5、情景假设：看着圣诞礼物（汽车）你会对保罗说什么？二、第一次“误会”1、保罗误会了什么？保罗原以为，没想到。
2、为什么保罗会误会？分析：（1）小男孩都在保罗的新车旁做了什么？（2)从衣着上看，这是个怎样的小男孩？3、保罗第一次感动。
（1）读出保罗的邀请诚意三、第二次“误会”1、男孩开口要求保罗将车开到他家门口是保罗误会了什么？2、（1）小男孩是怎么做的？找出对小男孩动作描写的词。
（跳、跑、背、放、紧靠、坐下）（2）小男孩是怎么说的？反复练习对话，感悟“爱”四、升华主题1、保罗第二次感动：保罗的眼睛为什么湿润了？接着他做了什么？2、理解小男孩的心情：喜悦的光芒3、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
”为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？3、“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”补充课题并板书：给予是快乐的4、加深对“给予”的理解，题目：给予是快乐的能联想到哪个成语？（助人为乐）五、拓展延伸1、呈现小诗：给予2、相信在生活中，你也体会过给予的快乐，同学们，现在就请你们拿起笔，记录下生活中因你的给予而得到的快乐。
我也曾感到快乐，因为。
四年级上册语文 24《给予是快乐的》【教案】
《给予是快乐的》教案教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重、难点：重点：从文中人物的言语和行为中体会小孩的心理活动和保罗的心理感受。
难点：让学生领悟“给予是快乐的”。
教学准备：制作课件，设计导学案课前交流：学生猜老师赠送的礼物，教师用幽默的语言激发学生的兴趣，放松学生的心态，拉近师生距离，教师播放课件：笑脸图。
教学过程：一、导入课题板书课题并质疑（灵活进行）二、检查预习，整体感知1、词语认读，引领对两个多音字的识记。
2、文本的主要内容。
3、读后交流：文中有哪几个人物？文本中的人物分别给你留下什么印象？（出示读书方法：读、思、圈、注）三、自主探究品读体验（一）品读“第一次误解”1、交流：这是一辆怎样的车？生：漂亮、气派、崭新、豪华等。
2、指导探究保罗与小男孩的对话（渗透朗读技巧的指导，尤其是个性化朗读）3、学生小结，完成对第一次误解的感悟。
“有这样的哥哥”：索取、获得。
“当这样的哥哥”：付出、给予。
体会小男孩作为一个哥哥的责任。
（二）品读“第二次误解”1、感悟小男孩跳下车回家的情景。
学习流程：自由读谈感受指导读（感受男孩对弟弟的关爱）2、创设情境，发挥想象，品读小男孩对弟弟的话语。
（1）出示兄弟俩的图片，教师旁白，引领学生进入情境。
（2）出示男孩的话语，进一步探究交流：a.这是一个怎样的男孩？理由是什么？b.抓住关键词“讲”，采用谈感受与引读相结合的方式，体会家庭的贫困与哥哥的爱。
c.补白弟弟的话，师生表演读（配乐）（3）小结“第二次误解”。
3、文本的倒数第二段。
（1）齐读。
（2）播放课件：圣诞夜的多幅图片。
（3）想象：在那个夜晚，他们还可能做些什么？说些什么？4、小结并发散思考：在那个夜晚，还有谁是快乐的？（完成板书）四、感悟表达讨论交流：小男孩为什么没有名字？课下探究：读《爱的教育》，感悟人间之爱。
人教部编版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教案及反思
第24课《给予是快乐的》学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学方法：自学指导法教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：A.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
板书设计：略教学反思《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。
人教版小学四年级上册语文：给予是快乐的(1)
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
为什么说“他们三个人在一起过了 一个难忘的夜晚”？
从小男孩一连串的动作和语言中，可以 看出他对弟弟的 关心和疼爱，他特别心急，一心要把快乐给予弟弟，要 让他那腿有残疾的小弟弟，看一看保罗的哥哥送给保罗 的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一 辆这样的新车。
保罗的眼睛为什么湿润了？
• 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟 弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦 的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过 了一个难忘的晚上。
保罗饶有兴趣的看着这个男孩，从衣着
来看，他的家庭显然并不—宽—裕—。 男是孩你—睁哥大哥—了给—眼你—睛的—：，“你你不是用说花， 一这分车
钱？”
第二次误解
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐 一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友 的面前是很神气的事。
让自己的弟弟也能看一 其实男孩想法__看__这__样__的__车__子_____________
一个男孩非常喜欢保罗的新车
保罗请男孩
（ 坐上自己的新车 ）
男孩要求保罗
（把车开到自己家门口） 男孩背出（腿有残疾的弟弟）
来看保罗的新车
保罗请男孩及男孩的
弟弟（坐上自己的新车 ）
保罗体会到
（ “给予是快乐的”）
谁 什么 谁 • ——把——给予——
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。 2.保罗把自己的欢乐给予小男孩
小结：
因为爱，他们无私的给予，他 们获得了快乐。其实，在我们的 日常生活中，我们会不时的体会 到这种给予的快乐，也许它就是 一个关注的眼神，一只搀扶的手 臂，一句关切的话语，一份慷慨 的爱心……
人教版四年级语文上册：24给予是快乐的(课堂实录)
人教版四年级语文上册：24给予是快乐的(课堂实录)课前交流】师：同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起研究，你们高兴吗？生：高兴。
师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？生：笑。
师：你们会笑吗？生齐：会！师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！师：微笑──笑眯眯──哈哈大笑──冷笑，冷笑可不代表高兴呀！上课】师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？生：兴奋。
生：激动。
生：快乐。
师：（板书：快乐）大家说得非常好。
在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的……可是今天我们来研究一篇课文，作者却得出了这样的感受。
（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。
生：给予是快乐的师：有谁知道“给予”是什么意思吗？生：就是给别人什么。
生：是付出的意思。
师：理解得很好，我们都晓得得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想晓得作者为何会有这样的感受呢？生：想。
师：请大家打开讲义，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
生：（读书。
）师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。
现在我还想告诉大家一个隐秘，（在课题左上方画上略读符号），你们晓得这个星号透露表现什么吗？生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。
师：有谁知道略读是什么意思？生：简略地读。
生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。
师：同学们说得很对。
另外还有一点很得要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。
这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？生：有。
师：光有信心还不行，还应当有好的读书办法。
（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的办法，除这些办法，还有一点更重要的是（投影：问）要能自己发现问题，提出问题。
下面就来检验一下，我们的自学能力若何吧！生：（读、思、圈、注，自学课文。
小学语文：24《给予是快乐的》教案设计(人教版四上)
【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。
课文共分13自然段，可分为3大段。
第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。
第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。
第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。
课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点、难点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
【教学时间】2课时。
【设计思路】根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。
第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。
第二课时围绕“（谁）把（什么）给予（谁）？”这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。
再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。
从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。
【教学过程】第一课时一、导入今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。
你们一定想知道这是怎么一回事吧。
二、揭示课题，解题1、板书课题：24 给予是快乐的读题目，读准字音2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。
人教版小学语文4年级上测试题同步练习24 给予是快乐的(1)
1．请为本文加上一个恰当的题目，填在文前的横线上。
2．写近义词。
惊愕——( )愉悦——( )萌生——( )探望——( )
3．文中写花在女孩的手上“轻轻颤动”，意在表现( )
A．小女孩显得有些惊愕。
B．小姑娘内心的激动。
4．文中画“”的句子主要表达的意思是( )
24﹡给予是快乐的
一、选正确音节打上“√”。
兜（dōu bū）润（yùn rùn）
二、在括号里填上恰当的词。
( )的新车( )的神情( )。
1．饶有兴趣()
①富足，多。②添。③宽恕，免除处罚。④尽管。
2．宽裕( )
①使富足。②丰富，宽绰。
3．羡慕( )
①羡慕，因喜爱而希望得到。②多余。
6．B
参考答案
一、兜dōu润rùn
二、略
三、1．①2．②3．①
四、1．显然2．当然3．依然4．突然
五、B√
六、1．送人鲜花，手有余香
2．惊讶愉快产生看望
3．B
4．B
5．小姑娘一边积极配合治疗，一边自学各门功课的坚强，每天还主动帮助工作人员打扫病房，给其他病人端茶送水的乖巧懂事，以及待人感恩的优秀品质，都让作者觉得可爱。
四、选词填空。
依然显然突然当然
1．保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭( )并不宽裕。
2．“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“( )，我非常愿意。”
3．你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她( )爱着你，她还生活在你身边。
4．卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，( )双手抱住脑袋，号啕大哭起来。
A．朋友也曾送我鲜花。
B．朋友的关爱让我觉得温暖。
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24 给予是快乐的
【基础须知】
1.我会解词语
羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
饶有(ráo yǒu)：形容丰富，多。
宽裕(kuān yù)：充足，富裕。
惊叹(jīng tàn)：惊讶赞叹。
兜(dōu)：绕，转。
神气(shén qì)：自以为优越而得意或傲慢。
湿润(shī rùn)：潮湿润泽。
（例句）听了老师的话，他的眼角湿润了
2.近义词
惊叹—赞叹宽裕—充足喜悦—高兴光辉—光芒
兴趣—兴致吃惊—意外愿意—同意不由自主—情不自禁
3.反义词
宽裕—拮据给予—索要湿润—干燥
喜悦—悲伤
【重点梳理】
难句解析
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
保罗一开始感动是因为小男孩想像他哥那样给予别人一些什么东西，而真正懂得的是因为他听了小男孩说的那段话，给予的不仅是物质上的，而且也有精神上的。
“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。
只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。
【难点再现】
课文结尾说“三个人一起过了一个难忘的夜晚”，为什么这么说？
在这个夜晚，三个人都快乐无比。
因为在这个夜晚，男孩用纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格给弟弟送去了一份关爱，也感染了保罗，弟弟得到了快乐，保罗、男孩也同样得到了快乐。
而且他们都被这种快乐所感染，悟出了“给予是真正的快乐”。
所以说，这个夜晚是难忘的。