大学数学公共基础课课程思政群的建设与实践

大学数学公共基础课课程思政群的建设与实践

大学数学公共基础课课程思政群的建设与实践

近年来，我国高等教育的发展也带来了新的挑战和机遇。随着社会主义核心价值观的提出和推行，大学的数学公共基础课程也面临了教学内容的更新、教学方法的改革等一系列重要任务。课程思政群的建设与实践对于培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展具有重要意义。

一、课程思政群建设的背景与意义

数学是一门纯粹的学科，具有严密的逻辑性和抽象性。在大学数学教学中，学生更注重的是获取知识的过程，而很少涉及到与社会的联系和角度。然而，数学公共基础课作为大学培养人才的基础课程之一，其教学内容和方法的更新是必须的。

课程思政群建设与实践将数学公共基础课与马克思主义基本原理有机结合，使学生在学习数学的同时也了解和感知马克思主义的核心理论，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。通过思政群的建设，可以顺利完成思政内容在数学公共基础课中的落地，使学生在学习数学的过程中，也能够更好地体会到马克思主义思想的魅力和正确性。

二、课程思政群的建设及实践

在课程思政群建设中，首先需要明确思政目标。大学数学公共基础课程思政的目标是推动学生在学习数学的过程中，培养和形成正确的世界观、人生观、价值观，注重综合素质教育，促进全面发展。其次，要选择合适的教材和内容。在课程中融入了国家的基本政策、法律法规和马克思主义基本原理，通过这些内容，引导学生思考马克思主义基本原理与数学的交叉点，增强学生对课程的认同感和兴趣。同时，也要注重教学方法的

创新，采用案例分析、问题导入等方式，激发学生的思考和参与。

在大学数学公共基础课程中，教师的作用至关重要。教师应该具有较高的思政素养和数学专业素养，能够将大学生活的思政内容融入到课堂教学中。教师要加强自身的知识更新，不断深化对马克思主义基本原理和数学思想的理解，以提供高质量的教学内容。此外，教师还应注重与学生的互动与交流，引导学生主动参与课程讨论和学科研究，通过课堂上的学习，培养学生的思辨能力和创新精神。

三、课程思政群建设与实践的效果

通过对大学数学公共基础课程思政群的建设与实践，可以使学生在学习数学的过程中更加深入地理解和感受马克思主义思想，增强学生的思政意识和思想道德素养，进一步提升学生的综合素质。此外，通过思政群的建设，可以为学生提供更广阔的就业和发展机会，使他们能够更好地适应社会的需求。

在课程思政群的建设和实践中，也需要持续进行评估与改进。通过与学生的反馈和评价，不断改进教学内容和方式，提高教学质量。此外，还需要加强与其他学科的交叉融合，使数学与其他学科的边界变得模糊，培养学生的综合素质和创新能力。

综上所述，大学数学公共基础课程思政群的建设与实践对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。通过思政群的建设，可以使学生在学习数学的同时也了解和感知马克思主义的核心理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们应在教育教学改革中加强对大学数学公共基础课程思政群的建设与实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人努力

综上所述，大学数学公共基础课程思政群的建设与实践是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。通过引导学生参与课程讨论和学科研究，培养他们的思辨能力和创新精神，可以使他们更加深入地理解和感受马克思主义思想，增强思政意识和思想道德素养，进一步提升综合素质。此外，思政群的建设还能为学生提供更广阔的就业和发展机会，使他们更好地适应社会需求。然而，在建设和实践过程中，需要不断评估和改进，提高教学质量，并加强与其他学科的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。因此，我们应加强对大学数学公共基础课程思政群的建设与实践，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人努力