我是草原小牧民音乐教案

板书设计

表现同一主题“草原”的两段音乐在情绪、速度、节奏方面有什么不同?

优美、抒情 欢快、活泼 学生学习活动评价设计

欣赏的曲子是由什么乐器演奏的？

欣赏的曲子给你印象最深的是什么部分？

（速度）（乐器音色）（情绪）（节奏）

今天学唱的歌曲你最喜欢哪一句？

你能简单介绍一下今天学唱的歌曲吗？

教学反思

、欣赏马头琴曲《万马奔腾》

拓展部分

样的？ 4、 读歌词：老师带领同学有 感情的朗读两边歌词。 5、 解决难点：二分音符和附 点四分音符的节奏练习。 6、 教师范唱歌曲： 7、 学生演唱歌曲：老师找出 学生唱的不准确的地方。

&教师指导学生演唱：通过 老师和学生的对比唱来改正 学生的错误。 9、 师生接唱。

10、 男女生接唱。师：歌词中 说到我是草原小牧民，手拿扬 鞭多自豪！那么我们在唱这首 歌的时候应该用怎样的情绪 呢？ 11、 学生齐唱歌曲 1、 观看课件蒙古族的民俗：— 师：同学们这是一首蒙古族的 民歌，同学们对蒙古族有哪些 了解呢？ 2、 欣赏《筷子舞》：师：可以 看出蒙古族是一个能歌善舞

的民族，让我们一起来欣赏一 段具有蒙古族代表的舞蹈《筷 子舞》吧！ 3、 师表演筷子舞：师：同学 们看老师给你们带来了什 么？生：筷子。师：老师还给 同学们准备了一段筷子舞想 看吗？那就给老师点掌声吧！ 4、 创编训练：师生共舞！

领学生进行节奏

训练进一步解决 难点。

在学生掌握歌曲 后进行拓展练习， 通过课件让学生 对蒙古族有一个 初步的了解。并欣 赏一段蒙古族的

《筷子舞》让学生 对筷子舞先进行 一下了解，对下一 步进行铺垫。老师 为学生展示一段 筷子舞，让学生喜 欢并加入到舞蹈 中来。

比，找不同。让学生自己 先发现，学生改进的才能 快一些。最后，老师把学 生没发现的地方进行讲 解。在学生唱准后进行师 生接唱等游戏，进一步巩 固所学知识。

在整个教学设计中我力求 体现以学生为主体的思 想，以创设情境、激发学 生的兴趣为主线贯穿整个 课堂，教师充分的运用多 媒体、视频资源将信息技 术手段与音乐学科有效的 整合，不仅让学生开阔了 眼界，而且使学生在听、 唱、跳中享受到美的愉悦, 受到美的熏陶。

速度

节奏 情绪

舒展 紧凑