2018年人教版小学二年级上册第二单元教学设计100以内数的加减法6

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人教二年级数学上册第2单元 100以内加减法教案导学案

第二单元100以内加减法学习内容：1、两位数加两位数（不进位、进位）。

2、两位数减两位数（不退位、退位）。

3、问题解决：求比一个数多（少）几的数。

4、连加、连减、加减混合。

5、加减法估算。

学习目标：1、能正确地进行两位数加、减两位数的笔算。

2、通过学生对两位数加减估算方法的交流，体会算法多样化的思想。

3、使学生会运用100以内加减法知识解决一些简单的实际问题。

学习重点、难点：重点：教学两位数加减两位数的笔算。

难点：两位数加减两位数及加减混合的笔算方法。

学习时间：（共15课时）1、两位数加两位数 4课时2、两位数减两位数 5课时3、连加、连减和加减混合 4课时整理和复习 1课时我长高了 1课时1、两位数加两位数学习内容：教材P8~P15学习目标：1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法；2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。

学习重点：正确熟练的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法。

课前准备：主题图、投影片、小黑板。

学具准备：小棒学习时间：4课时第一课时：两位数加两位数不进位加（一）学习内容：第9页例1 做一做学习目标：1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。

学习重点、难点：掌握竖式的结构和计算方法。

课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。

请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。

引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。

问：你能提出什么问题？（学生自由提问）如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。

请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。

9.1 100以内的加减法(教案)- 二年级上册数学人教版

9.1 100以内的加减法（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的基本运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学学习兴趣。

二、教学内容1. 100以内加减法的运算方法及计算技巧。

2. 100以内加减法的应用题解法。

3. 100以内加减法的练习与巩固。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的运算方法及计算技巧。

2. 教学难点：100以内加减法的应用题解法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 100以内加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入100以内加减法的学习，激发学生的学习兴趣。

- 通过提问、引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课- 讲解100以内加减法的运算方法，包括进位、退位等计算技巧。

- 通过例题示范，让学生直观地理解100以内加减法的运算过程。

- 引导学生总结100以内加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

3. 练习与巩固- 让学生进行100以内加减法的练习题，巩固所学知识。

- 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。

4. 应用题解法- 讲解100以内加减法应用题的解法，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

- 通过例题示范，让学生学会分析问题、提取关键信息、运用加减法进行计算。

- 让学生进行应用题的练习，提高学生的解题能力和数学思维。

5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，加深对100以内加减法的理解。

- 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我评价和反思能力。

六、作业布置1. 课后练习题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字：让学生将课后练习题交给家长签字，让家长了解学生的学习情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：6、连加)教学设计

小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：6、连加)教学设计一、教学内容分析本节课是小学二年级数学上第二单元的第六节课，主要内容是“连加”。

通过本节课的学习，学生将继续巩固和拓展100以内的加法知识，掌握加法的计算方法，培养学生的数学计算思维和逻辑推理能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够通过连加的方式计算100以内的加法题目。

2.能力目标：培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决问题的信心和勇气。

三、教学重点和难点教学重点： 1. 学生能够准确理解什么是“连加”。

2. 学生能够通过多种方式解决加法题目。

教学难点： 1. 对于一些学生来说，理解“连加”可能有难度。

2. 学生在解决具体问题时可能会遇到困难，在教师指导下需要及时找到解决问题的方法。

四、教学过程设计一、导入（5分钟）1.老师出示多个加法题目，让学生通过自己的思考或者和同学讨论的方式，找到解题的方法。

二、讲解（10分钟）1.老师简要介绍什么是“连加”，并通过具体例子说明连加的计算方法。

2.讲解在解决加法题目时如何运用“连加”的方法，培养学生的计算思维。

三、练习（25分钟）1.学生通过教师出示的多个加法题目进行练习，尝试用连加的方式解答。

2.老师巡视学生的解题过程，及时纠正错误，指导学生正确的解题方法。

四、总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的所学内容，强调“连加”的重要性。

2.学生展示他们解题的方法，分享解题心得。

五、布置作业（5分钟）1.布置相关的练习题目，要求学生继续巩固和拓展所学知识。

2.鼓励学生通过“连加”的方式来解答作业题目。

六、板书设计•连加：100以内的加法计算方法七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握“连加”方法方面存在难度，需要在平时教学中注重巩固基础，提高学生的数学计算能力。

下节课需要更多地进行实践操作，帮助学生巩固所学知识。

人教版2018年二年级上册数学第2单元《100以内的加法和减法(二)》教案

第2单元 100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加（1）【学习内容】：课本P12例1【学习目标】：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

【学习重点、难点】：重点：1.理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

【课前准备】：实物投影【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用练习二第1题前两小题，说说图意，交流算法并汇报。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固不进位加法计算，熟练掌握笔算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习【教学反思】：二、100以内的加法和减法知识点：第2单元 100以内的加法和减法（二）第2课时不进位加（2）【学习内容】：课本P12例2 做一做练习二的1、2题【学习目标】：1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；2、使学生能熟练地进行竖式计算；3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

【学习重点、难点】：重、难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）【课前准备】：实物投影【学习过程】：一、解决情景中的问题1、教师出示主题图师：怎样能知道这两个班共有多少人？师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。

2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。

3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。

2.注重培养学生的计算能力和思维能力。

3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。

情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。

2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。

3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。

2.补数算法的灵活运用。

教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。

2.解决实际问题时的思考和运用能力。

三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。

2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。

2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。

第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。

2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。

第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。

五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。

2.思考并解答一道生活中的实际问题。

六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。

人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案

人教版小学二年级数学上册第二单元概述和课时安排二、100以内的加法和减法教材分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。

这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学情分析学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。

在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。

因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

教学要求1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学建议1.充分利用情景图。

通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。

此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。

2.以旧引新,突破难点。

两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。

由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。

人教版小学数学二年级上册第二单元教学设计《100以内的加法》

人教版小学数学二年级上册第二单元教学设计《100以内的加
法》
第二单元教学计划
教材分析：
本单元内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上，进一步教学两位数加、减两位数的笔算，同时为以后学习多位数的计算打下基础。

本单元主要教学两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：
1、会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

4、培养学生计算能力和估算的能力、解决问题的实践能力、分析对比的能力、自主探索知识的能力、从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

教学重点、难点：
会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学策略：
1、充分利用教材的情境图。

2、充分把握笔算加、减法的编排顺序及前后之间的联系。

3、引导学生充分利用两位数加、减一位数和整十数的旧知学习新知。

4、关注学生对计算过程和方法的理解
5、注意沟通口算和笔算的联系。

课时分配：15课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――3课时左右
3、解决问题（求比一个数多几或少几的数）――2课时左右
4、连加、连减和加减混合――3课时左右
5、解决问题（连续两问）――2课时左右
整理和复习―――――――――2课时。

人教版数学二年级上册第二单元100以内加法和减法表格式教案课案

课题
100以内的加法
课型
新授课备课人执教时间
教学目标
知识目标
理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
掌握进位加法的书写格式和计算法则。
情感
目标
培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。
重点
个位相加满十向十位进一的算理。
难点
个位相加满十向十位进一的算理。
教学过程
教学预设
个性修改
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣T目标导学T自主合作T汇报交流T变式训练
创境激疑
一、复习口算：
26+8=7+25=17+7=
5+57=42+30=30+52=
举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？
合作探究
二、教学例1:36-23=
小组讨论，说一说你是怎样算的。汇报交流。
归纳算法
A各小组代表上台板演。
6244
+ 2 2 - 2 6
8 418
教学札记
课题
加减混合
课型
新授课备课人执教时间
教学目标
知识目标
让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法。
并能正确进行计算。
情感
目标
培养学生认真审题、细心计算的习惯
重点
理解加减混合运算的算理。
难点
理解加减混合运算的算理。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣T目标导学T自主合作T汇报交流T变
生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
合作探究
二、探求新知

【精选】人教版二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法》优秀教案

【精选】人教版二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法》优秀教案本单元的内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的，主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减、混合运算及“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

)第1课时不进位加法【教学内容】教材第11～13页的内容。

【教学目标】1．使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

2．使学生经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。

3．使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。

【重难点】重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法。

难点：理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。

【教学准备】课件、小棒。

【教学设计】【情境导入】课件出示教材第11页的主题图，引导学生观察。

师：请仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？请把这些信息用铅笔画横线标记出来，说给你小组的同学听一听。

(学生小组交流汇报，全班汇报发现。

) 生1：我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。

生2：我发现每个班都有两名带队老师。

师：同学们观察得可真仔细！你能提出什么数学问题？师：如果老师要知道一个班学生和本班带队老师一共多少人，应该怎么做呢？(学生讨论，各抒己见。

)师：同学们都知道把班级学生的人数和本班带队老师的人数合起来就可以解决这个问题，这就涉及到加法方面的内容，下面就让我们一起来研究吧！(板书课题。

)【探究新知】1．教学第12页例1。

师：二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？怎样列式？师：怎样计算35＋2呢？小组合作，也可以请小棒来帮忙。

学生汇报：(1)用口算5＋2＝7 ，30＋7＝37。

第2单元100以内的加法和减法(教案)-二年级上册数学人教版

第2单元100以内的加法和减法——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握100以内加法、减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 100以内加法的计算法则及应用2. 100以内减法的计算法则及应用3. 100以内加减法混合运算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法、减法的计算法则及应用。

2. 教学难点：理解加法、减法的关系，掌握加减法混合运算的顺序。

四、教学方法1. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 运用直观演示、操作实践、游戏竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 针对不同学生的特点，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习旧知，导入新课。

引导学生回顾之前学过的10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：引导学生观察、分析100以内加减法的计算法则，通过举例、讨论等方式，使学生理解和掌握计算方法。

3. 实践演练：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 总结提升：引导学生总结100以内加减法的计算法则，以及在实际生活中的应用。

强调加法、减法的关系，以及加减法混合运算的顺序。

5. 课后作业：布置适量课后作业，巩固课堂所学知识。

注重作业的层次性、趣味性和实践性，提高学生的综合运用能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，以及与同学的互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供依据。

人教版数学二年级上册第二单元 100以内的加减法教案

----学校（小学部）二学年上册数学学科教案当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾100以内的加减法（不进位）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3 5 3 5+ 2 + 3 23 7 6 7相同数位对齐，从个位加起。

作业作业完成有质量，学习永远有保障第12页“做一做”第1题；第13页“做一做”第2题。

----学校（小学部）二学年上册数学学科教案程相同点：①都是两位数加两位数。

②列竖式计算时相同数位要对齐。

③都可以从个位加起。

不同点：例3出现了个位满十向十位进一。

当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾两位数加两位数（进位加）例3：35+37＝723 5 个位和个位对齐相同数位对齐+ 317 十位和十位对齐从个位加起5+2＝77 2 满十向十位进1----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学过程求什么？怎样列式？列竖式计算，横式后写得数和单位。

（3）引导解决（2）小题：理解题意：买两样或三样，可以在50元以内或刚好50元，但不超过50元。

有序思考：从飞机开始，按顺序组合，在练习本上列式计算。

飞机和汽车、飞机和火箭、飞机和船；汽车和火箭、汽车和船；火箭和船引导口答：可以买（）和（），或者（）和（）……三、课堂小结。

两位数加两位数，有的同学能很快口算出来，就不用笔算。

口算不出来，就用笔算。

有些题目要求列竖式笔算，就必须列竖式笔算。

当堂检测高效学习，学以致用----学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学过程对齐再减，并从个位减起。

三、课堂小结。

学了两位数减两位数（不退位）的竖式计算，计算时要注意什么？1、相同数位要对齐，从个位减起。

2、个位相减得0写0，十位相减得0不写。

当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾两位数减两位数（不退位减）36－23＝133 6 3 6 3 6 － 2 3 →－ 2 3 →－ 2 33 1 3作业作业完成有质量，学习永远有保障第20页练习三，第1～3题。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教学设计

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法和减法运算的性质，提高他们在实际生活中的应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法基本运算，但对减法的理解还不够深入，部分学生在运算过程中容易出现错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，帮助学生巩固知识，提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加法和减法解决实际问题，提高运算能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。

2.难点：学生对减法运算的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，让学生理解和掌握加法和减法运算的性质。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力。

3.合作学习法：引导学生互相讨论、交流，培养他们解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引导学生复习100以内的加法和减法基本运算。

例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生观察和思考。

例如，展示一个故事情境，描述两个角色之间的加法和减法运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法和减法运算，教师巡回指导。

二年级上册数学教案第二单元100以内的加法和减法

本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的，主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。

这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算，会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。

在此基础上由加减一位数变成两位数，只是数目增大，可以继续应用以前学过的计算法则。

因此，培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1. 使学生学会计算两位数加减两位数，会计算加减两步式题。

2. 使学生能结合具体情境进行加减法估算，并能说明估算的思路。

3. 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题1. 充分利用情景图。

通过创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用，首先，要引导学生观察情景图，切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题，让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。

此外，联系画面思考所计算的问题，使抽象的加减法计算变得生动具体，也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。

2. 以旧引新，突破难点。

两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展，特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。

由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题，因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题，两位数加减两位数的难点也就突破了。

小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法教案

目标三
培养观察、分析的能力，养成书写工整、规范的良好习惯
重点难点
重点
掌握正确的计算方法。
难点
能够按照从左到右的顺序依次计算。
知识点
知识点一
连加
（1.理解题意。2.计算方法。3.解答）
知识点二
连减
（1．理解题意。2。算法分析。）
知识点三
加减混合。
（1．理解题意。2。列式解答）
3．连加、连减和加减混合
第2课时加、减法估算
目Байду номын сангаас要求
目标一
掌握加、减法估算的方法。
目标二
理解加、减法估算的意义，提高估算的意识和能力，增加数感，体会估算方法的多元化。
重点难点
重点
学会加、减法估算的方法。
难点
难点：应用估算知识解决生活中的问题。
知识点
知识点一
加、减估算
（1.理解题意2.算法分析）
疑点
教材知识点
知识点一
不进位加法。
知识点二
进位加法。
1.两位数减两位数
第1课时两位数减两位数的笔算
目标要求
目标一
掌握两位数减两位数的笔算方法及书写格式。
目标二
通过情景探索计算方法，发现解决实际问题的方法，体验算法的多样化。
目标三
增强学好数学的信心。
重点难点
重点
学会两位数减两位数的笔算方法。
难点
理解“退位”的含义。
重点难点
重点
学会用加减法求一个数多（少）几的数是多少。
难点
根据实际问题选择恰当的计算方法。
疑点
知识点
知识点一
求比一个数多（少）几的数是多少。
1.理解图意。

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第6课时退位减

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第6课时退位减一、教学目标1.知识与技能：能够掌握退位减法的计算方法，能够在100以内进行退位减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察问题，解决问题的能力，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的学习态度，培养学生刻苦钻研的学习品质。

二、教学重点和难点重点1.掌握退位减法的计算方法。

2.能够在100以内进行退位减法运算。

难点1.理解退位减法的概念。

2.掌握退位减法的运算方法。

三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩色粉笔、教学草稿。

2.学生：课前预习教材，完成相关练习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一道退位减法的题目，让学生思考如何计算这道题目。

2. 讲解退位减法（15分钟）•教师讲解退位减法的概念，并示范如何进行计算。

•学生跟随教师一起完成几道例题，加深理解。

3. 练习与巩固（20分钟）•学生自主完成练习册上的相关题目，巩固退位减法的运算方法。

•教师巡视辅导，指导学生正确的解题方法。

4. 拓展应用（15分钟）•教师设计一些拓展题目，让学生运用退位减法解决实际问题。

•学生进行讨论和分享，培养解决问题的能力。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点，引导学生对所学知识进行梳理。

五、课堂作业完成课后作业，巩固退位减法的运算方法。

六、教学反思在教学过程中，发现有些学生对退位减法的概念理解不深入，下次可以通过更生动的例子来讲解，提高学生的学习兴趣。

七、板书设计•退位减法的概念•100以内的退位减法计算方法八、教学心得通过本节课的教学，发现学生在退位减法方面有了较大的进步，能够熟练运用这一技巧解决问题。

希望在接下来的教学中，能够更加注重巩固和应用，帮助学生真正掌握这一知识点。

以上就是本节课的教学内容，希朩同学们认真学习，努力提高。

第二单元 100以内的加法和减法(人教版小学数学二年级上册教案)

第二单元 100以内的加法和减法第1课时两位数加一位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例1【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加一位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加一位数（不进位）的式题。

2.通过学习，感受到两位数加一位数（不进位）和整十数有着密切的联系。

3.在口算的基础上，利用计数器等直观材料，掌握两位数加一位数（不进位）的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。

【学习重难点】初步掌握竖式计算的基本要求和格式，会计算100以内的两位数加一位数（不进位）。

【学习过程】一、复习导入口算（开火车）。

40＋3＝ 50＋7＝ 3＋90＝ 7＋80＝ 30＋7＝同学们表现的真棒，这节课我们继续学习两位数加一位数的知识。

板书课题：两位数加一位数。

二、学习新知（一）获取信息，提出问题。

课件出示教材第11页主题图。

同学们仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（1班有35人……每班有2名老师带队。

）（二）探索计算方法要求二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人，必须用到哪两个信息？（学生将已知信息和问题完整地读一读）要求一共有多少人，用什么方法进行计算？（学生独立列式，板书：35＋2）谁能一边摆一小棒，一边说一说是怎样算的？你能在计数器上说一说怎样算吗？（生上台演示摆小棒）（三）竖式计算方法教师边板演边讲述竖式的书写格式想一想，第二个加数2表示什么？（2个1），它应该写在3下面还是5下面？为什么？先从哪一位开始计算？三、练习1.书本第12页做一做第1题。

学生说一说怎样对位，“和”的每一位上的数字是怎样算出来的。

2.书本第12页做一做第2题。

学生说说图意，明确“”是表示合起来的意思，进一步理解加法的含义。

第2课时两位数加两位数（不进位）【学习内容】二年级上册第二单元例2【学习目标】1.借助小棒等直观学具的操作，理解100以内的两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地计算两位数加两位数（不进位）的式题。

【人教版】二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》全章教案

【人教版】二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》全章教案1 不进位加预习指南:笔算两位数加一位数或两位数时,相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加的结果就写在得数的那一位上。

1.直zhí接jiē写xiě得dé数shù。

20+70= 60+20= 50+40= 30+50= 20+60= 30+20= 60+30= 30+40= 10+60= 20+40=2.教jiào材cái第dì12页yè例lì1(1)已知信息:二(1)班有( )人,还有( )位带队老师。

所求问题:二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?(2)要求二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人,就要把学生人数和带队的老师人数合起来,用( )法计算,列式是。

(3)探究35+2的计算方法。

方法一:口算。

35+2,先算( )+( )=( ),再算( )+30=( ),所以35+2=( )。

方法二:借助小棒,用竖式计算。

计算时,( )数位对齐,从( )位加起。

→ 3 5+ 2→ 3 5+ 2(4)解决问题:3.教材第13页例2(1)已知信息:二(1)班有( )人,二(2)班有( )人。

所求问题:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?(2)要求二(1)班和二(2)班一共有多少名学生,就要把二(1)班的学生人数和二(2)班的学生人数合起来,用( )法计算,列式是。

(3)探究35+32的计算方法。