浅谈小学语文综合性学习

习进行 深入 研 究 。面对 教 学 中 出现 的关 于 小学语 文 综合性 学习的 问题 ，我 粗 浅地谈 一谈 自己的做 法 。 【 关键词 】小学语文；综合性 学习；学生 【 文献标识码 】 Ａ 【 中图分类号 】Ｇ ６ ２ ２ 语 文课程 具有 “ 综合 ”特 性 ，它 以语 言文 字为 载体 ， 包 罗万 象 。 语 文综 合性 学 习 ，抓住 主题 ，把 它们 组 织在一 起 学 习 ，能更 有效 地 时 代 的发展 ， 课程 的 改革 ， 学 科 的特点 都 召唤 着 “ 语 文综 合性 学 习” 。 激 活语 文课 程 的 内在联 系 。通过 主题 活 动 ，使 阅读具 有 更 明确 的 目 提升 阅读 品质 ，让学 生感 到更 真实 的 口语交 际，更 富有 情境 性 。 作 为一 名小 学 语文 教师 ， 必须对 小 学语 文综 合性 学 习进 行深 刻钻 研 。 的， 提 高交 际 的实 效性 ；写 出更 鲜 活的 内容 ，激 发学 生 习作 的积 极性 。 小学语文综合性 学习存在的问题 语 文课 程 内部 原本 相对 独立 的 板块 和相 互之 间 的联 系被 重新 激 活 ， （ 一 ） 语 文 综合 性 学习 的问题 及成 因 语 文综合 性学 习添加 了小 学语 文 课本 的 内容 ，也使 语 文学 习方 整 体提 升 了学 生 的语 文素 养 。 ２ ． 扩 展 了语 文课 程 的 外部 联 系 。 因为 语 文综 合 性 学 习具 有 综 法 发生 了变革 。但从 语 文教 学现 实 综合 性学 习 来看 ，其 中还 存 在很 合 的特 殊方 式 ， 它 的这个 特 点把语 文 和其他 学科 紧 紧地 联系 在一 起 。 多 问题 ： １ ． 学 生学 习意 识 淡 薄 。语 文 综合 性 学 习 也许 只是 课 程 内容 的 语 文综 合性 学 习也 成为 与其 他学 科 不可 分割 的 一部 分 ，并 且 向外逐 局 部 ，在 语文 教学 中并 未得 到真 正 的关 注 。很 多语 文老 师怕 麻 烦 ， 步 开放 。从 课 堂发 展 向课 外 ，从 书 本拓展 到生 活。 综合性 学 习 发展 总 是把 综 合性 学 习一 带 而过 ，根 本 不考 虑学 生 学得 怎么 样 。教 材 中 了语文 和 其他 课程 与生 活 实 际的联 系 ，把语 文学 习 建立 在博 大 的 文 的综合 性 学 习 内容 ，有 时被 简化 为 习作 练 习 ，有时 被简 化为 搜 集 资 化 、生 活 背景 下 ，收获 丰 富的语 文学 习能源 ，变 成 更加 生动 的 语文 料 ，有 时 还将 教 材 中的 内容 转化 为 阅读 教学 内容 ，教科 书 中 的综合 课 堂 。 ３ ． 变革 了语 文课 程 的学 习方 式。新课 改提 倡语 文综 合 性学 习 ， 性 学 习并 不能 被很 好落 实 。 ２ ． 学 习过 程 淡 化 。老 师 只 重 视 他们 想 要 的 结 果 ，人 人 都 不重 以 “ 自主 、 合作、 探究” 为主 ， 从 而改变 了老套 的语 文课 堂学 习模 式 。 视 学 习过 程 ，用表 面 的结 果 代替 了孩子 们综 合 性学 习 的全 部过 程 。 二 ，小学语文综合性学习教学问嘎的解决对策 有 的老 师 只 是倾 向 活动布 置 和学 生 们有 声有 色 的汇 报 ，根 本就 不在 小 学语 文 要想 提高 教学 质量 ，重 点是 教师 必须 重视 语 文综 合性 乎 小学 语 文综 合性 学 习的 实质 性 。 或者 在 整个 活动 过程 中老 师 缺席 ， 学 习 。语 文综 合 胜学 习描述 了语 文 教学 的大 好 前景 ，达 到这 个 目标 没 有对 学 生有 效地 进 行 组织 、 指导 ，让 学生 无 效学 习 ，如 此导 致学 必 须依 赖 语文 老师 一步 一 个脚 印地 进行 教学 实 践 。在孩 子们 进 行综 合 性学 习 过程 中，老师 要做 好 指导 工作 。 只有 孩子 们掌 握 了正确 的 生 学 习效 率低 。 ３ ． 学 习方 向迷 失 。有 的小 学 生 可 能把 小 学语 文综 合 实 践 与小 学 习方 法 ，语 文综合 性学 习才 更有 意义 。 学 语 文综 合性 学 习混 为 一谈 ，在 学 习生 活 中有 的学 生 只重 视语 文 综 （ 一 ） 活 动开 发的 指导 合 学 习却 忘 了本 ，脱 离 了语 文 轨道 ，抓 不住 重 点 ，性质 变成 了组合 假设 以 “ 是否 与语 文直 接联 系 ”为主 题 ，可分 为语 文 主题 与非 语 文主 题 两类 。主 题 明确 之后 ，依 据主题 的活动 内容 设 计 主要 体现 性 学 习 、拼凑 性学 习 ，迷 失 了学 习方 向 。
２ ０ １ ７年 第 １ ９期
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浅谈小学语 文综合性 学 习
刘学青
（ 黑龙 江省 勃利 县永 恒逸 夫 学校 ，黑 龙江 勃 利 １ ５ ４ ５ ０ ０）
【 摘要 】时代的变化 ，课程的更新 ，学科的特点都召唤着 “ 语文综合性学习”。作为一名小学语文老师，需要 对小学语文综合性学
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４ ． 整 合缺 乏 。 综 合性 学 习 旨在 疏通 语 文 学 科 内在 、外 在 的相 互 联 系 ，用联 系 的 、整合 的 思 维开展 语 文教 学 。语 文综 合性 学 习相 当于各 个 学 科 的纽带 ，也可 视 其为 一 门独立 的课程 ，但 它 的存 在 与 其 他学 科 是不 可分 割 的 。 （ 二） 语文 综 合性 学 习的 内涵 １ ． 作 为一 项 语 文 学 习 的 内容 。 语 文综 合 性 学 习成 为 课 程 目标 和 内容 不 可 缺少 的组 成 部分 ，具体 呈现 在语 文 教材 中就 是 设置 了绝 对 独立 的教学 内容 。这 些综 合性 学 习 内容通 常 围绕 一个 主题 ，组 织 学 生展 开 语文 理论 活动 ， 把 语 文知识 与 能力 训练 融为 一体 ， 把 阅读 、 写 作 、 口语交 际等 内容 统 整到 一起 。 ２ ． 作 为一 种 语 文 学 习 的方 式。 不 只 是语 文 具 备 综合 性 学 习 ， 其 他学 科 也具 备 综合 性 学 习 。语 文 综合 性学 习 “ 成 为一 项 语 文学 习 内容 ”和 “ 成 为 一种 语 文学 习 方式 ” 并不矛 盾 ，就 如一 枚 硬 币的 两 个 面 ，从 不 同角 度观 察 而 已。 把它 分开 解读 ，是为 了能够 全面 、测 底 地 了解 它 的 内在 。综 合性 语 文学 习是 “ 学 习内容 的综 合 ” 与 “ 学 习模 式的 综合 ” 的有机 统 一体 。 （ 三） 语文 综 合性 学 习的意 义 １ ． 激 活 了语 文 课 程 的 内部 联 系 。 习作 鉴 赏 、 口语 交 际 都 属于