《土地改革与三大战役》教学设计

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《土地改革与三大战役》教学设计
一、教学目标
1.通过史料对比,学生能描述国统区和解放区不同的社会面貌,能说出人心向背在战争中的作用。

2.研读地图,自学课文,了解刘邓大军跃进大别山、辽沈战役、淮海战役、和平津战役的概况。

3.通过研讨问题,明确共产党在解放战争中由弱变强最终取得胜利的原因。

二、教学重难点
1.重点:土地改革和三大战役。

2.难点:共产党在解放战争中由弱变强最终取得胜利的原因。

三、教学过程
图片激趣
导入新课呈现图片材料:100元纸币在不同年份的购买力
师:为什么100元在那一时期的购买力会发生这样的变化呢?
教师:今天我们就来了解一下1946年内战爆发后中国在经济和军事上的一些概况
导入新课
对比资料,了解概况:
1.呈现解放战争时期国统区的相关经济材料两则
引导学生思考:
(1)根据材料提供的信息,请概括国统区的经济状况
(2)如果你生活在当时的国统区,你的日子会是怎样的?
2.教师进行总结
解放战争时期国统区的经济状况:通货膨胀、物价飞涨、工厂倒闭、工人失业。

人民的生活苦不堪言呈现国统区人民生活状况图片加以印证。

并提问:如果你是生活在国统区的人们,你可能会怎么做?继续图片印证
3.教师总结过渡:国统区的人民苦不堪言,展开了民主运动。

那解放区的情况又是怎么样的呢?
呈现《农民丈量图》,问:他们在干什么?为什么会这样?呈现《中国土地法大纲》主要内容,提问:如果你是解放区的农民,经历土改后,你的生活会发生什么变化?你对共产党会持什么态度?
教师进行总结归纳
4.比较与思考:国统区与解放区的社会面貌有什么不同?这会对战争产生怎样的影响?
自学课本
分析战争1.呈现资料《1946年解放战争形势图》和内战一年后国共实力变化情况。

提问:如果你是当时年中共的领导人,你会做出怎样的战略决策?
2.教师利用地图《挺进大别山》讲述战略反攻千里跃进大别山的历史
过渡:随着解放军在各战场不断取得胜利,展示资料《1948年解放战争形势图》和内战一年后国共实力变化情况。

中共中央决定对国民党进行战略决战
3.呈现图片《三大战役》
(1)自主学习课本,找出三大战役名称、地点、时间、歼敌和改编人数以及解放的地区
在了解基本史实的基础再次设问
(2)人民解放军的战略决战为什么选择在东北战场开始?在战略战术上有什么特点?
(3)陈毅为什么感慨淮海战役是人民群众用小车推出来的?
(4)在平津战役中,北平的国民党军队在傅作义率领下,为什么接受和平改编?你如何看待他的行为?
教师补充文字资料和视频资料进行点拨
4.呈现三大战役基本知识归纳表格提问:三大战役对国民党统治产生了什么具体影响?研讨问题,明确原因
短短三年时间,共产党由弱变强,彻底打败国民党。

这其中有哪些因素发挥了作用?并用史实加以说明。

(提示:从政治、经济、军事、社会等角度)
在学生回答的过程中,教师及时追问:你能用相关的史实印证的你的观点吗?
课堂总结
整理知识引导学生结合本堂课的学习内容,梳理知识,形成知识框架,教师呈现知识框架体系
四、板书设计。

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