《西点军校的领导力》读书报告

军队领导科学概论读书报告
三旅四连
组员：林环沈棋匀宫兆鑫
做一名领导者的培养者
--读《西点军校的领导力》有感经过老师的推荐开始读了《西点军校的领导力》这本书，
应该用学习这个词比较恰当。

因为经过这一段时间的学习,
深感这本书非常不错，感觉这本书的每一篇文章，每一段话，
每一个字，都是作者发自肺腑的，讲的很实在，例子都是亲
身经历的，因此写的也很真实，能够引起读者强烈的共鸣，能够引人深思。

总的来说受益匪浅。

这本书由三部分，十九章组成每一章都由不同的领导者
写的。

这些领导者都来自西点军校，他们根据自己的实践经
验以及对领导力的深刻领悟，对领导力这一内涵有自己独到
的见解。

这本书里令我感触最深的就是《做一个领导者的培养者》
这一篇文章。

这篇文章所要讲述的衡量成功领导者的标准是
在你直接下属眼里。

“当你与你部下的眼神接触的时候，敢
于直视，并且能够问心无愧，那么你就是一个成功的领导者
”我对这篇文章的理解是一个成功的领导者，他的成功很大
一部分取决于他对下属的成长的帮助有多少，是不是处处为
他们考虑，时刻以一个未来领导者的身份来培养下属，如果
说只是单纯地把下属当成一个普通的士兵来管理，想的只是
让他干什么，而不是教会他干什么。

那么这可能就是一个失
败的领导者。

这一篇文章让我对当今军校的培养模式产生深刻的思考。

自从我看完这一篇文章后我把它与我现在所接受的教育、
所处的环境相比较后我有一种强烈的感觉，这个正是我们军
校所缺少的，或者说做的还不够的地方。

而我们大脑里现在
也正缺少这些理念（衡量一名成功领导者的标准）—--做
一个领导者的培养者。

我之所以会有这些想法是因为我发现
我们现在所接受的衡量一名成功领导者的标准是:出色地完
成上级布置的任务，思上级之所思，想上级之所想。

如果能
够充分领会领导的意图，懂得看领导的脸色、眼色，那么你
就是一名出色的领导者，或者有可能、即将成为一名出色的
领导者。

不管是在平时生活中那种风气所带来的潜移默化的
影响，或者学习、工作上说教育的内容基本上都是在告诉我
们这一个道理。

试想一下假如只要为上级办好事，能够领会
上级的意图，最好是上级想什么都知道，那么就前途无量，就能成为一名成功的领导者，也就意味着也会有让别人揣摩
你的所思所想的那一天。

那么后果将是这样的：很多人都会
以这一思想作为他的当领导标准而努力着，强迫把自己变成
那种以领导为中心的人。

同时他的上级也喜欢那些以他为中
心的下属的时候，那么这种人就很有可能当上领导，而他也
很有可能继续提拔一些取悦他们的、以他们为中心的人。

这
样就产生了恶性循环。

领导永远只服务与他的上级，而把他
对下属，一群下属应尽的义务抛到了九霄云外。

对下属只有
布置工作，动用下属的一切可能的资源来取悦他的上级。

再
在他的下属中找出那些跟他一样的人作为他的接班人。

我举
一个我身边的现象：现在实行连队化管理，学员自己管自己。

这就意味着必须在学员中产生一批骨干。

在正规化建设还未
完善的军校里选骨干的标准就不是非常明确，有可能看他的
能力，有可能看他对连队的贡献，但是我想绝大部分都是以
那些对上级做的工作多少、好坏这一标准来选骨干。

这就使
普通学员觉得只要服务与上级，为上级做好工作我就能当班长，当排长，甚至当连长。

所以他们就极力以自己“悟到”的标准这一方向来努力，结果往往能如他们所愿，这就给本
来是一张白纸的低年级学员产生了根深蒂固的思想：服务与
上级，搞好上级就能当领导。

这些观点如果没有得到及时纠
正的话他们又会传播给下一届学员，再在下一届犹如白纸一
般的新生涂上浓厚的一笔。

军校是培养部队未来军官的地方，如果军校都在传播这
种思想，那这种思想必定会带到部队去，从而影响整个部队。

继续恶性循环着。

说到这里我并不是说出色地，近乎完美的
完成上级的指示不对。

而是说那种以上级为中心极力讨好上级，而忘记他对下级应该履行什么义务的思想绝对应该在军校，在部队里遏制。

这些现象不仅在我们军校，在除部队以外的很多地方都
存在的，而且有可能比军校更为明显。

我想这个很大一部分
跟我们的文化背景有关，跟我们历史熏陶有关，但最最重要
的还是取决于我们生活的环境，所接触的人和事。

有人可能
会说，这就是中国，几千年来都这样，单位这一体制已经深
入到每一个单位的人的心中，因为在单位所以所有的资源都
来自于上级，而这个组织所提供的各种保障又是那么的给力，
想在单位混就必须按这一套，要改很难。

对啊，确实是这样，
要改变几千年所产生的影响是非常难，但是既然有可能改，那为什么不改呢。

有可能能将来的反腐不只是反行为，还反
那些潜规则，反不正确的思想。

下面针对在军校这一问题，我来谈谈的一些我自己的想法。

要想使成为领导者的培养者这一思想深入每一名学员。

首先应该以法来明确衡量一名领导者的标准，以及一名领导
者应尽的义务。

也就是制定出相应的规定，比如说骨干的任
职的要求，评功评奖的要求以及相应的惩罚措施等等。

让大
家知道这些都是由规定说了算的，任何人都无法撼动。

然后
成立类似于司法和执法这样的机构，监督大家来遵守这一规定。

而这一组织最好由学员来担任，可以起到相互监督的作用。

接着在学员的教育上要做一些改变，也许以前有这样的
内容，但是没有被强调而引起学员的忽视。

教育可以是书本
上的，可以是教员、领导口头上的，可以是平时生活中的，
通过各种方式，产生直接和间接的影响。

这里我着重讲一下
生活上的教育。

有时候生活环境所带来的潜移默化的影响能
够影响人的一生。

生活的时间占学员时间的一大半，一名学
员他在日常生活中所接触的包括形形色色的人，有学员骨干，
有领导干部，有他的同级，有他的学弟，由上而下地，三百
六十度地影响着学员。

只要大家所表现出来的感觉是领导中
心论，那么他就很可能接受这一观点。

反之如果所有人所表
现出来的都是做一名出色的领导者的培养者那么他也自然而然地就会接受这一观点。

还有很重要的一点，就是直接领导所带来的影响可以说
是巨大的，特别是新训的对干部班长们，他们的所作所为都
在新生这一张白纸上留下深刻的痕迹，很有能影响他们的一生。

所以这些直接领导就应该以身作则，自觉遵守好条令条例，起模范带头作用。

说了那么多客观原因，我想自己主观的原因才是最重要的，莲有出淤泥而不染，濯清涟而不妖之美德。

而我们应该
学习莲，有自己坚定自己的理想信念，不忘初心，朝着做一
名领导者的培养者这一目标前进着。

我想不仅仅是成为一名领导者的培养者这一点需要我们学习，西点军校有关领导力的很多优秀的品质、传统都需
要我们军校学员去好好学习改正。

只要军校的风气变正了，那么毕业的学员也会把好的风气带到部队去，净化部队。

那
么我们就又向强军梦更进一步。