飞行原理实验教学体系改革论文

飞行原理实验教学体系改革研究基金项目：滨州学院实验技术研究项目(bzxysyxm200712)

第一作者简介：邢琳琳（1980—），女，江苏铜山人，讲师，从事空气动力学研究

摘要：实验教学是高校实现人才培养目标不可缺少的重要教学环节，是培养学生综合能力的有效途径。本文分析了飞行原理课程实验教学中存在的问题，从实验教学方法、实验教材、实验师资队伍建设及实验设备投资等方面介绍飞行原理实验教学体系改革，建立适应现代化发展的全新的实验教学体系。

关键词：飞行原理课程实验教学体系教学改革

中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编

号:1673-9795(2012)01(a)-0000-00

1 引言

高校实验教学是理论与实践的有机结合，是培养学专业实验素质的良好平台。通过实验教学，不仅可以巩学生的理论知识，还可以培养学生的动手能力、分析解决实际问题的能力以及和团队的协调沟通能力[1]。飞行原理是一门实践性很强的学科，书本中的很多重点和难点需要与飞行实际操纵相结合，因此实验教学是飞行原理教学中的重要环节。在培养学生动手操作能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生积极的科学创新精神、良好的科学素养和实事求是的科学态度等方面具有不可替代的重要作用。但是目前飞行原理实验课教学方式和教学内容上已不适应现代化教育

的发展，严重束缚了学生综合素质的培养，所以有必要对传统的教学模式进行改革，构建新型飞行原理实验教学体系，为培养高素质人才奠定坚实的基础。

2 飞行原理实验教学体系存在的问题

实验教学是理工科教学的重要组成部分，合理设计实验教学，对培养学生的实际工作能力、知识综合应用与创新设计能力具有十分重要的作用[2]。但目前飞行原理实验教学模式在设计和教学等方面仍然存在一些不足，难以满足航空业对专业人才所提出的要求。

2.1 实验教学方法单一

教学方法上，以教师为主，学生为辅。教师先讲解实验内容、实验原理、仪器操作方法、操作步骤等，教师演示操作一遍，然后学生自己操作，完成实验报告。这种落后单一的实验教学方式难以发挥学生的主动性，不利于培养学生的动手能力和独立思考能力，严重制约了学生实践能力的发展, 实验教学现状急待改变。

2.2 实验教材相对滞后

飞行原理实验教材大多是教师自编的实验讲义，内容依附于理论课程。目前，实验教材内容陈旧，多为常规性、单一性的实验，缺乏综合性的实验；实验方法陈旧, 没有引进新知识、新技术和新的实验手段, 教材落后于社会的发展，必须进行更新。教材介绍的模拟驾驶杆和方向舵的操作方法过于简单，以至于学生对操作程序不太熟悉，不能充分协调杆与舵的相互配合。这种教材不利于学生

实验课程的学习，不利于培养学生举一反三与独立思考的能力。科技的不断进步，对人才要求的不断提高，知识的不断更新，都应该在飞行原理实验教材中得以体现, 而现在的实验教材却远远没有

做到这一点。

2.3 实验教师队伍建设不受重视

由于重理论、轻实践的传统思想，实验技术的作用仍被认为是辅助性的。实验教师配备不足，目前飞行原理实验课和理论课是由同一教师教授，实验技术队伍的建设明显滞后于教师队伍的建设。由于高校缺少对实验课教学队伍培训的经费，实验老师缺乏培训机会，实验技术不熟练，实践经验缺乏。诸多因素导致老师对实验课的热情不高，对业务技术刻苦钻研不够，在很大程度上制约了实验教学的发展，实验课教学质量难以得到提高。

2.4 实验设备投资少

目前的实验教学设备比较陈旧，数量不足，跟不上课程发展的需要。近年来飞行技术专业招生人数增多，实验的数量也在不断增加。实验室仪器设备在品种、规格和数量上达不到教学要求，严重影响实验的开出率。由于投资不够，很多实验仪器设备得不到更新，使得实验模拟真实感不强，有时还会出现错误，严重影响实验教学效果，影响学生的积极性，使得学生的实验知识过于狭窄, 综合分析问题、解决问题的能力得不到充分培养。

3 飞行原理实验教学体系的改革

3.1 改革实验教学方法

教学方法要改变原来以灌输、模拟、验证为主的教学模式。要转变教学观念，教师只做必要的指导，一切由学生动手来做，充分调动学生的主观能动性。将学生推到实验教学的前台，真正成为实验教学的主体，而教师则只在关键时刻起到把关定向的指导作用[3]。课堂中合理建立实验小组，让学生主动熟悉实验器材的使用方法，利用已学的理论知识去设计完成实验，学生与教师、同学之间可以相互交流，使教学过程由教师课堂讲授为主逐步转变为学生的实践操作为主。这样的教学模式可以激发学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自主学习和实践中理解和掌握知识，学会发现问题、分析问题和解决问题，培养学生实事求是的科学态度，相互协作的团队精神等。

3.2 编写针对性实验教材

实验课程的开设、实验内容的选择，是以教材为依据的，教材也是学生获得实验知识的主要来源，因此编写一本好的教材尤其重要。由于目前使用的教材大多是教师自编的实验讲义，存在很多弊端，所以要修改飞行原理实验教学大纲，并依据教学大纲编写适应教改形势且适合教学实际的飞行原理实验教材。首先, 实验内容上应更加丰富，增加实验项目，减少验证型与演示型实验，加大设计型与综合型实验，注重与其他学科之间的链接和融合，不仅涉及本课程的综合知识，而且涉及与本课程相关的其他课程知识和技能，目的在于通过实验使学生了解知识点之间的内在联系，使学生学会知识间融会贯通，提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能

力，提高学生对实验的兴趣[4]。其次，教材的编排还要与理论课相协调，理论与实验是相辅相成、相互渗透的，因此实验课的编排必须与理论课程保持一致，这样更有利于学生对理论知识的巩固和理解。

3.3 加强实验教学教师队伍建设

优化实验教学师资队伍是深化实验教学改革和提高实验教学质量的关键。实验教师是实验教学的执行者，既要有扎实的理论知识，又要具有过硬的实验操作能力，特别是设计性综合实验，要求教师必须具备多学科的综合知识及多种实验技能。首先，要设立教学实验中心，配备专职的实验教师，实验理论课教师定期互换，双向流动，这样教师既具备理论知识，又具备实验技能，理论和实验相辅相成，提高实验教师的知识水平。其次，加强实验教师培训力度。邀请校外专家到校进行示范教学，可以定期与其他院校的同行进行经验交流。鼓励实验教师到校外进行顶岗实习，目的是不断提高其自身的理论与实践相结合的水平和实验操作能力，不断充实、更新自己的实验教学内容，以适应业迅速发展的需要。加强实验室队伍的建设，建设一支业务素质好、技术水平高、具备“双师型”素质的实验技术人员队伍。只有具备过硬实验教学本领的队伍, 才能搞好实验室建设, 不断提高实验教学质量, 顺利完成实验教学任务[5]。

3.4 加大实验室建设资金投入

实验室建设是课程基础实验开展的必要基础。实验室应通过各