八年级语文下册 第4单元 第18课 口技学案(新版)苏教版

口技

第一课时

【学习导言】

仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面，使人不得不听而赞之。就让我们在反复朗读中熟悉文章，对照课文注释，疏通文意，并且积累一些常用的文言实词、虚词，理清文章思路，感受口技这一民间艺术的魅力。

【学习过程】

课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正

【试读课文】

反复朗读课文，读通读顺。

【积累基础】

1、给加点字注音，然后读一读，查一查，写一写：

少顷．（）呓．语（）曳．屋（）中间．（）犬吠．（）叱．（）齁．声（）许许

．．声（）几．欲先走（）

【资料助读】

林嗣环和《虞初新志》：

【了解课文】

1、口技艺人给我们表演了这样一个故事：

2、在自行疏通文意过程中，我整理了一些文言词语：

⑴一词多义：坐满坐．寂然（）绝以为妙绝．（）

众宾团坐．（）群响毕绝．（）乳妇抚儿乳．（）妙众妙．毕备（）

儿含乳．啼（）以为妙．绝（）

⑵古今异义：

中间

．．力拉崩倒之声（古义：今义：）

于是

．．宾客无不变色离席（古义：今义：）

两股．战战（古义：今义：）

几欲先走．（古义：今义：）

课内对话：读读理理、读读议议、想想写写

【读读理理】

理清情节：

口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?

（我能从文中找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，然后用简洁的文字概括故事情节。）

1．标志时间的副词：

2．故事情节：

【读读议议】

1．课文是怎样将正面描写和侧面描写相结合的？

2．课文开头结尾都写到了表演道具，是不是简单的重复?为什么?

课后反审：完成练习、评改订正

【完成练习】

１．解释下面加点的字词：

⑴宾客意少．舒（）⑵无不变色．离席（）

⑶满坐．寂然（）⑷但．闻屏障中抚尺一下（）

⑸虽．人有百手（）⑹两股．战战（）

⑺众妙毕．备（）⑻既而

．．儿醒（）

⑼京中有善．口技者（）⑽不能名．其一处也（）

“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号

20、口技

编写者：翁凌翟审核者翁凌翟

第二课时

【学习导言】

精彩的口技表演让我们为之惊叹，古老的民间艺术在文中被作者表现得淋漓尽致。让我们细细品读文章，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描写，品味作者将正面描写和侧面描写相结合的艺术手法，从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

【学习过程】

课前尝试：熟读课文，积累语句，

【熟读课文】

有感情地朗读课文，读出文中人物的语气。

【积累语句】

1．摘录文中表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的句子。

2．摘录文中表现从失火到救火的情形的句子。

课内对话：读读议议、想想写写课堂操练

【读读议议】

我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?

【想想写写】

以“遥闻深巷中犬吠”为例，说说课文怎样以动写静，表现深夜寂静气氛的？

我以前学习中也学过这样的艺术手法。例如：

【课堂操练】

1．课文选自《》，作者。统领全文的字眼是“”。2．第一段中用四个“一”列举道具，有其他的意思吗？若把原句改为“桌、椅、扇、抚尺各一”，可以吗？

3．“满坐寂然，无敢哗者”，想一想，宾客此时的心情是怎样的？

4．文章第二段描绘了哪些声音？这些声音是如何变化的？请结合文段内容说一说。

5．文中有两个表示评价和赞美的句子，请你写出来并翻译。

⑴

⑵

【课外拓展】

扬州郭猫儿，善．技。庚申（清康熙19年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比（及至）晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。

久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄．闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚．一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，出血声，浔剥声，历历不爽也。父又谓子：“天以明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉然一声，四座俱．寂。

（节选自《虞初续志·郭猫儿》）1．根据上下文，解释下列加点词语。

①善．口技（）②俄．闻（）③遂缚．一猪（）④四座俱．寂（）1．从选文中可知郭猫儿表演的口技的主要内容是什么？

3．翻译下列句子。

⑴少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。

⑵闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声。

4．画横线句运用了什么修辞手法，有何作用？

课后反审：完成练习、评改订正

1、完成作业本

2、评改订正学案

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