西方经济学第三次课内实践作业
川大西方经济学教学实践(3篇)
第1篇一、引言西方经济学作为一门重要的经济学学科，在我国高等教育中占据着重要地位。
四川大学作为我国著名的高等学府，在西方经济学教学方面有着丰富的经验和独特的教学方法。
本文将从川大西方经济学教学实践的角度，探讨其教学特点、实践方法以及取得的成果。
二、川大西方经济学教学特点1. 注重基础理论教学川大西方经济学教学注重基础理论教学，使学生掌握西方经济学的基本概念、原理和方法。
在教学过程中，教师会详细讲解西方经济学的经典理论，如供求理论、生产理论、分配理论等，使学生具备扎实的理论基础。
2. 强调实践应用川大西方经济学教学强调实践应用，将理论教学与实际案例相结合。
教师会选取国内外经济领域的典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 激发学生创新思维川大西方经济学教学注重激发学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点和见解。
在教学过程中，教师会组织学生进行课堂讨论、辩论等活动，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 注重国际化教学川大西方经济学教学注重国际化教学，引进国外先进的教学理念和方法。
教师会运用多媒体技术、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的国际视野。
三、川大西方经济学实践方法1. 案例分析法川大西方经济学教学采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生了解西方经济学在实际经济活动中的应用。
教师会选取具有代表性的案例，引导学生分析案例背景、问题、解决方案等，提高学生的分析能力。
川大西方经济学教学采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
教师会提出问题，引导学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3. 模拟实验法川大西方经济学教学采用模拟实验法，让学生在模拟环境中体验经济学原理。
教师会设计模拟实验，让学生扮演不同角色，体验经济活动的各个环节，提高学生的实践能力。
4. 研究性学习川大西方经济学教学鼓励学生进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。
教师会提供相关研究课题，引导学生查阅资料、分析问题、撰写论文，提高学生的研究能力。
高校《西方经济学》课程教学方法的探索与实践——基于西南大学的教学实践研究
目前很多高校《 西方经济学》 课程教学都还是 在 使用 传统 的“ 黑板 ＋粉 笔 ” 这一 教 学 方式 ， 从 课 程 开 始 到结束 ， 教师 在讲 台上 不停 讲 理 论 、 画 图表 、 述 模型、 推公式 ， 进行全堂“ 填鸭式” 灌输 。另外 ， 由于 课 程涵 盖 内容多而 课 时量 有 限 ， 教 师 往 往 只 能 注重
（ 三） 学生 对 数 学 工 具 在 经 济 理 论 中 的 应 用 普 遍 感到 陌生 和 困难
课 程 教学质 量 ， 增强学 生 分析经 济 问题 的 能力 。 …
二、 《 西方经济学》 教学中存在的问题
（ 一） 课程理论体系庞杂 ， 内容 多且 抽 象 ， 学 生
难 以理 解
西方经济学涉及 的数学模型与定量分析相对较
３ ２
的活动方式 。 通过教学 方法 的探索 与实践 ， 激发 学生 自主学习的兴趣 ， 切实解决课程理论性强 、 内容 抽象 、 教学方式单一 、 枯燥乏味等 问题 ， 提高课程 教 学质量 ， 增强学生分析经济现象和经济问题 的能力 。 （ 一） 案 例 教学 法 案例教学不仅可以锻炼学生的逻辑患维能力、 知识 应 用能 力 ， 还 能 锻 炼 学 生 的语 言 表 达能 力 和 人
朱明zhubob西方经济学(本)作业3参考答案
西方经济学（本）作业31、已知某商品的需求方程和供给方程分别为Q D =14-3P, Q S =2+6P试求该商品的均衡价格，以及均衡时的需求价格弹性和供给价格弹性。
解：把供求方程组成方程组，得 Q D =14-3PQ S =2+6PQ D =Q S解之，得P=4/3， Q D =Q S =10则此时，需求价格弹性E D =-(dQ/dP)×(P/Q D )=(-3)*[(4/3)/10]= 0.4，供给价格弹性E S =(dQ/dP)×(P/Q S )=6*[(4/3)/10]=0.8，答：该商品的均衡价格为4/3；均衡时的需求价格弹性为0.4；均衡时的供给价格弹性为0.8。
2、已知某商品需求价格弹性为1.2~1.5，如果该商品价格降低10%。
试求：该商品需求量的变动率。
解：∵Ed 1=1.2， △P/P= -10%∴ 1.2=（-△Q/Q ）÷（-10%）， △Q/Q=12%∵Ed 2=1.5， △P/P= -10%∴ 1.5=（-△Q/Q ）÷（-10%）， △Q/Q=15%答：该商品需求量的变动率为12%~15%。
3、已知某家庭的总效用方程为：TU=14Q-Q 2，Q 为消费品数量。
试求：该家庭消费多少商品效用最大？效用最大额是多少？解：∵TU=14Q-Q 2∴MU=14-2Q∵当MU=0时，TU 最大∴14-2Q=0，Q=7将Q=7代入总效用方程，得TU=14*7-72=49答：该家庭消费7单位商品时效用最大；效用最大额是49。
4、假定某厂商只有一种可变要素劳动L ，产出一种产品Q ，固定成本既定，短期总生产函数TP=-0.1L 3+6L 2+12L ，试求：（1）劳动的平均产量AP L 为最大时雇用的劳动人数；（2）劳动的边际产量MP L 为最大时雇用的劳动人数；（3）平均可变成本A VC 最小（平均产量AP L 最大）时的产量；（4）假定每人工资W=360元，产品价格P=30元，求利润最大时雇用的劳动人数。
国开电大西方经济学（宁夏）第三次形考作业参考答案
国开电大西方经济学（宁夏）第三次形考作业参考答案
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题目1.个人收入与个人可支配收入的差别是
a. 个人所得税
b. 公司未分配利润
c. 折旧
d. 间接税
【答案】：个人所得税
题目2.哈罗德模型和多马模型是基本相似的
对
错
【答案】：对
题目3.假设某国家的总人口数为3000万人,就业者为1500万人,失业者为500万人,则该国的失业率为
a. 34%
b. 17%
c. 10%
d. 25%
【答案】：25%
题目4.在下列四种情况中应该计入当年国民生产总值的是
a. 粮店为居民加工面条的面粉
b. 居民用来自己食用的面粉
c. 用来生产面包的面粉
d. 田里收上来的小麦
【答案】：居民用来自己食用的面粉。
西方经济学职业实训练习题及答案
1、在其他因素不变的情况下，某种商品的价格上升一般会导致（需求量减少）2、某卫生组织宣称食用水果可以防…..原因可能在于(消费者增加对该水果的偏好)3、消费者收入增加对劣质商品的需求曲线产生的影响是（曲线向左移动）4、某消费者好吃鸡蛋…..需求将（减少）5、当消费者预期某种商品的价格….需求量通常会（增加）6、若A物品价格上升引起B物品需求曲线向右方移动，则（A与B一定是替代品）7、某种物品的价格上升促使生产者增加该物品的产量，这一现象说明了（供给规律）8、供给的变动引起（均衡价格反方向变动，均衡数量同方向变动）9、如果某种商品的需求价格弹性大于1，则为增加收入可采取的措施有（降价）10、如果商品的需求曲线是一条垂直于价格轴的直线，则其需求价格弹性（=+∞）11、某商品的需求价格弹性为单位弹性，它表明（需求曲线的斜率不仅是常数，而且是等于1）12、在斜率相同的一条向或下方倾斜的需求曲线上，价格越高，弹性值（越大）13、一般来说，劣质品的收入弹性系数（小于0）14、如果某商品的收入弹性系数大于1，则表明该商品是（奢侈品）15、如果甲商品与乙商品是互补品，则（甲与乙之间的需求交叉弹性系数小于零）16、A物品价格从7元上升到9元，引起供给量从4500单位增加至5500单位，该物品的供给弹性是（0.8）17、支持价格相对于均衡价格来说比较（高）18、出现某种形式的黑市交易原因可能在于（存在限制价格）19、需求越缺乏弹性，既定的消费税中，消费者负担的比重（越大）20、薄利多销适用于（富有弹性）21、一般认为，农产品的蛛网的形状是（发散型）22、关于均衡价格的正确说法是（供给价格等于需求价格时的价格）23、由于收入变化所引起的最佳购买均衡点的连线，称为（收入——消费曲线）24、所有产品的收入弹性（都是正值）25、对化妆品的需求减少是指（收入减少引起的减少）26、需求曲线是一条倾斜的曲线，其倾斜的方向为（右下方）27、需求的变动与需求量的变动（需求的变动由价格以外的其他因素的变动所引起的，而需求量的变动由价格的变动引起的）28、如果消费者消费15个面包获得的总……边际效用是(6个)29、在一条无差异曲线上（曲线上任两点对应的消费品组合所能带来的总效用相等）30、根据基尼系数的大小，比较下列三个国家中哪一个国家的分配最为平均（甲国的基尼系数为0.1）31、等产量曲线是指在这条曲线上的各点代表（投入要素的各种组合所能生产的产量都是相等的）32、消费者预期某种物品将来价格要上升，则对该物品当前的需求会（增加）33、需求完全无弹性可以用（一条与纵轴平行的线表示）34、反映生产要素投入量和产出水平之间的关系称作（生产函数）35、如果收入分配不均等，洛伦兹曲线就会（越弯曲）36、对于一个不吃猪肉的人来说，猪肉的需求量和牛肉价格之间的交叉弹性是（0）37、衡量社会收入分配公平程度的曲线是（洛伦兹曲线）38、假定A为自变量，B为因变量，弹性的数学表达式为[（E=（△B/△A）？（A/B））39、供给曲线是一条倾斜的曲线，其倾斜的方向为（右上方）40、过程组和项目阶段的关系是（过程组既可以在阶段内，53、利害关系人分析属于哪个过程的工具（范围定义）54、因为资金压缩，你的项目终止了，范围核实过程（应该用来建立和记录项目完成的程度）55、鸡蛋的供给量增加是指供给量由于（鸡蛋的价格提高而引起的增加）56、主要负责项目成果质量的是（H项目经理H）57、以下均主要用于项目控制，除了（效益——成本分析）58、按发生频率排列缺陷的图表是（帕累托图）59、以下哪一项被要求核查质量小组建议的执行情况？（计划的过程审计）60、质量审计小组验证项目结果是否与规范要求相符，需要哪些地方获取信息（干系人）61、过程改进计划包括以下各项，除了（质量基准）62、质量7工具包括以下各项，除了（统计抽样）63、技术人员通常喜欢（专业）64、马斯洛需求层次论的最高需求层次是（自我实现）65、团队建设、质量保证在哪个阶段（实施）66、独裁型领导风格（很少同团队成员商量事情）67、有效的激励能够达到什么效果（团队行动一致、目标一致）68、期望值理论（努力可以成功，成功得到奖励）69、以下关于团队凝聚力的说法都正确，除了（使个性相同的人组成队伍）70、以下说法都正确，除了（招募的人员的水平不会导致活动持续时间和进度计划的改变）71、以下关于冲突然的说法都正确，除了（冲突解决不能采用惩戒措施）72、以下说法都正确，除了：（项目绩效考试应该正式）73、集中办公的说法都正确，除了（虚拟H的使用不会减少集中办公的频率）74、在项目进行过程中，项目班子成员的人数从五人增加到九人，会增加多少条H沟通H线路（26）75、沟通不良和未解决冲突预示着（项目班子低效）76、项目经理H花在沟通上的时间占多少？（75%-90%）77、沟通基本模型的关键组件包括以下，除了（距离）78、在人对人的沟通中，消息同时通过口头和非口头传送，作为一个一般规则，通过非口头暗示传送的消息占多少比例？（高于50%）79、以下的说法正确的是（沟通需求分析目的在防止干系人收到过多的信息）80、下列哪一项不是直接成本的一个例子（电费）81、人力资源规划中事业环境因素涉及组织文化和结构的因素包括以下，除了（组织性的）82、团队成员的角色和职责记录方式有，除了（工作分解结构）83、人员配备计划的内容包括，除了（组织结构图）84、项目团队组建的工具是，除了（观察与交谈）85、以下关于虚拟团队的说法都正确，除了（具有不同目标，并且在完成任务中基本不见面）86、以下关于双因素理论的说法都正确，除了（充分满足保健因素能够使员工感到满意）多项选择87、微观经济学包含的内容（ABCD供求关系和市场机制的运作、消费者行为、厂商的市场供给、分配理论）88、消费者对某种商品的需求必须其备的特征是（AC购买意愿、购买能力）89、一般来说，下列商品或服务属于需求曲线的特例的是（BCD火葬服务、吉芬商品、名贵字画）90、下列因素导致需求曲线左右移动的是（BCDE消费者收入、消费者偏好、消费者预期、相关商品价格）91、下列说法正确的是（ACD消费者的偏好与需求量之间呈同方向变动、具有替代关系的两种商品之间，一种商品的价格变动与另一种商品的需求量之间表现为同方向变动关系、一种市品的价格与其互补品的需求量之间呈反方向变动）92、下列说法符合供求规律的是（ADE在供给不变的情况下，需求增加使得均衡价格提高，均衡数量增加、在需求不变的情况下，供给增加使得均衡价格下降，均衡数理增加、在需求不变的情况下，供给减少使得均衡价格提高，均衡数量减少）93、需求价格弹性系数的类型包括（ABCDE完全无弹性、缺乏弹性、单位弹性、需求富有弹性、无限弹性）94、下列说法正确的有（ACD商品的可替代程度大，其需求价格弹性就越大、高级需求的价格弹性较大、商品在消费支出中所占的比重越大，其需求价格弹性可能越大）95、影响供给价格弹性的因素包括（ABCD生产技术类型、生产能力的利用状况、生产成本因素、生产者调整供给量的时间）。
中央电大西方经济学第三次作业（仅供参考）
中央电大西方经济学第三次作业（仅供参考）第一篇：中央电大西方经济学第三次作业(仅供参考)1、简述凯恩斯的绝对收入理论答：a.实际消费支出是实际收入的稳定函数。
凯恩斯指出：在通常情况下，总需求函数中的消费部分，确以总所得（以工资单位计算）为其主要变数。
b.凯恩斯所说的收入是指现期绝对实际收入水平。
所说“现期”是指本期收入，不考虑过去的和未来的收入；所说“绝对”是指收入的绝对水平，不考虑收入的相对水平；所说“实际”是指按货币购买力计算的收入，不考虑按货币计算的名义收入。
这种对收入的限定，是凯恩斯的收入理论与其他收入理论的重要区别。
c.消费支出随收入增加而增加，但消费支出增加幅度小于收入增长幅度，0＜MPC＜1。
d.边际消费倾向递减是一种规律，随着收入的提高，在增加的收入中增加的消费支出所占比例逐渐下降，即边际消费倾向递减，这就是凯恩斯著名的“边际消费倾向递减规律”。
凯恩斯认为，这一规律之所以起作用，是基于人类的基本心理法则。
e.边际消费倾向小于平均消费倾向，这是由边际消费倾向递减规律推导出来的。
2、简述杜森贝的相对收入理论答：a 在稳定的收入增长时期，储蓄率和平均消费倾向不取决于收入水平，这一点和弗里德曼的持久收入理论相同。
b从长期考虑，平均消费倾向和储蓄倾向是稳定的，因为其影响因素在长期中变化不大，这种长期消费倾向的稳定性对消费函数之谜是一个很好的解释。
这一点和莫迪利安尼的生命周期理论、弗里德曼的持久收入理论的结论相同。
c从短期考察，储蓄率和边际消费倾向取决于现期收入与高峰收入的比例。
由此使短期消费会有波动，但由于习惯效应的作用，收入减少对消费减少作用不大，而收入增加对消费增加作用较大。
d把长期和短期影响结合在一起，引起储蓄率或平均消费倾向变化的自变量为现期收入与高峰收入之比。
3、简述莫迪利安尼的生命周期理论答：莫迪利安尼对生命周期假说的研究主要围绕这样一个中心论点：每个人都根据他自己一生的全部预期收入来安排他的消费支出，就是说，各个家庭在每一时点上的消费与储蓄决策都反映了该家庭谋求在其生命周期内达到消费的理想分布的或多或少的企图，而各个家庭的消费要受制于该家庭在其整个生命期间内所获得的总收入。
西方经济学形考任务3作业
1.结合背景材料和西方经济学理论，谈谈宏观经济政策目标有哪些？答: 在经济全球化迅猛的发展下,对外经济调节政策有很多内容,主要以下:一、对外贸易政策。
对外贸易政策有两种：保护贸易政策和自有贸易政策。
一般来说，发展中国家为保护本国民族经济发展，多采取保护贸易政策。
保护贸易政策目标是减少进口、增加出口，以减少贸易逆差或增加贸易顺差。
二、不同汇率制度下的国际收支平衡。
一是固定汇率下的国际收支平衡，二是浮动汇率制度下的国际收支平衡，外汇贬值有利于出口，不利于进口。
外汇贬值有利于改善国际收支逆差状况。
三、国内外经济均衡协调政策。
2.结合背景材料和西方经济学理论，分析禽类供应的影响因素有哪些？“禽流感”初期，蛋鸡被宰杀，使得鸡蛋的供应数量减少，同鸡肉分析一样，鸡蛋短期内价格上扬，随着时间的推移，鸡蛋的价格又回落。
但是，鸡蛋不同于鸡肉。
我们知道，影响需求价格弹性的因素主要有替代品的可获得性、占消费预算的份额以及消费者调整消费习惯时间的长短。
这样来看，首先鸡蛋在家庭消费预算中的比重较鸡肉要低，另外鸡蛋的替代品不容易找到，几乎是现代人们生活的必需品；还有，随着时间的推移，大家明白了只要将鸡蛋煮熟了吃是不会传染疾病的，没必要拒绝消费鸡蛋。
所以，相对原来的鸡肉、鸡蛋消费水平，鸡肉总体下降，但鸡蛋终将保持平稳，甚至上升(部分消费者会在家庭菜谱上将鸡肉替换为鸡蛋)。
另外，在“禽流感”引致的这场鸡蛋价格波动中，笔者所在的城市出现这样一个有趣的场面，超市门前排队买蛋的同时，销售商抱怨降价促销失策! 其实，出现这样的场面，是因为商家只看到鸡肉价格下降以及随之而来的鸡肉滞销，就害怕鸡蛋也卖不动，举起了“促销”的招牌；然而，商家没有看到鸡蛋和鸡肉在饭桌上的不同角色以及消费者的理性消费思路，仓促降价，造成其销售收益降低。
与往常相比，虽然人们减少了鸡蛋需求(其实后来又反弹了.，基本保持平稳)，但是消费数量的降低程度却远比不上商家降价的程度。
西经第三次形考答案
最新西方经济学形考作业3 形考作业3：财政政策与货币政策的比较分析目的：财政政策和货币政策是两个最重要的宏观经济政策，理清二者理论的内容及其相互关系，明确二者调节经济运行的基本目标，协调运行才能更好的发挥宏观调控的作用。
要求：1.认真研读教材第十四章财政政策和货币政策，理清财政政策和货币政策的基本内容；2.完整准确阐述两个政策的基本内容；3.分析比较时既要分析比较二者对经济运行相同作用，也要分析比较不同作用。
解题如下：第一、财政政策和货币政策是国家宏观经济调控的两大基本政策手段。
二者主要是通过实施扩张性或收缩性政策，来调整社会总供给和总需求的关系。
二者既各有侧重，又紧密联系，必须准确把握和正确处理二者的关系，根据实际情况协调而灵活运用财政政策和货币政策，才能充分发挥其应有作用，保证国民经济健康持续快速发展。
第二、财政政策一般是指政府通过改变财政收入和支出来影响社会总需求，以便最终影响就业和国民收入的政策。
财政政策的目标是要实现充分就业、经济稳定增长、物价稳定，是社会和经济发展的综合目标。
财政政策包括财政收入政策和财政支出政策。
财政收入的政策工具有税收和公债等；财政支出的政策工具有政府购买、转移支付和政府投资。
这些财政收支的政策工具作为财政政策手段，对社会总需求乃至国民收入的调节作用，不仅是数量上的简单增减，它们还会通过乘数发挥更大的作用。
财政乘数主要包括政府购买支出乘数、转移支付乘数、税收乘数和平衡预算乘数。
这些乘数反映了国民收入变动量与引起这种变化量的最初政府购买支出变动量、转移支付变动量、税收变动量和政府收支变动量之间的倍数关系，或者说国民收入变动量与促成这种量变的这些变量的变动量之间的比例。
通俗地讲，这些变量的变动在连锁反映下，将引起国民收入成倍的变动。
财政政策的调控力度反映为财政政策效应，取决于财政政策的挤出效应。
挤出效应是由扩张性财政政策引起利率上升，使投资减少，总需求减少，导致均衡收入下降的情形。
《西方经济学》课程标准(2024年)
《西方经济学》课程标准一、课程性质与目标西方经济学是经济管理类专业的基础课程，旨在培养学生掌握西方经济学的基本理论、方法和应用技能。
通过本课程的学习，学生应能够了解西方经济学的理论体系，掌握市场经济的基本规律，并能够运用所学知识分析和解决现实经济问题。
二、课程目标与内容1. 知识目标：学生应掌握微观经济学和宏观经济学的基本概念、原理和方法，包括供需理论、市场机制、价格体系、经济增长、通货膨胀、财政政策、货币政策等。
2. 能力目标：学生应能够运用所学知识分析和解决现实经济问题，具备经济预测、政策评估等能力。
3. 素质目标：学生应通过本课程的学习，培养经济意识、逻辑思维和创新能力，树立正确的经济观念和道德观念。
三、教学内容与要求1. 微观经济学部分：要求学生掌握需求、供给、价格形成机制等基本概念，理解市场机制的运行原理，掌握消费者行为、生产者行为、市场均衡等基本原理和方法。
同时，还应学习竞争市场、垄断市场、寡头市场等市场结构，了解外部性、公共品等市场失灵问题及其解决方法。
2. 宏观经济学部分：要求学生掌握国民收入决定理论，理解通货膨胀、失业、经济增长、汇率等宏观经济现象及其影响因素，掌握财政政策、货币政策等宏观经济政策工具及其运用。
同时，还应学习货币理论、消费与投资理论、国际贸易等话题。
3. 案例分析与实践：教师应结合实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生的实际应用能力。
同时，还应组织学生进行市场调查、政策评估等实践活动，提高学生的综合素质。
四、教学方法与评估1. 教学方法：教师应采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重实践教学，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
2. 评估方式：本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试可以采用闭卷或开卷形式，考察学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
西方经济学作业三（新）参考答案
《西方经济学》作业三（新）参考答案《西方经济学》作业三（新）参考答案一、选择题（一、选择题（2020分）分）序号序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案答案 B C A B C C A C C A 序号序号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案答案AACBCBAAAA二、填空题（20分）分）1、最后供人们使用的产品，在以后的生产阶段中作为投入的产品；2、支出法，收入法，部门法；3、国内生产总值，国内生产净值，国民收入、国内生产总值，国内生产净值，国民收入 ，个人收入，个人可支配收入；4、失业，通货膨胀，经济周期，经济增长；5、越大，越小；6、右上，左下；7、同，反；8、普遍，持续；9、实际增长率，有保证的增长率，自然增长率；10、周期，需求拉上，11、失业，通货膨胀；12、通货，商业银行的活期存款，M 1，定期存款与储蓄存款；13、工资，利润，利息，地租；14、消费物价指数，生产物价指数，GDP 平减指数。
平减指数。
三、判断题（10分）分）1、错；2、错；3、错；4、对；5、错；6、对；7、错；8、错；9、对；10、对。
、对。
四、计算题（10分）分） 1． 解：APC=C/Y=800/1000=0.8 APS=S/Y=(Y-C)/Y= (1000-800)/1000=200/1000=0.2 或者：APS=1-APC=1-0.8=0.2 MPC=ΔC/ΔY=100/200=0.5 MPS=1-MPC=1-0.5=0.5 答：平均消费倾向为0.8，平均储蓄倾向为0.2，边际消费倾向为0.5，边际储蓄倾向为0.5。
2． 解：（1）ΔY=[1/Y=[1/（（1-c 1-c））]·ΔÃ=[1/=[1/（（1-0.51-0.5））]·50=10050=100（亿元）（亿元）（亿元） (2)ΔY=[1/(1-c)]Y=[1/(1-c)]··ΔÃ=[1/(1-0.5)]=[1/(1-0.5)]··(-40)=-80(-40)=-80（亿元）（亿元）（亿元） 答：答：当自发总支出增加50亿元时，国内生产总值增加100亿元；如果自发总支出减少40亿元，则国内生产总值减少80亿元。
《西方经济学》课程思政教学案例
《西方经济学》课程思政教学案例授课对象：经济管理专业学生课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握西方经济学的核心理论，并能够运用所学知识分析现实经济问题，提高其经济素养和综合素质。
教学重点与难点：本课程重点包括供需理论、市场结构、价格机制、经济增长等，难点在于理解复杂经济现象背后的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法：采用案例教学、小组讨论、课堂讲解等多种方式，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学步骤：1. 导入新课：通过介绍当前经济热点问题和实际案例，引导学生进入西方经济学的学习情境。
2. 讲解理论知识：详细介绍供需理论、市场结构、价格机制、经济增长等核心理论，并引导学生思考这些理论在实际经济中的应用。
3. 案例分析：选择具有代表性的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，加深学生对理论知识的理解和掌握。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对现实经济问题展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，培养学生的团队协作能力和创新意识。
5. 课堂讲解：教师对各小组的讨论成果进行点评和指导，引导学生深入思考现实经济问题，提高其分析问题和解决问题的能力。
思政元素融入方式：1. 培养学生的爱国主义精神：通过介绍中国经济取得的巨大成就和国际地位的提升，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2. 引导学生树立正确的价值观：通过讲解西方经济学中的公平、效率、竞争等核心价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其社会责任感和使命感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力：通过案例分析和小组讨论等教学方式，鼓励学生独立思考、勇于创新，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和团队合作等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
课后作业与反思：1. 课后作业：要求学生运用所学知识分析一个现实经济问题，撰写一篇论文，培养其独立思考和书面表达能力。
本科西方经济学网上作业3参考答案
联系实际说明，在我国当前经济形式下，如何借鉴消费理论扩大消费需求？考核目的：这是一道理论联系实际题。
让学生理清西方消费理论的基本内容，在理清理论的同时，学会在社会主义市场经济实践中运用；在实际运用中加深对西方消费理论的理解。
要求：（1）要求学生认真审题和研读第十章简单国民收入决定模型的相关内容，搞清西方四大消费理论的基本内容；（2）完整准确阐述西方消费理论的内容；（3）联系实际时既可以逐条理论联系，也可以理论阐述完毕后联系；（4）字数不少于800字。
时间：学完第十章简单国民收入决定模型后完成本任务。
解题思路：（1）简述凯恩斯的绝对收入理论（2）简述杜森贝的相对收入理论（3）简述莫迪利安尼的生命周期理论（4）简述佛里德曼的持久收入理论（5）我国采取的消费政策、效果、原因和建议1、凯恩斯的绝对收入理论绝对收入理论是西方著名的经济学家凯恩斯提出来的。
他强调绝对收入决定当前消费。
在短期中，收入与消费是相关的，即消费取决于收入，消费与收人之间的关系即消费倾向。
实际消费支出是实际收入的稳定函数。
这里所说的实际收入是指现期、绝对、实际的收入水平，即指本期收入、收入的绝对水平和按货币购买力计算的收入。
边际消费倾向是正值，但小于1.边际消费倾向随收入增加而递减，这是边际消费倾向递减规律。
边际消费倾向小于平均消费倾向。
其核心是消费取决于绝对收入水平和边际消费倾向的递减。
2、杜森贝的相对收入理论。
相对收入理论是由杜森贝提出来的，他认为消费并不取决于现期绝对收入水平，而是取决于相收入水平，即相对于其他人的收入水平和相对于本人历史上最高的收入水平。
⑴在稳定的收入增长时期，储蓄率和平均消费倾向不取决于收入水平。
⑵从长期考虑，平均消费倾向和储蓄倾向是稳定的。
⑶从短期考察，储蓄率和边际消费倾向取决于现期收入与高峰收入的比例，由此使短期消费产生波动，但由于习惯应的作用，收入减少对消费作用不大，而收入增加对消费增加作用较大。
⑷把长期和短期影响结合在一起引起储蓄率或平均消费倾向变化的自变量为现期收入与高峰收入之比。
西方经济学作业三
西方经济学作业三在当今的经济世界中，西方经济学作为一门重要的学科，对于理解和解释经济现象、制定经济政策以及预测经济趋势都发挥着关键作用。
这次的作业让我们进一步深入探讨一些西方经济学中的核心概念和理论。
首先，让我们来谈谈需求与供给这对基本的经济概念。
需求指的是消费者在一定时期内，在各种可能的价格水平下愿意并且能够购买的某种商品或服务的数量。
影响需求的因素众多，包括消费者的收入水平、商品本身的价格、相关商品的价格、消费者的偏好以及消费者对未来的预期等。
例如，当消费者的收入增加时，对于正常商品的需求通常会增加；而当商品自身价格上升时，其需求量往往会减少。
供给则是指生产者在一定时期内，在各种可能的价格水平下愿意并且能够提供的某种商品或服务的数量。
影响供给的因素包括生产成本、生产技术、相关商品的价格、生产者对未来的预期等。
比如，当生产技术进步时，生产成本降低，供给往往会增加。
需求和供给的相互作用决定了商品的价格。
在市场上，当需求大于供给时，价格会上升；反之，当供给大于需求时，价格会下降。
这种价格的调整会一直持续，直到市场达到均衡状态，即需求等于供给。
接下来，我们探讨一下弹性的概念。
弹性是用来衡量一个经济变量对另一个经济变量变化的反应程度。
需求价格弹性就是一个常见的例子，它反映了需求量对价格变动的敏感程度。
如果一种商品的需求价格弹性较大，意味着价格的小幅变动会引起需求量的大幅变动；而如果弹性较小，则价格变动对需求量的影响相对较小。
例如，对于一些生活必需品，如食盐，其需求价格弹性通常较小，因为人们无论价格如何变化，都需要购买一定数量的食盐来维持生活。
而对于一些奢侈品，如高档手表，其需求价格弹性往往较大，价格的上升可能会导致很多人放弃购买。
再看消费者行为理论。
消费者在做出购买决策时，会追求效用的最大化。
效用是消费者从消费某种商品或服务中所获得的满足程度。
边际效用递减规律指出，在一定时间内，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从每增加一单位商品的消费中所获得的边际效用是逐渐减少的。
西方经济学的第三次综合
动态演化
第三次综合关注经济的动态演化过程， 研究经济系统的长期变化和演化规律。
微观基础
第三次综合注重建立经济学的微观基 础，强调个体行为和市场机制在经济 发展中的作用。
政策导向
第三次综合强调经济学对政策制定的 指导作用，关注如何运用经济学理论 解决现实问题。
第三次ห้องสมุดไป่ตู้合的影响和意义
理论和实践的脱节
当前经济学理论的发展与实践 应用之间存在一定的脱节，如 何将理论和实践更好地结合起 来，也是第三次综合需要面对 的问题。
经济学范式的转变
随着全球化和信息化的发展， 传统经济学范式已经面临诸多 挑战，如何实现经济学范式的 转变和创新，也是第三次综合 需要思考的问题。
未来发展的方向和趋势
凯恩斯主义经济学
总结词
凯恩斯主义经济学主张国家干预经济， 强调总需求对经济周期的决定性作用。
详细描述
凯恩斯主义经济学家认为市场会出现 非均衡状态，需要政府采取财政政策 和货币政策来调节总需求，代表人物 包括约翰·梅纳德·凯恩斯等。
新凯恩斯主义经济学
总结词
新凯恩斯主义经济学在凯恩斯主义的基础上进一步发展，引入了不完全竞争和信息不对称等理论。
跨学科研究
大数据和计算方法的运用
未来经济学的研究将更加注重与其他学科 的交叉融合，如物理学、生物学、心理学 等，以推动经济学的创新和发展。
随着大数据和计算能力的快速发展，未来 经济学研究将更加注重运用这些先进的技 术和方法来推动经济学研究的发展。
理论和实践的结合
经济学范式的创新
未来经济学研究将更加注重理论和实践的 结合，以解决现实世界中的问题，推动经 济学的应用和发展。
04
西方经济学作业及答案
《西方经济学》课外作业(一）一、基本概念1、宏观经济学:是以整个国民经济为研究对象,通过研究经济中各有关总量的决定及其变化,来说明社会资源如何才能够得到充分利用。
是指从国民经济角度研究和分析市场经济整体经济活动的行为。
2、需求规律:是指商品价格提高，对该商品的需求量减少,反之，商品价格下降，则对该商品的需求量增加,这种需求数量和商品价格成反向变化的关系称需求规律或需求定理。
3、无差异曲线:是指用来表示给消费者带来相同效用水平或相同满足和谐的两种商品不同数量的组合曲线。
二、思考题1、什么是西方经济学？其研究对象是什么?答:西方经济学没有一个规范定义,一般认为，经济学是关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进行选择的科学。
理解这一涵义应把握以下几方面内容：资源是稀缺的（与人们欲望的无限性相比较而言的），稀缺性决定有效利用资源的重要性。
经济学是选择的科学，即家庭、厂商、政府和涉外部门都以资源有效利用为目标进行选择。
厂商选择的目的是获得利润最大化.家庭选择的目的是获得效用最大化。
政府和涉外部门选择的目的是实现社会福利最大化。
其研究对象主要包括微观经济学和宏观经济学：微观经济学—- 研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学——以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论;以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
宏观经济学 -- 研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象;以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法,其基本假定为市场失灵、政府有效。
2、什么是均衡价格和均衡产量？有哪些影响因素？答：均衡价格:是指一种商品需求价格和供给价格相等，同时需求量和供给量相等的价格，是由需求曲线和供给曲线的交点决定的。
供求相等的市场称为均衡市场，市场均衡时的价格为均衡价格，市场均衡时的产量为均衡产量。
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西方经济学第三次课内实践作业
第六小组
问题1. 假设非典之前的口罩价格是1 元，非典发生后涨价为10 元，为什么会出现这样的现象？也就是说，为什么口罩供应商的库存是以1 元购进的，现在却以10 元出售？
解答：
非典之前就已经买进来存在仓库里的口罩，是以1元的价格进货的，但这是历史成本，所以不是（机会）成本。
那机会成本是什么呢？口罩供应商看看外面的市场，知道即使他涨价到10元，仍然会有人来买他的口罩，因此他现在的选择实际上是以下情况：
A、定价1元：1，-10
B、定价10元：10，-1
如果口罩供应商继续以非典前的定价1元出售，他的口罩当然能卖得出去，其收入就是1元；但如果他加价到10元出售，由于现在市场上的需求量大增，他的口罩依然能卖得出去，其收入就是10元。
根据学过的关于机会成本的概念，A的成本就是B的收入，B的成本就是A的收入，所以A的成本是10元，B的成本是1元。
自私的人要追求成本最小化，于是口罩供应商理所当然是要选择B的。
（注意：在没有非典的情况下，口罩供应商定价10元根本是卖不出口罩的，因此选择B的收入是0，即选择A的成本是0，在这种情况下成本最小化的选择是A，并不是B。
）也就是说，用机会成本就能很好地解释口罩供应商在非典之时脱离了库存商品的进货成本（历史成本）来涨价的行为。
口罩是弹性商品，平时大众需求度低，非典时期在大众心理上成为必需品，之前又没有政府的最低或最高价格这种指定价格，涨到10倍是会发生的情况。
卖10块是找准了大众的危机心理，又看准了口罩这种非消费品在当时会被抢购
反过来说，非典时期的口罩供应商的加价行为也雄辩地证明了，决定人的选择行为的不是历史成本，而是机会成本！
问题2：如果政府受舆论影响而出台行政命令禁止口罩供应商涨价，会有什么结果？
解答:
小组讨论后觉得，如果政府介入实施价格管制，会引发一系列问题，但讨论觉得总体弊大于利。
理由如下：
政府如果强制性的控制口罩商品价格，首先，这种做法确实可以解决一部分现实问题，
1.使口罩的价格降低到一个“公平”的价格。
由于政府的强制管制，口罩的价格会被限定，不会在出现价格暴涨的情形
2.稳定大众的情绪。
3.减少舆论压力。
但是在现实中，往往牵一发而动全身。
政府如果进行价格管制，那么可能会出现一些负面后果。
偏离市场供求决定的价管制会产生不平衡的“缺口”。
一般而言，政府管制的价格水平如果高于市场供求价，比如市价10元的商品，政府出于某种原因认为偏低，非规定要15元才可以成交，那么这种商品的需求量就要减少，供给量就增加，于是出现供过于求的“缺口”。
反过来，管制价格低于市价，就出现供不应求，因为此时需求变大、供给变小。
现实中，往往出现这种情况：即使政府能够限制价格，但垄断者仍能获得高于正常水平的利润，因而导致人们的不满。
对于口罩管制，由于口罩价格上涨是由供求关系决定的。
当政府采取这种措施时，由于消费者需求较高，但又不能提高价格，企业可能会采取捆绑销售、降低质量、黑市交易等的情况出现。
而且还会刺激政府对市场活动的微观参与，将加剧经济社会发展的结构性矛盾，还会增加权力的寻租与腐败的机会
综上，政府对于口罩价格的管制还是不要的好。